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摘
初中信息技术课程差异性教学探微
【摘 要】
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摘要普通初中的信息技术课程，以提升学生的信息素养为根本目的，不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。在当今的社会，这是人人都应该且必须掌握的技能与能力，所以对于初中学生来说信息技术是一门必修的科目。但是目前普通初中学生信息技术水平差异显著，是信息技术教学的一个重大问
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年23期
其他文献
摘要近年来，教育中对于学生自主性的提升一直是人们关注的重点，因此探究式学习逐渐被各学校所认可并广泛应用，在数学学习中也有多建树，促进了学生的全面发展，同时使得学习环境更加的生動活泼。采用探究式学习，学生可以在数学学习中掌握到基本的数学知识并能够将其较好的应用，与此同时可以全面发展自己的心理情感以及价值观方面的综合素质。基于此，本文将对学生与教师之间如何进行探究性学习进行探讨。 关键词探究式学习;
摘 要本文分析了小学数学教学中学生核心素养的培养问题，指出为了能够让学生更好地适应未来的生活需要不断地培养学生的实践能力、学习兴趣，提高他们社会适应力。那么，在具體的教学中教师可以利用游戏教学来提升学生的参与热情，借助巧妙的设计树立学生的信心和毅力，利用现代技术来唤起学生的好奇心等。这样就能够比较好地培养小学生的数学核心素养，让数学能够为学生的现实生活服务。 关键词小学数学;核心素养;学习兴趣
摘 要数学是人类文化的重要组成部分，数学教学活动要充分展示数学的美妙和神奇，引领学生体会数学文化，从而真正爱上数学。小学数学文化的教学要去繁取简，由易到难，因势利导，循序渐进。 关键词数学文化;读本;数学之美 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0132-01 何谓数学文化？《义务教育数学课程标准》在第一页就指出“数学是人类文化的重要组成部分。
摘 要《语文课程标准》指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”所以在语文课上学生要有充足时间反复地读课文，让学生在读中感知、感悟，在读中理解课文，体会作者的思想感情，从而提高学生的理解能力和表达能力。 关键词感情;朗读;课堂教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0201-01
摘 要当下，教育在随着社会、经济的发展进行着不断的革新，教师的教学任务发生了一定的改变。在传统的教学中，各学科教师的教学任务较为简单，即向学生传授基础的知识。但是，当下教师的教学任务却有了一定的扩充，教师需要在讲授基础知识的基础上，培养学生的核心素养。物理是一门较为基础的学科，初中物理教师需要注重科学、有效的教学方法的探究，使学生的核心素养获得更好的培养。 关键词核心素养;初中物理;教学策略
摘 要数学是一门生活的艺术，它源于生活，作用于生活，可以说我们的生活中处处有数学的影子，而在传统的小学数学教学中，学生所认识到的数学往往是那些严谨术语和计算公式，不仅抽象难懂，而且给人一种脱离生活、独立存在的感觉。随着新课改的不断升入，生活化教学深受广大教育工作者亲赖，数学中都包含了许多趣味性元素，且与我们的生活有着密切联系，因此将数学知识与学生实际生活进行整合迫在眉睫。本文就对新课改背景下数学教
摘 要随着新课改的不断推进，教育领域愈发重视核心素养的研究和讨论。在开展小学数学教学的过程中，为了促进教育模式更好的改革，进一步优化课堂教学环境，有效提升学生的综合素养水平，教师可以适当的、合理的应用“核心素养”。而培养学生核心素养最为有效的途径就是深度学习。本文深入研究并介绍了以深度学习作为基础的小学数学计算学习，旨在有效提高学生的数学综合素养水平。 关键词小学数学;深度学习;教师行为 中图
摘 要小学数学具有重要的实践应用价值。教师在小学数学中应尽量将数学理论知识与生活实践相结合，以生活化视角挖掘学生对数学知识的学习兴趣，调动学生的学习主动性，营造浓厚的数学教学氛围，促使数学知识更加贴近生活，激发学生对数学的实践性探索。 关键词小学数学;生活化教学;实践探析 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0193-01 在数学新课程改革目标
摘 要笔者通过论述当前我国教育班级管理团队建设现状，指出在班级管理团队建设中要基于核心素养的理念，成立不同的管理部门，增加班集体的凝聚力;丰富班级管理团队的服务能力，让所有学生都得到全面的发展;定期召开班级管理团队会议，各抒己见，解决当下的一些现实问题，提高管理的效率。 关键词核心素养;班级管理;团队 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0061