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【摘 要】受到职业高中生源的影响，职业高中学生在文化知识水平与社会规范能力等方面与普通高中学生有差异，从而使得职业学校的管理与教学工作难度更大。本文的研究旨在对职业高中班集体建设与班风培养工作中班主任作用的发挥进行探讨，为职业高中教学及管理的进步提出针对性的改善方案。
【关键词】班主任；职业高中；班集体建设；班风培养
职业高中在生源质量方面较普通高中较差，因此在管理与教学过程中更容易出现问题。笔者根据自身多年的研究和应用经验，认为注重班集体建设和班风培养对职业高中学生的管理与教育有促进作用，而班主任作为管理和教育的重要参与者，又是建设与培养的关键环节，其作用发挥程度直接影响着学生的学习成效和发展方向，因此，本文将针对这一问题展开探讨。
一、班主任在班集体建设和班风培养中的作用
班主任是所有教师中与学生接触时间最长、接触面最广的，在三年的时间中，所有班中学生的一举一动都离不开班主任的关注。班主任的行为举止会潜移默化的制约和促进学生，形成旗帜、榜样和号召。
（一）班主任是班级的一面旗帜
班主任作为班级的灵魂，其好坏能直接影响整个班级。在学生队伍中，普遍将班主任当作一面旗帜，具有指引方向的作用。教师的行为和仪表会同时影响学生的性格，对学生产生心理暗示。学生受到潜意识的作用模仿教师的行为，在人生观与价值观方面也会跟随教师的方向产生倾斜，学生的言谈举止能够折射出班主任的个性特点。
（二）班主任是学生的一个榜样
班主任同样具有榜样作用，而且这种作用具有真实、具体的特点，对学生的说服力很强。优秀的班主任能够给学生留下良好的印象，也能在学生的生活道路上树立一个榜样，让学生终生受用，时刻以班主任为目标来激励和鞭策自己。反之，如果班主任言行不妥，对自己的要求与对学生的要求偏离过大，就会影响其自己的形象，也在学生心目中留下阴影。提升班主任的榜样作用对班级管理工作有重要的作用。
（三）班主任的言行是一种号召
班主任在学生的心目中具有较高的地位，其对学生的鉴定与评价也影响着学生今后的路。班主任在工作中要运用好自己的威严，用自己的言行给学生言传身教，不要过多的滥用自己的权利，率先垂范、身先士卒才能让学生体会到无声的命令。职业高中的學生大多性格比较张扬，自主意识较强，班主任的管理工作尽管有难度，但是依然要用好号召的作用。
二、班集体建设的内容
（一）锤炼一个优秀的领导核心
职业高中的每一个自然班级都由四十至五十个学生组成，这些学生的家庭环境、学习态度、知识基础、学习成绩有很多的差异，不同的学生在兴趣爱好、习惯特长等方面也表现不同。这些学生组成的班级在管理时必须选出一个领导核心，协助班主任完成班级管理工作。在这个班级领导核心选取的时候要选择学习态度认真、热爱集体、热心工作、性格开朗、遵守纪律、热爱公益并且有一定特长和管理经验的学生。班主任要注重对学生自尊自爱、自信自强、自立自主、自律自查能力的培养，在选择班干部时要尽量避免直接指定，尽可能通过学生民主选举，充分调动学生的积极性，注重培养学生的工作技巧、工作能力和工作方法。培育相对稳定的学生干部团队，保持他们的朝气、团结，会给班级工作提供优良的基础和保障。
（二）营造一个良好的学习氛围
学习是每一个学生的主要任务，但是当前受到环境的多重因素影响，职业高中的学习氛围并不浓厚，很多学生在学校存在得过且过或放任自流的学习状态，长此下去会对学生的成长产生影响。班主任必须从小事着手，运用多样化的手段为学生提供优良的学习氛围，通过好的学习环境带动学生学习热情。
（三）培养一个朝气蓬勃的班集体
集体的朝气对个人产生着直接的影响，不管是对于体育竞赛活动还是对于日常的学习，充满朝气的班集体都是学生取得优良成绩的保障。班主任要注重班级朝气的调动，从集体的角度提升学生的斗志。
三、培养训练良好的班风
培养学生是班主任工作的终极目标，不仅包括辅导学生健康成长，还要让学生在成长过程中学会如何做人、做事、做学问，成为对社会有益的公民。为了这一目标的完成，班主任还要注重优良班风的训练和培养，让学生在好的环境下成长。
