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摘 要：为了研究“幼儿园体育游戏的扩展和创新”我们幼儿园成立了“体育游戏的扩展和创新”研究小组，按照体育游戏的扩展和创新方案内容，明确分工，责任到人。通过一年的实践研究，我们对体育游戏的扩展和创新有了些许体会，以中二班、大一、小一班为体育游戏的扩展和创新实验班，本阶段主要内容是如何利用晨间锻炼活动和户外锻炼活动的时间以幼儿喜欢的体育游戏的形式促进幼儿跳远、单足立、拍球、上下楼梯、剪纸、穿珠、走步、跑步、跳跃、投掷、钻爬、攀登等基本动作的发展。努力探究能够促进幼儿基本动作发展的体育游戏的内容、组织模式、游戏方法等。实验班采用行动研究法为主，同时采用调查法、观察法等方法，观察—调查—实践—研究—改进—实践—反思小结。
关键词：幼儿；体育游戏；拓展；创新
一、观察分析，对症下药
刚开始的时候孩子在规则意识方面较差，排队的时候，部分的孩子不会跟随队伍，容易掉队。在游戏过程中喜欢从中间穿插队伍；在走、跑、跳、爬、平衡等方面会有一定的差异，个别孩子在的动作发展不协调，个别孩子不喜欢参与集体游戏。为此针对孩子的情况，老师根据幼儿情况对孩子有目的实施计划。首先，在体育活动中，老师利用各种的体育器械和自制体育器材，有目的按计划实施。教师在各种体育活动中有意识的培养幼儿各种良好的习惯和规则意识。
二、积极探索，不断进取
为了更专业和更有效的开展体育游戏创新活动，我园项目组通过不断的研讨、学习、请专家指引等方式进行深入的研究。
1.参加陆克俭教授“早操与体育游戏的价值、类型与创新”的专题讲座。学习后我们对儿童基本体操动作构成及年龄动作要点和注意事项、早操活动的类型与结构、活动的设计与编排、活动的组织与指导等有了更明确的了解。
2.参加陈东华教授的《科学、规范、安全、高效、有趣地开展中国化的幼儿园体育》讲座。
3.观看视频《优秀早操编排分享》。观看幼儿园优秀早操视频和阳光早操展示分享活动，在观看活动中老师们认真倾听、做好笔记。
4.开展陈村仙涌片区体育游戏的创新课例观摩研讨活动。
5.开展体育游戏教学观摩专题活动。
6.组织全体教师进行体育器械创新研讨活。
7.邀请到了广州体育学院学校体育教研室教授、广东省基础教育学科教学指导委员会委员辛利教授来园对庄头幼儿园的全体保教人员进行正确使用“幼儿‘三维动作’体育活动组合器材”培训。辛教授的现场指导与讲解使保教人员在做中学、学中做，玩中学、学中玩，不仅积极主动参与而且亲身体验，领会要点，乐在其中，悟在心中。
8.面对共同体其他三所园进行体育游戏的扩展和创新展示交流活动。
三、让幼儿体育游戏活动充满创新的活力
1.教师以灵活的教育机智，饱满的精神感染幼儿。一是教师灵活的教育机智。从内容方面考虑，要根据幼儿的年龄特点选择适合的内容。不同年龄段对幼儿的体育动作发展有着不同的要求，教师的一言一行，在孩子的眼中就是榜样。教师的情绪对幼儿的感染力是最强的。在组织体育活动、早操时，给人的感觉总是精力旺盛、积极投入，这种情绪也会感染了幼儿。要使孩子们在集体活动中精神饱满，首先教师在带体育活动时，就要以饱满的精神全身心的投入到活动中去，要表现出对体育活动有极强的兴趣，以这种积极的情绪去感染幼儿。
