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【内容摘要】语文作文教学是小学语文课程教学中最重要的内容，包括学生词汇教学，修改方法和主题表达。教师要了解和掌握三年级学生的知识水平，帮助学生掌握一定的能力，加强这一阶段的语文作文教学，提高学生的语文文字组织能力，巩固知识和理解知识。因此，本文分析了小学现阶段三年级语文作文教学存在的不足，并根据实际情况制定切实可行的解决方案，最终达到提高小学语文作文教学质量的目的。
【关键词】小学教育 三年级 语文写作 讨论思考
经过两年的学习和知识积累，三年级的学生有基本的写作能力。所以，这个阶段的语文作文教学尤为重要。我们可以从以下几个方面分析和研究小学三年级语文写作训练的重要性。首先有利于提高学生观察和总结事物的能力。三年级学生对外界有基本的了解，并对周围的事物感到好奇。因此，我们加强对学生写作的指导和教育，使学生形成良好的学习方法，善于观察和总结周围事物的特点，在观察和总结的过程中强化自我思维，探索发展大脑思维能力，以提高写作水平。作文训练有利于提高学生的语文表达能力和组织能力。这些写作训练锻炼了学生对修辞手段，语法知识的运用，让作文整个结构更加合理和紧凑，同时在写作的过程中也加强了学生的语言表达。因此，从以上分析可以看出，语文写作训练是小学语文教学的重要组成部分。它对提高学生的观察能力，总结能力和语文表达有着重要的作用，因此我们应该重视小学三年级语文作文写作的培养。
一、以生活实践逐渐强化学生写作能力，引导学生在观察中发现
引导学生在观察中发现主要目的是让学生学习观察周围的事物，发现和总结事物的特征。在写作训练过程中，学生可以选择自己喜欢的东西，如动物，植物或周围的人来观察和分析，并学习记录事物的特征。首先，老师举例说明他周围的事物要观察和分析。通过这个例子，学生学习如何观察事物的发展过程。例如，小狗的发展是如何从幼崽长到大狗。教师用熟悉的东西开始教学，可以提高学生的学习积极性，学生更容易接受教师的指导。然而，有些学生在教学中不够细致地观察事物，需要教师的慢指导来完成事物观察的整体秩序。其次，学生完成对事物的一般观察以记录和总结事物的特征。这个环节是整个写作训练的核心教学环节，学生需要以正确的方式總结和分析。此时，老师首先让学生组织语言，并在课堂上介绍相关修辞手段的运用，以便学生能够学习如何更好地表达文章的内容。
在写作过程中，大多数学生可以用流利的语言表达自己，作文的主体是清晰的，一些修辞手段将被用来修饰它。然而，有些学生用修辞手段诉诸错误的情况，文章过于肤浅，没有主题，文章太空等，这是我们要处理好的。
二、提高学生写作的积极性
通过以上教学分析，小学三年级语文写作训练仍处于初级阶段，重点是教学生正确观摩，学会总结。但是缺乏对于他人修辞用法和文法用法上的教学，如语法使用错误，造成文章内容标记，所以教师要注意采取更加多样化的教学方法。实践中可以看出小学语文写作教学方法仍然存在一些不足，需要进一步完善教学方案才能提高学生的写作水平。首先，为了成功写作教学，需要充分调动学生参与整个写作培训过程。因此，在写作训练的教学中，教师可以利用熟悉的事物进行观察和总结，以激发学生的积极性。另外，教师的教学可以让学生分成团队，团队成员同时进行监控，通过合作学习小组让学生参与写作每个环节，从而提高学生的学习兴趣，学习热情。只有学生真正参与到学习过程中，学生才能掌握写作技巧并提高写作能力。
三、加强对学生写作能力的培养
写作技巧的训练可以提高学生文章的质量，使其更加生动和具体。因此，教师可以在课堂上使用最常用的修辞手段，并通过仿写句子来提高这个技巧的使用。同时，在日常教学中，教师可以让学生阅读更多优秀的作品，比如每天早上的阅读课，老师会组织学生阅读课文，从而积累写作技巧。此外，课后，教师可以在线回答学生的问题，并立即解决问题。在进行具体的教学的过程中，教师对学生的写作作出合理评价。教师对学生作品进行分析和评估，有助于学生理解文章中的问题，及时发现和纠正，从而提高文章的整体质量。因此，课堂教师应分析学生文章的内容，写作技巧，结构和语法，及时纠正存在的问题。特别是在修辞和语法结构方面，教师需要正确合理地评价，以确保学生在评价过程中发现自己的问题，然后主动的解决自己的问题。
结论
首先，小学三年级的语文写作训练，对于提高学生的写作能力和语文能力起着重要作用，在小学语文教学中非常重要。目前，学校和教师正在积极开展语文写作培训课程，为提高学生的写作水平付出很大的精力，然而，小学写作教学是一个复杂的过程，需要在很多方面培养学生。同时，我们也应该看到现阶段在写作培训上存在一些问题，我们要仔细分析以便及时发现问题，解决问题。因此，在未来的教学中，教师需要制定合理的写作教学方法来提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1] 徐琳玲. 小学语文三年级起步作文指导方法研究[J]. 学周刊，2016，11（9）：154-154.
