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【内容摘要】我国的信息互联网技术在近年已逐渐融入到教育事业中。微课就是一种借助此技术以教学视频为主的教学形式，在现阶段受到了广泛关注。将微课运用到初中语文的课堂教学中，利用它具有针对性与精炼的特征，能够有效改善语文课堂教学的效果，使初中生的学习需求得到较大程度的满足，对提高教师教学效率也有极大的帮助。本文围绕“初中语文课堂教学中微课的运用实践探析”这一课题展开深入的讨论，希望对广大初中语文教师提供一定的参考价值。
【关键词】初中语文 课堂教学 微课 实践运用
一、充分发挥微课的特征，有效改善初中语文课堂氛围
微课具有生动灵活、资源丰富、精炼短小等特征，因此，教师在实际教学过程中应熟知微课的各项特征，这样既发挥微课的教学优势，又有效提升初中语文课堂教学效率。首先，教师应当对微课的各项教学资源进行有效的运用。微课之中存在着很多教学微视频，同时包含有微作业与微课件。在进行微课教学的过程中，教师可以用视频、幻灯片等形式将教学文字、图片、声音进行整合，为学生提供一个多种资源相融合的学习环境。如在进行《观沧海》这首诗的教学时，我发现辽阔的海面、海中的孤岛、岛上萧瑟的树木等场景，学生不甚理解，于是我将诗中所描绘的壮观景象运用图片的形式展现出来，再播放具有历史厚重感的背景音乐，帮助学生极快地融入课堂学习氛围之中，感受作者所表达的情感。通过对不同教学资源的有效运用，教师不但能够让学生的学习形式更加丰富，并且能够很好地提升学生的课堂参与度。其次，微课具有短小精炼的特征，这一点有助于老师帮助学生进行语文知识体系的构建。初中语文知识体系中其实具有很多的重难点知识。而通常情况下微课视频的时间非常短，教师在进行微课视频设计的过程中也时常突出知识的重难点，使学生在短时间内掌握课堂学习的精髓。因此，运用微课能够为学生的学习提供较多地有用资料，为学生学习带来事半功倍的效果。其三，微課具有生动有趣的特征。微课教学的运用，能有效转变以往枯燥单一的教学形式，学生逐渐成为课堂教学的主人公，教师则扮演着引导者的角色。因此，在进行微课视频设计的过程中，教师应当以提升学生的学习乐趣为目的来进行。如在教学《济南的冬天》这一课时，教师除了将实际生活与教学内容相联系，引导学生讲述自己印象中的冬天景象，还借助微课视频展示不同地区地冬天美景，尤其是济南地冬天雪景，帮助学生将自己的生活经验与课堂内容结合起来，从而有效提升学生对课文内容地理解，更激发了学生对语文学习的热情。
二、把握微课教学，提升初中语文课堂教学效果
教师应当对微课教学进行充分的把握，做好细节工作，这样才能使初中语文课堂教学效果得到有效的提升。其一，教师应当对课堂教学内容进行仔细的甄选。微课视频的时间较短，并且针对性较强，因此应当将课堂知识的重难点内容整合进微课视频之中。其二，应当运用合适的方法来进行微课教学。微课拥有非常多的教学方法，包括演示、练习、讨论、讲述等。教师应当结合课堂教学内容，对教学方法进行正确的选择，从而提升初中语文课堂教学效率。例如，在学习《苏州园林》这一课的过程中，教师可以通过微课视频向学生展示苏州园林的美景，将视频中的美景与课堂教学内容相匹配。学生一边欣赏着苏州园林各式各样的美景，一边听着教师对课堂知识的讲解，能够给学生带来身临其境的感觉，使学生能够更加深入的体会苏州园林的特征。其三，应当运用精炼的形式来进行微课教学。教师应当明确教学的线索，并且应当快速进入语文课程内容的主题，并且应当对结尾进行精炼。其四，应当对微课资源进行有效的整合。例如，进行幻灯片设计的过程中，教师应当注意排版应当更加的简练，文字语言应当通俗易懂，便于学生进行有效的学习。
三、合理运用微课，实现微课教学在初中语文课堂的价值
其一、汉语语言知识的积累。掌握听、说、读、写的能力是初中语文学习的重要内容，在学习过程中还应当不断地进行复习，如果仅仅依靠课堂教学是难以达到学习目的的。因此，我们可以通过设计微课视频来帮助学生进行重点知识的巩固，达到积累汉语语言的目的。其二、知识引入。微课教学的课堂运用，能更好地帮助教师将新知识引入课堂教学中，充分引起学生的注意力，促进学生更积极主动地投入语文学习。如在《紫藤萝瀑布》的教学时，我在上课伊始，利用微课视频，首先将与紫藤萝相关的美丽景象展现给学生，立马吸引了学生的注意力。随后老师导入本课所学内容，明确学习重点。学生在愉悦的心情中很快进入了学习状态，并且极快地进入到最佳的学习状态。并且微课视频精炼短小，不会占用太多的课堂时间，能够极大的激发学生的学习积极性，为提高初中语文课堂教学效率打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 李迎. 初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J]. 中国校外教育，2016.