2.营造氛围，唤起创新意识，让幼儿想创造。一是创设器材环境：就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，如摆放一些新鲜的玩具，对同一种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望等等。同时，我们还会在活动场地留一些空白，让幼儿自己去发挥，这样既激发他们自觉创造的积极性，又丰富了活動的内容。二是创设情景环境：在体育活动中先设计一定的情景，激发幼儿创新的意识。如在幼儿的平衡训练中，我们在平衡木两旁分别设计了水流和火焰的模型，让幼儿在训练的过程中思考怎样不踩湿鞋，怎样不被火烫等问题，既实现了训练目标，又激发了幼儿的创新意识。三是创设心理环境：即创设一种轻松、民主的心理环境和活动氛围，使幼儿没有思想顾虑，可以自由地发表见解，表达思想。在体育活动中我们经常会用“老师相信你一定能”“小朋友，他能完成这件事吗”等语言表现出我们对他们的期望，使他们受到鼓舞，跃跃欲试地想进行创造活动。
3.鼓励选择，培养创新精神，让幼儿敢创造。我们在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会，诱发幼儿的创新精神。一是要求幼儿一物多玩：即提供一种玩具或体育器材，让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变：即一个动作，让孩子想出多变的方法。
4.创设条件，体验创新快乐，让幼儿爱创造。我们在体育活动中会努力创造一些机会，丰富活动的实践性，从而让每个孩子都获得成功的体验，养成热爱创造的习惯。一是通过自制器材提供实践的机会：教师可以提供一定的器材、零件或者废旧物品，通过一定的情景，引导幼儿制作活动器材。如一次投掷活动，我们把活动设计成占领敌人的阵地，一些孩子就找来饮料罐、小木棍、绳子，做成了手榴弹的模样；这样既训练了幼儿的手部力量，又培养了动手能力，增强了创新意识。二是通过角色扮演提供实践的机会：角色扮演可以让幼儿想象成所扮演的角色，在角色的转换中探索解决问题的办法。三是对不同的游戏采取不同的方法增加实践的机会在体育活动中，不同水平的幼儿都会碰到困难，或者彼此发生纠纷，教师可给予必要的指导和帮助。
四、结束语
我们在体育游戏创新方面还是比较欠缺，希望通过不断的学习、尝试、研讨和改进，体育游戏方面可以更加有趣好玩，幼儿的身心方面可以得到全面的锻炼和发展，增强幼儿们的体质。“文明其精神，野蛮其体魄，把身体锻炼好！”
参考文献
[1]孙春燕.幼儿园体育活动现状与改革的研究[J].儿童大世界月刊，2016（9）.
[2]冯海娟.幼儿园如何有效开展体育游戏活动[J].教育界：高等教育研究，2016（8）：173-173.
关键词：幼儿；体育游戏；拓展；创新
一、观察分析，对症下药
刚开始的时候孩子在规则意识方面较差，排队的时候，部分的孩子不会跟随队伍，容易掉队。在游戏过程中喜欢从中间穿插队伍；在走、跑、跳、爬、平衡等方面会有一定的差异，个别孩子在的动作发展不协调，个别孩子不喜欢参与集体游戏。为此针对孩子的情况，老师根据幼儿情况对孩子有目的实施计划。首先，在体育活动中，老师利用各种的体育器械和自制体育器材，有目的按计划实施。教师在各种体育活动中有意识的培养幼儿各种良好的习惯和规则意识。
二、积极探索，不断进取
为了更专业和更有效的开展体育游戏创新活动，我园项目组通过不断的研讨、学习、请专家指引等方式进行深入的研究。
1.参加陆克俭教授“早操与体育游戏的价值、类型与创新”的专题讲座。学习后我们对儿童基本体操动作构成及年龄动作要点和注意事项、早操活动的类型与结构、活动的设计与编排、活动的组织与指导等有了更明确的了解。
2.参加陈东华教授的《科学、规范、安全、高效、有趣地开展中国化的幼儿园体育》讲座。
3.观看视频《优秀早操编排分享》。观看幼儿园优秀早操视频和阳光早操展示分享活动，在观看活动中老师们认真倾听、做好笔记。
4.开展陈村仙涌片区体育游戏的创新课例观摩研讨活动。
5.开展体育游戏教学观摩专题活动。
6.组织全体教师进行体育器械创新研讨活。
