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【摘 要】现在知识化和信息化已经成为我们时代的主流，将信息技术与课堂教课结合在一起，将会更加便捷地传递给学生知识。初中数学老师应该将信息技术运用于教学，这样会有效地提升课堂教课效率，进而达到更好的教学效果。
【关键词】信息技術 初中数学 整合
信息技术作为时代的推动者已经触及到了人们生活的方方面面。将教学活动与信息技术结合起来，无疑是教学界的一大创新。这种新型的教学方式已经在某些国家和地区广泛运用，并取得了显著的成效。信息技术与教学的结合对于教师的教学方法，教学理念，教学结果都有着积极的改变作用。所以，初中数学教师应该深刻地认识到信息技术对于课堂教学的重要性，并通过这个平台将困难抽象的数学问题生动有趣地展示给学生，从而提高自己的教学质量，获得良好的教学效果。
一、目前在初中数学老师讲课过程中出现的问题
虽然基础教育课程要求教师在教学过程中需要不断地改变自己的教学模式，但是，在实际的教学过程中，很少有老师能够做到真正的改革创新。实际的教学效果一如既往，并没有用随着时代的发展而进步，从而导致教学结果的不尽人意。现在是一个注重创新的时代，学生的创造能力和创新能力在生活中是很重要的。在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力，提高学生的竞争能力以及他们的综合素质。对于当前初中数学教学中存在的问题，将初中数学教学与信息技术结合无疑是一种较好的解决办法，通过教学模式与教学方法的创新，可以促进初中数学教学的改革与发展。
例如在函数这一节，函数的图像在黑板上画出来会感觉不够直观，但是如果用电脑合成的话，不仅可以有清晰的视觉，还可以用不同的颜色标注，而且节省了大量的时间。信息技术的出现可以很好地收集学生的学习数据，了解学生的学习情况。学生的学习过程中的每个阶段会有不同的学习特点与学习情况，信息技术可以帮助我们记录学生的学习变化。收集到的这些数据可以有效地帮助老师了解学生。教学有法，教无定法，信息技术的运用可以让老师捕捉到学生在学习过程中的微妙变化，准确获取学生的学习动态，也能告知学生他在学习过程中的问题，使学生对自己有一个准确的认识和正确的评价。
二、信息技术与初中数学教学问题的整合
在教学过程中，新课的导入对于学生来说至关重要，如果能够在导入新课的过程中吸引到学生的注意力，并且营造一个活跃愉快的学习气氛，就会使接下来的学习变得容易许多。例如在上课的时候给同学们放映一个简洁有趣的微视频导入新课，或者播放一些幻灯片给同学们观看，都可以吸引他们的注意力，从而使他们对这节课产生兴趣，兴趣是最好的老师，当他们对知识产生了兴趣，那这节课已经有了一个完美的开端了。例如在教学“丰富的图形世界”这堂课的时候，老师就可以做一个小视频，视频内容包含人们身边的各种图形，像鸟巢，铁塔，太阳，纸箱，篮球，柱子等等，这样同学们就会讨论起来，课堂气氛也会活跃起来，达到更好地教学效果。 教学过程中出现的重点难点问题是老师们应该着重考虑的问题，在传统教学方法中，老师往往采用灌输式的教学方式，并不确定重难点在哪里。但是在信息技术的基础上，教师可以借助这个平台，有效地标注重难点，并详细地进行介绍讲解。讲解的时候可以把重难点用课件体现出来，进行动态化的课堂教学，实现初中数学教学现代化。而且人与人都是有差异的，无论是在生活上还是学习上，每个学生的理解能力与反应能力都是有差别的。在课堂结束后，每个学生对于知识的接受程度不同，接受能力差的学生就需要老师和家长进行加强训练，但是老师和家长都会忙于自己的事情而无法照顾到孩子，这时候信息技术可以起到加强孩子训练的作用。老师可以把课堂上的重难点做成微视频，然后利用网络发给学生，不仅可以让同学们暂停做笔记，还可以在学生忘记或者没学会的时候进行反复观看，更好地巩固学习知识。
三、整合信息技术与初中数学教学的意义
兴趣是最好的老师，初中数学对很多学生来讲都是枯燥的，但是在信息技术化的教学情况下，大部分孩子都会感受到数学的魅力，在网络教学的环境中看到数学的魅力与不可思议，而后对数学充满好奇和探索的决心，从而达到更好的教学效果。在传统的教学过程中，教师拥有的教学资料只能通过板书提供给学生，如果有些同学没有记录上，那么他将不会了解这份资料，而且学生们在课下很少有机会共享一些学习资源。在信息技术的帮助下，教师的教学内容完全可以通过设计成课件的方式发送给学生，也可以制作成微视频的模式给学生观看。信息技术可以实现资源的共享，提高学习效率。
之前的教育方式是师生仅限于课堂上的交流讨论，在课堂之外很少有时间可以进行学习上。在信息技术与初中数学教育的结合下，学生可以和老师在网上进行问题交流，如果老师不在还可以和同学们进行讨论研究。这种现代的交流和学习方式，不仅能增加学生和老师之间的关系，还能促进学生的学习。
四、结语
在信息技术和初中数学教学结合的模式下，学生的学习兴趣与学习效果都有了显著的提升。初中数学教学中存在的很多问题，都能够通过信息技术得到很好的解决。信息技术与初中数学教学的结合，给老师和同学提供了方便。但是任何事物都有两面性，初中数学老师应该合理地利用信息技术，并把它有效地利用到课堂教学中去。
参考文献
[1]程玮. 浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].科教文汇（下旬刊），2011（4）：85-86.
