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摘 要：新课程改革和素质教育深入发展的双重背景下，小学教学的教育重点由学生的考试成绩转向学生的核心素质培养，传统的小学教学理念和教学方式都做出了相应的转变和调整。结合教学内容和学生的成长状况来制定教学方案和计划，充分发挥艺术学课的教育作用。特别对小学美术教学来说，高效的小学美术课堂教学可以提升学生的文艺素养和美术创作能力，帮助学生陶冶情操并养提升审学生的美观和鉴赏能力。笔者结合自身的小学美术实际教学经验，浅谈几点关于小学美术课堂创意教学的策略，望各位同仁共同指正。
关键词：小学美术；课堂教学；创意教学
小学是学生想象力和创造力提升的黄金阶段，该时期的艺术学科教育有利于学生健康人格和高雅情操的建立，尤其是小学美术教学，对学生的创造性思维和想象力的发展有着重要的促进作用。在素质教育改革的大背景下，人们更加注重小学阶段学生的综合素质的培养，作为小学美术教师的我们应当根据学生的成长状况，不断创新和完善教学方法，采用多样化的教学方式提高学生的美术创作能力和艺术鉴赏能力，让学生感受到美术的魅力。本文就小学美术课堂创意教学策略进行探究，希望对今后的美术教学有所帮助。
一、教师要转变教学理念，充分发挥学生的主体地位作用
作为小学美术教师，增强小学美术教学效率首先要做的就是转变自身的教学理念，充分发挥学生的主体地位作用，激发学生对美术学科的学习热情和探究兴趣。小学美术教学效率的提升不仅需要从基本的教学方法层面进行提升，还应该在小学生的兴趣与动机方面进行必要的激化。
例如，可以通过举办班级作品展的方式，让学生欣赏自己的作品。通过这种外在刺激的引导来让学生建立一个良好的美术认知，从而为后来的小学美术学习兴趣以及学习动力的提升奠定一个良好的基础。
其次，实施科学的教学方法。艺术的学习与其它类型的学习既存在着一定的不同之处，也会存在着一定的相通之处。其中比较重要的一点是科学的教学方法发挥着关键性的作用。在当前的小学美术教学实施的过程中，教师的现场演示与示范，让学生进行观摩与模仿依然是一个主流的方法。因此，在进行今后的小学美术教学的过程中，可以充分发挥出相应的示范作用。在这个过程当中，学生会对美术作品的美感有着更加直接与细腻的体验。
二、营造氛围，培养学生的创新意识
所谓创新活动，就是要让学生们在无拘无束的环境之中进行学习，改变传统的教学模式之中的师生关系，让老师和学生能够达到一种亦师亦友的状态。此外，老师要对学生们进行鼓励，只有这样，学生们才能够让自己的主观能动性完全的得以释放，比如老师在给学生们讲解《梦幻中的城堡》这节课的时候，可以给学生们创设出一个优美的教学情境，让学生们在这个令人愉悦的气氛下进行学习，通过使用这样的方法，一方面可以让学生的学习负担减少，另一方面还能够让学生们在学习的时候更加的投入，在不知不觉中就掌握了以前很难掌握的知识。
三、通过信息技术创设良好的美术学习情境，激发学生的兴趣
良好的美术教学情境有利于学生深层次的感受到美术的魅力，加深学生对美术教学内容的理解和掌握，因此教师可以利用信息技术开展翻转课堂教学活动，激发学生对美术的探究学习興趣和热情。教师在选择内容时要有针对性，而且对学生的学习情况要有深入的了解，对于要设计的内容要紧密联系教材内容，根据学生的掌握情况和知识点的难易程度进行内容的设计，而且视频资料必须保证能够激发学生的学习兴趣，内容要丰富多彩，形式要多样。对于美术这门文化素养要求较高的学科，必要时教师要通过翻转课堂，实现寓教于乐，让学生体会到课堂的趣味性，进而提高教学效率。
例如：在“中国水墨画”的相关知识教学过程中，教师可以为学生播放“哪吒闹海”和“大闹天宫”的动画视频，同时讲解水墨画的基础知识和常识性概念，作为我国动画史上手工绘画创作的著名影视作品，以上两部动画作品充分体现出了我国“水墨画”的魅力并吸引学生的兴趣。
四、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习
在传统的教学模式之中，通常是老师在讲台上进行滔滔不绝的宣讲，学生们在下面听得浑浑噩噩，老师成为了课堂教学环节之中的主体，这与新课改的趋势严重的不相符。此外，有些老师在进行授课的时候，严格的控制学生们的提问时间，这就使得学生们有许多疑问都不能得到及时的解决。并且会在很大一定程度上阻碍了教学的效果，因此，如果在平时的教学过程中，小学美术老师能够放下自己的架子，对学生们进行积极的鼓励，让学生们大胆的向起进行提问，不但激发学生们的学习活力，还够让学生的学习成绩提升到一个全新的高度。
五、结语
综上言之，美术作为小学艺术教学的主要学科之一，其学习对学生的创新思维和艺术鉴赏能力的提升都有着重要的促进作用。随着素质教育改革的不断深入，提升美术课堂教学效率，培养学生的艺术鉴赏能力和审美水平就成为了当前教学的重点部分。作为小学美术教师的我们，应当根据学生的成长状况结合教学内容，运用多元化的教学方式，提高小学美术教学的效率，让学生感受到美术的魅力，增强美术教学效果。
参考文献
[1]白玲.解析小学美术课堂创意教学策略[J].学周刊，2018（26）：150-151.