7.邀请到了广州体育学院学校体育教研室教授、广东省基础教育学科教学指导委员会委员辛利教授来园对庄头幼儿园的全体保教人员进行正确使用“幼儿‘三维动作’体育活动组合器材”培训。辛教授的现场指导与讲解使保教人员在做中学、学中做，玩中学、学中玩，不仅积极主动参与而且亲身体验，领会要点，乐在其中，悟在心中。
8.面对共同体其他三所园进行体育游戏的扩展和创新展示交流活动。
三、让幼儿体育游戏活动充满创新的活力
1.教师以灵活的教育机智，饱满的精神感染幼儿。一是教师灵活的教育机智。从内容方面考虑，要根据幼儿的年龄特点选择适合的内容。不同年龄段对幼儿的体育动作发展有着不同的要求，教师的一言一行，在孩子的眼中就是榜样。教师的情绪对幼儿的感染力是最强的。在组织体育活动、早操时，给人的感觉总是精力旺盛、积极投入，这种情绪也会感染了幼儿。要使孩子们在集体活动中精神饱满，首先教师在带体育活动时，就要以饱满的精神全身心的投入到活动中去，要表现出对体育活动有极强的兴趣，以这种积极的情绪去感染幼儿。
2.营造氛围，唤起创新意识，让幼儿想创造。一是创设器材环境：就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，如摆放一些新鲜的玩具，对同一种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望等等。同时，我们还会在活动场地留一些空白，让幼儿自己去发挥，这样既激发他们自觉创造的积极性，又丰富了活動的内容。二是创设情景环境：在体育活动中先设计一定的情景，激发幼儿创新的意识。如在幼儿的平衡训练中，我们在平衡木两旁分别设计了水流和火焰的模型，让幼儿在训练的过程中思考怎样不踩湿鞋，怎样不被火烫等问题，既实现了训练目标，又激发了幼儿的创新意识。三是创设心理环境：即创设一种轻松、民主的心理环境和活动氛围，使幼儿没有思想顾虑，可以自由地发表见解，表达思想。在体育活动中我们经常会用“老师相信你一定能”“小朋友，他能完成这件事吗”等语言表现出我们对他们的期望，使他们受到鼓舞，跃跃欲试地想进行创造活动。
3.鼓励选择，培养创新精神，让幼儿敢创造。我们在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会，诱发幼儿的创新精神。一是要求幼儿一物多玩：即提供一种玩具或体育器材，让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变：即一个动作，让孩子想出多变的方法。
4.创设条件，体验创新快乐，让幼儿爱创造。我们在体育活动中会努力创造一些机会，丰富活动的实践性，从而让每个孩子都获得成功的体验，养成热爱创造的习惯。一是通过自制器材提供实践的机会：教师可以提供一定的器材、零件或者废旧物品，通过一定的情景，引导幼儿制作活动器材。如一次投掷活动，我们把活动设计成占领敌人的阵地，一些孩子就找来饮料罐、小木棍、绳子，做成了手榴弹的模样；这样既训练了幼儿的手部力量，又培养了动手能力，增强了创新意识。二是通过角色扮演提供实践的机会：角色扮演可以让幼儿想象成所扮演的角色，在角色的转换中探索解决问题的办法。三是对不同的游戏采取不同的方法增加实践的机会在体育活动中，不同水平的幼儿都会碰到困难，或者彼此发生纠纷，教师可给予必要的指导和帮助。
四、结束语
我们在体育游戏创新方面还是比较欠缺，希望通过不断的学习、尝试、研讨和改进，体育游戏方面可以更加有趣好玩，幼儿的身心方面可以得到全面的锻炼和发展，增强幼儿们的体质。“文明其精神，野蛮其体魄，把身体锻炼好！”
参考文献
[1]孙春燕.幼儿园体育活动现状与改革的研究[J].儿童大世界月刊，2016（9）.
[2]冯海娟.幼儿园如何有效开展体育游戏活动[J].教育界：高等教育研究，2016（8）：173-173.