[2]洪秀满. 试论提高信息技术与中学数学教学整合效度[J].中小学教师培训，2007（6）：43-45.
【关键词】信息技術 初中数学 整合
信息技术作为时代的推动者已经触及到了人们生活的方方面面。将教学活动与信息技术结合起来，无疑是教学界的一大创新。这种新型的教学方式已经在某些国家和地区广泛运用，并取得了显著的成效。信息技术与教学的结合对于教师的教学方法，教学理念，教学结果都有着积极的改变作用。所以，初中数学教师应该深刻地认识到信息技术对于课堂教学的重要性，并通过这个平台将困难抽象的数学问题生动有趣地展示给学生，从而提高自己的教学质量，获得良好的教学效果。
一、目前在初中数学老师讲课过程中出现的问题
虽然基础教育课程要求教师在教学过程中需要不断地改变自己的教学模式，但是，在实际的教学过程中，很少有老师能够做到真正的改革创新。实际的教学效果一如既往，并没有用随着时代的发展而进步，从而导致教学结果的不尽人意。现在是一个注重创新的时代，学生的创造能力和创新能力在生活中是很重要的。在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力，提高学生的竞争能力以及他们的综合素质。对于当前初中数学教学中存在的问题，将初中数学教学与信息技术结合无疑是一种较好的解决办法，通过教学模式与教学方法的创新，可以促进初中数学教学的改革与发展。
例如在函数这一节，函数的图像在黑板上画出来会感觉不够直观，但是如果用电脑合成的话，不仅可以有清晰的视觉，还可以用不同的颜色标注，而且节省了大量的时间。信息技术的出现可以很好地收集学生的学习数据，了解学生的学习情况。学生的学习过程中的每个阶段会有不同的学习特点与学习情况，信息技术可以帮助我们记录学生的学习变化。收集到的这些数据可以有效地帮助老师了解学生。教学有法，教无定法，信息技术的运用可以让老师捕捉到学生在学习过程中的微妙变化，准确获取学生的学习动态，也能告知学生他在学习过程中的问题，使学生对自己有一个准确的认识和正确的评价。
二、信息技术与初中数学教学问题的整合
在教学过程中，新课的导入对于学生来说至关重要，如果能够在导入新课的过程中吸引到学生的注意力，并且营造一个活跃愉快的学习气氛，就会使接下来的学习变得容易许多。例如在上课的时候给同学们放映一个简洁有趣的微视频导入新课，或者播放一些幻灯片给同学们观看，都可以吸引他们的注意力，从而使他们对这节课产生兴趣，兴趣是最好的老师，当他们对知识产生了兴趣，那这节课已经有了一个完美的开端了。例如在教学“丰富的图形世界”这堂课的时候，老师就可以做一个小视频，视频内容包含人们身边的各种图形，像鸟巢，铁塔，太阳，纸箱，篮球，柱子等等，这样同学们就会讨论起来，课堂气氛也会活跃起来，达到更好地教学效果。 教学过程中出现的重点难点问题是老师们应该着重考虑的问题，在传统教学方法中，老师往往采用灌输式的教学方式，并不确定重难点在哪里。但是在信息技术的基础上，教师可以借助这个平台，有效地标注重难点，并详细地进行介绍讲解。讲解的时候可以把重难点用课件体现出来，进行动态化的课堂教学，实现初中数学教学现代化。而且人与人都是有差异的，无论是在生活上还是学习上，每个学生的理解能力与反应能力都是有差别的。在课堂结束后，每个学生对于知识的接受程度不同，接受能力差的学生就需要老师和家长进行加强训练，但是老师和家长都会忙于自己的事情而无法照顾到孩子，这时候信息技术可以起到加强孩子训练的作用。老师可以把课堂上的重难点做成微视频，然后利用网络发给学生，不仅可以让同学们暂停做笔记，还可以在学生忘记或者没学会的时候进行反复观看，更好地巩固学习知识。
三、整合信息技术与初中数学教学的意义
兴趣是最好的老师，初中数学对很多学生来讲都是枯燥的，但是在信息技术化的教学情况下，大部分孩子都会感受到数学的魅力，在网络教学的环境中看到数学的魅力与不可思议，而后对数学充满好奇和探索的决心，从而达到更好的教学效果。在传统的教学过程中，教师拥有的教学资料只能通过板书提供给学生，如果有些同学没有记录上，那么他将不会了解这份资料，而且学生们在课下很少有机会共享一些学习资源。在信息技术的帮助下，教师的教学内容完全可以通过设计成课件的方式发送给学生，也可以制作成微视频的模式给学生观看。信息技术可以实现资源的共享，提高学习效率。
之前的教育方式是师生仅限于课堂上的交流讨论，在课堂之外很少有时间可以进行学习上。在信息技术与初中数学教育的结合下，学生可以和老师在网上进行问题交流，如果老师不在还可以和同学们进行讨论研究。这种现代的交流和学习方式，不仅能增加学生和老师之间的关系，还能促进学生的学习。
四、结语
在信息技术和初中数学教学结合的模式下，学生的学习兴趣与学习效果都有了显著的提升。初中数学教学中存在的很多问题，都能够通过信息技术得到很好的解决。信息技术与初中数学教学的结合，给老师和同学提供了方便。但是任何事物都有两面性，初中数学老师应该合理地利用信息技术，并把它有效地利用到课堂教学中去。
参考文献
[1]程玮. 浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].科教文汇（下旬刊），2011（4）：85-86.
[2]洪秀满. 试论提高信息技术与中学数学教学整合效度[J].中小学教师培训，2007（6）：43-45.