[2]杨慧.小学美术课堂创意教学策略初探[J].内蒙古教育，2017（20）：54-55.
[3]陆铃.小学美术课堂创意教学策略研究[J].科学大众（科学教育），2016（11）：75-76.
[4]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016（03）：70-71.
关键词：小学美术；课堂教学；创意教学
小学是学生想象力和创造力提升的黄金阶段，该时期的艺术学科教育有利于学生健康人格和高雅情操的建立，尤其是小学美术教学，对学生的创造性思维和想象力的发展有着重要的促进作用。在素质教育改革的大背景下，人们更加注重小学阶段学生的综合素质的培养，作为小学美术教师的我们应当根据学生的成长状况，不断创新和完善教学方法，采用多样化的教学方式提高学生的美术创作能力和艺术鉴赏能力，让学生感受到美术的魅力。本文就小学美术课堂创意教学策略进行探究，希望对今后的美术教学有所帮助。
一、教师要转变教学理念，充分发挥学生的主体地位作用
作为小学美术教师，增强小学美术教学效率首先要做的就是转变自身的教学理念，充分发挥学生的主体地位作用，激发学生对美术学科的学习热情和探究兴趣。小学美术教学效率的提升不仅需要从基本的教学方法层面进行提升，还应该在小学生的兴趣与动机方面进行必要的激化。
例如，可以通过举办班级作品展的方式，让学生欣赏自己的作品。通过这种外在刺激的引导来让学生建立一个良好的美术认知，从而为后来的小学美术学习兴趣以及学习动力的提升奠定一个良好的基础。
其次，实施科学的教学方法。艺术的学习与其它类型的学习既存在着一定的不同之处，也会存在着一定的相通之处。其中比较重要的一点是科学的教学方法发挥着关键性的作用。在当前的小学美术教学实施的过程中，教师的现场演示与示范，让学生进行观摩与模仿依然是一个主流的方法。因此，在进行今后的小学美术教学的过程中，可以充分发挥出相应的示范作用。在这个过程当中，学生会对美术作品的美感有着更加直接与细腻的体验。
二、营造氛围，培养学生的创新意识
所谓创新活动，就是要让学生们在无拘无束的环境之中进行学习，改变传统的教学模式之中的师生关系，让老师和学生能够达到一种亦师亦友的状态。此外，老师要对学生们进行鼓励，只有这样，学生们才能够让自己的主观能动性完全的得以释放，比如老师在给学生们讲解《梦幻中的城堡》这节课的时候，可以给学生们创设出一个优美的教学情境，让学生们在这个令人愉悦的气氛下进行学习，通过使用这样的方法，一方面可以让学生的学习负担减少，另一方面还能够让学生们在学习的时候更加的投入，在不知不觉中就掌握了以前很难掌握的知识。
三、通过信息技术创设良好的美术学习情境，激发学生的兴趣
良好的美术教学情境有利于学生深层次的感受到美术的魅力，加深学生对美术教学内容的理解和掌握，因此教师可以利用信息技术开展翻转课堂教学活动，激发学生对美术的探究学习興趣和热情。教师在选择内容时要有针对性，而且对学生的学习情况要有深入的了解，对于要设计的内容要紧密联系教材内容，根据学生的掌握情况和知识点的难易程度进行内容的设计，而且视频资料必须保证能够激发学生的学习兴趣，内容要丰富多彩，形式要多样。对于美术这门文化素养要求较高的学科，必要时教师要通过翻转课堂，实现寓教于乐，让学生体会到课堂的趣味性，进而提高教学效率。
例如：在“中国水墨画”的相关知识教学过程中，教师可以为学生播放“哪吒闹海”和“大闹天宫”的动画视频，同时讲解水墨画的基础知识和常识性概念，作为我国动画史上手工绘画创作的著名影视作品，以上两部动画作品充分体现出了我国“水墨画”的魅力并吸引学生的兴趣。
四、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习
在传统的教学模式之中，通常是老师在讲台上进行滔滔不绝的宣讲，学生们在下面听得浑浑噩噩，老师成为了课堂教学环节之中的主体，这与新课改的趋势严重的不相符。此外，有些老师在进行授课的时候，严格的控制学生们的提问时间，这就使得学生们有许多疑问都不能得到及时的解决。并且会在很大一定程度上阻碍了教学的效果，因此，如果在平时的教学过程中，小学美术老师能够放下自己的架子，对学生们进行积极的鼓励，让学生们大胆的向起进行提问，不但激发学生们的学习活力，还够让学生的学习成绩提升到一个全新的高度。
五、结语
综上言之，美术作为小学艺术教学的主要学科之一，其学习对学生的创新思维和艺术鉴赏能力的提升都有着重要的促进作用。随着素质教育改革的不断深入，提升美术课堂教学效率，培养学生的艺术鉴赏能力和审美水平就成为了当前教学的重点部分。作为小学美术教师的我们，应当根据学生的成长状况结合教学内容，运用多元化的教学方式，提高小学美术教学的效率，让学生感受到美术的魅力，增强美术教学效果。
参考文献
[1]白玲.解析小学美术课堂创意教学策略[J].学周刊，2018（26）：150-151.
[2]杨慧.小学美术课堂创意教学策略初探[J].内蒙古教育，2017（20）：54-55.
[3]陆铃.小学美术课堂创意教学策略研究[J].科学大众（科学教育），2016（11）：75-76.
[4]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016（03）：70-71.