[2] 彭佳佳. “微课”在中学语文课堂教学中的运用研究[J]. 西部素质教育，2017.
[3] 李才江. 基于微课的现代初中语文课堂教学实践与探索[J]. 科教文汇（下旬刊），2017.
（作者单位：江苏省常州市新北区吕墅中学）
【关键词】初中语文 课堂教学 微课 实践运用
一、充分发挥微课的特征，有效改善初中语文课堂氛围
微课具有生动灵活、资源丰富、精炼短小等特征，因此，教师在实际教学过程中应熟知微课的各项特征，这样既发挥微课的教学优势，又有效提升初中语文课堂教学效率。首先，教师应当对微课的各项教学资源进行有效的运用。微课之中存在着很多教学微视频，同时包含有微作业与微课件。在进行微课教学的过程中，教师可以用视频、幻灯片等形式将教学文字、图片、声音进行整合，为学生提供一个多种资源相融合的学习环境。如在进行《观沧海》这首诗的教学时，我发现辽阔的海面、海中的孤岛、岛上萧瑟的树木等场景，学生不甚理解，于是我将诗中所描绘的壮观景象运用图片的形式展现出来，再播放具有历史厚重感的背景音乐，帮助学生极快地融入课堂学习氛围之中，感受作者所表达的情感。通过对不同教学资源的有效运用，教师不但能够让学生的学习形式更加丰富，并且能够很好地提升学生的课堂参与度。其次，微课具有短小精炼的特征，这一点有助于老师帮助学生进行语文知识体系的构建。初中语文知识体系中其实具有很多的重难点知识。而通常情况下微课视频的时间非常短，教师在进行微课视频设计的过程中也时常突出知识的重难点，使学生在短时间内掌握课堂学习的精髓。因此，运用微课能够为学生的学习提供较多地有用资料，为学生学习带来事半功倍的效果。其三，微課具有生动有趣的特征。微课教学的运用，能有效转变以往枯燥单一的教学形式，学生逐渐成为课堂教学的主人公，教师则扮演着引导者的角色。因此，在进行微课视频设计的过程中，教师应当以提升学生的学习乐趣为目的来进行。如在教学《济南的冬天》这一课时，教师除了将实际生活与教学内容相联系，引导学生讲述自己印象中的冬天景象，还借助微课视频展示不同地区地冬天美景，尤其是济南地冬天雪景，帮助学生将自己的生活经验与课堂内容结合起来，从而有效提升学生对课文内容地理解，更激发了学生对语文学习的热情。
二、把握微课教学，提升初中语文课堂教学效果
教师应当对微课教学进行充分的把握，做好细节工作，这样才能使初中语文课堂教学效果得到有效的提升。其一，教师应当对课堂教学内容进行仔细的甄选。微课视频的时间较短，并且针对性较强，因此应当将课堂知识的重难点内容整合进微课视频之中。其二，应当运用合适的方法来进行微课教学。微课拥有非常多的教学方法，包括演示、练习、讨论、讲述等。教师应当结合课堂教学内容，对教学方法进行正确的选择，从而提升初中语文课堂教学效率。例如，在学习《苏州园林》这一课的过程中，教师可以通过微课视频向学生展示苏州园林的美景，将视频中的美景与课堂教学内容相匹配。学生一边欣赏着苏州园林各式各样的美景，一边听着教师对课堂知识的讲解，能够给学生带来身临其境的感觉，使学生能够更加深入的体会苏州园林的特征。其三，应当运用精炼的形式来进行微课教学。教师应当明确教学的线索，并且应当快速进入语文课程内容的主题，并且应当对结尾进行精炼。其四，应当对微课资源进行有效的整合。例如，进行幻灯片设计的过程中，教师应当注意排版应当更加的简练，文字语言应当通俗易懂，便于学生进行有效的学习。
三、合理运用微课，实现微课教学在初中语文课堂的价值
其一、汉语语言知识的积累。掌握听、说、读、写的能力是初中语文学习的重要内容，在学习过程中还应当不断地进行复习，如果仅仅依靠课堂教学是难以达到学习目的的。因此，我们可以通过设计微课视频来帮助学生进行重点知识的巩固，达到积累汉语语言的目的。其二、知识引入。微课教学的课堂运用，能更好地帮助教师将新知识引入课堂教学中，充分引起学生的注意力，促进学生更积极主动地投入语文学习。如在《紫藤萝瀑布》的教学时，我在上课伊始，利用微课视频，首先将与紫藤萝相关的美丽景象展现给学生，立马吸引了学生的注意力。随后老师导入本课所学内容，明确学习重点。学生在愉悦的心情中很快进入了学习状态，并且极快地进入到最佳的学习状态。并且微课视频精炼短小，不会占用太多的课堂时间，能够极大的激发学生的学习积极性，为提高初中语文课堂教学效率打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 李迎. 初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J]. 中国校外教育，2016.
[2] 彭佳佳. “微课”在中学语文课堂教学中的运用研究[J]. 西部素质教育，2017.
[3] 李才江. 基于微课的现代初中语文课堂教学实践与探索[J]. 科教文汇（下旬刊），2017.
（作者单位：江苏省常州市新北区吕墅中学）