[2] 董倩雯. 农村小学三年级写作兴趣培养策略研究[J]. 小学生作文辅导，2016，17（6）：014-014.
（作者单位：安徽省合肥市巢湖市夏阁镇苏垅小学）
【关键词】小学教育 三年级 语文写作 讨论思考
经过两年的学习和知识积累，三年级的学生有基本的写作能力。所以，这个阶段的语文作文教学尤为重要。我们可以从以下几个方面分析和研究小学三年级语文写作训练的重要性。首先有利于提高学生观察和总结事物的能力。三年级学生对外界有基本的了解，并对周围的事物感到好奇。因此，我们加强对学生写作的指导和教育，使学生形成良好的学习方法，善于观察和总结周围事物的特点，在观察和总结的过程中强化自我思维，探索发展大脑思维能力，以提高写作水平。作文训练有利于提高学生的语文表达能力和组织能力。这些写作训练锻炼了学生对修辞手段，语法知识的运用，让作文整个结构更加合理和紧凑，同时在写作的过程中也加强了学生的语言表达。因此，从以上分析可以看出，语文写作训练是小学语文教学的重要组成部分。它对提高学生的观察能力，总结能力和语文表达有着重要的作用，因此我们应该重视小学三年级语文作文写作的培养。
一、以生活实践逐渐强化学生写作能力，引导学生在观察中发现
引导学生在观察中发现主要目的是让学生学习观察周围的事物，发现和总结事物的特征。在写作训练过程中，学生可以选择自己喜欢的东西，如动物，植物或周围的人来观察和分析，并学习记录事物的特征。首先，老师举例说明他周围的事物要观察和分析。通过这个例子，学生学习如何观察事物的发展过程。例如，小狗的发展是如何从幼崽长到大狗。教师用熟悉的东西开始教学，可以提高学生的学习积极性，学生更容易接受教师的指导。然而，有些学生在教学中不够细致地观察事物，需要教师的慢指导来完成事物观察的整体秩序。其次，学生完成对事物的一般观察以记录和总结事物的特征。这个环节是整个写作训练的核心教学环节，学生需要以正确的方式總结和分析。此时，老师首先让学生组织语言，并在课堂上介绍相关修辞手段的运用，以便学生能够学习如何更好地表达文章的内容。
在写作过程中，大多数学生可以用流利的语言表达自己，作文的主体是清晰的，一些修辞手段将被用来修饰它。然而，有些学生用修辞手段诉诸错误的情况，文章过于肤浅，没有主题，文章太空等，这是我们要处理好的。
二、提高学生写作的积极性
通过以上教学分析，小学三年级语文写作训练仍处于初级阶段，重点是教学生正确观摩，学会总结。但是缺乏对于他人修辞用法和文法用法上的教学，如语法使用错误，造成文章内容标记，所以教师要注意采取更加多样化的教学方法。实践中可以看出小学语文写作教学方法仍然存在一些不足，需要进一步完善教学方案才能提高学生的写作水平。首先，为了成功写作教学，需要充分调动学生参与整个写作培训过程。因此，在写作训练的教学中，教师可以利用熟悉的事物进行观察和总结，以激发学生的积极性。另外，教师的教学可以让学生分成团队，团队成员同时进行监控，通过合作学习小组让学生参与写作每个环节，从而提高学生的学习兴趣，学习热情。只有学生真正参与到学习过程中，学生才能掌握写作技巧并提高写作能力。
三、加强对学生写作能力的培养
写作技巧的训练可以提高学生文章的质量，使其更加生动和具体。因此，教师可以在课堂上使用最常用的修辞手段，并通过仿写句子来提高这个技巧的使用。同时，在日常教学中，教师可以让学生阅读更多优秀的作品，比如每天早上的阅读课，老师会组织学生阅读课文，从而积累写作技巧。此外，课后，教师可以在线回答学生的问题，并立即解决问题。在进行具体的教学的过程中，教师对学生的写作作出合理评价。教师对学生作品进行分析和评估，有助于学生理解文章中的问题，及时发现和纠正，从而提高文章的整体质量。因此，课堂教师应分析学生文章的内容，写作技巧，结构和语法，及时纠正存在的问题。特别是在修辞和语法结构方面，教师需要正确合理地评价，以确保学生在评价过程中发现自己的问题，然后主动的解决自己的问题。
结论
首先，小学三年级的语文写作训练，对于提高学生的写作能力和语文能力起着重要作用，在小学语文教学中非常重要。目前，学校和教师正在积极开展语文写作培训课程，为提高学生的写作水平付出很大的精力，然而，小学写作教学是一个复杂的过程，需要在很多方面培养学生。同时，我们也应该看到现阶段在写作培训上存在一些问题，我们要仔细分析以便及时发现问题，解决问题。因此，在未来的教学中，教师需要制定合理的写作教学方法来提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1] 徐琳玲. 小学语文三年级起步作文指导方法研究[J]. 学周刊，2016，11（9）：154-154.
[2] 董倩雯. 农村小学三年级写作兴趣培养策略研究[J]. 小学生作文辅导，2016，17（6）：014-014.
（作者单位：安徽省合肥市巢湖市夏阁镇苏垅小学）