（一）培养学生集体荣誉感和团结互让风气
班主任要注重学生集体荣誉感的培养，让学生将集体的荣誉与个人的荣誉联系在一起，学会宽以待人，相互之间互敬互爱，形成良好的班级风气。
（二）建立严格的纪律，养成严谨的态度
班级的管理离不开严格的纪律，班主任要始终坚持纪律的执行，不能因为偶尔的客观因素放松对纪律的要求，保障纪律的权威性。
（三）逐步提高学生参与的积极性
班主任要不断引导学生，让他们认识到，他们正处在学习的黄金时代和知识积累的重要时期，要多方位的参与集体活动，从而增长见识、积累经验、掌握方法与技能，这些宝贵的经历将使人终生受用。
四、结语
班主任在班级的管理与教学工作中发挥着重要的作用，会产生决定性的影响。班主任的工作效果与工作方式直接影响着班级的发展方向，能够在影响班级精神面貌的同时对学生的德智体发展产生深刻影响。班主任工作具有挑战力、创造力和生命力，必须从学生实际出发，注重学生思想工作，构建良好的师生关系，创设出协调的教育环境，通过符合学生发展的教育理念，指导学生成为班级的主人。在营造好优良班风之后，用班风带动学生发展，从而创建出让多方满意的班集体。
参考文献：
[1]毛亮，沈旭东.职校班集体建设和班干部选拔与培养[J].西部素质教育，2016，2（14）：190.
[2]王丹.科学建设班集体培养良好的班风[J].新课程（小学），2013（11）：143.
[3]李国强.班集体建设，班主任工作的重中之重[J].学苑教育，2013（02）：82.
[4]孙彬.试论班主任在职业高中班集体建设和班风培养中的作用[J].资治文摘（管理版），2009（04）：154-155.
[5]黎富荣.加强班集体建设培养良好的班风[J].教育导刊，1995（Z2）：23-24.
【关键词】班主任；职业高中；班集体建设；班风培养
职业高中在生源质量方面较普通高中较差，因此在管理与教学过程中更容易出现问题。笔者根据自身多年的研究和应用经验，认为注重班集体建设和班风培养对职业高中学生的管理与教育有促进作用，而班主任作为管理和教育的重要参与者，又是建设与培养的关键环节，其作用发挥程度直接影响着学生的学习成效和发展方向，因此，本文将针对这一问题展开探讨。
一、班主任在班集体建设和班风培养中的作用
班主任是所有教师中与学生接触时间最长、接触面最广的，在三年的时间中，所有班中学生的一举一动都离不开班主任的关注。班主任的行为举止会潜移默化的制约和促进学生，形成旗帜、榜样和号召。
（一）班主任是班级的一面旗帜
班主任作为班级的灵魂，其好坏能直接影响整个班级。在学生队伍中，普遍将班主任当作一面旗帜，具有指引方向的作用。教师的行为和仪表会同时影响学生的性格，对学生产生心理暗示。学生受到潜意识的作用模仿教师的行为，在人生观与价值观方面也会跟随教师的方向产生倾斜，学生的言谈举止能够折射出班主任的个性特点。
（二）班主任是学生的一个榜样
班主任同样具有榜样作用，而且这种作用具有真实、具体的特点，对学生的说服力很强。优秀的班主任能够给学生留下良好的印象，也能在学生的生活道路上树立一个榜样，让学生终生受用，时刻以班主任为目标来激励和鞭策自己。反之，如果班主任言行不妥，对自己的要求与对学生的要求偏离过大，就会影响其自己的形象，也在学生心目中留下阴影。提升班主任的榜样作用对班级管理工作有重要的作用。
（三）班主任的言行是一种号召
班主任在学生的心目中具有较高的地位，其对学生的鉴定与评价也影响着学生今后的路。班主任在工作中要运用好自己的威严，用自己的言行给学生言传身教，不要过多的滥用自己的权利，率先垂范、身先士卒才能让学生体会到无声的命令。职业高中的學生大多性格比较张扬，自主意识较强，班主任的管理工作尽管有难度，但是依然要用好号召的作用。
二、班集体建设的内容
（一）锤炼一个优秀的领导核心
职业高中的每一个自然班级都由四十至五十个学生组成，这些学生的家庭环境、学习态度、知识基础、学习成绩有很多的差异，不同的学生在兴趣爱好、习惯特长等方面也表现不同。这些学生组成的班级在管理时必须选出一个领导核心，协助班主任完成班级管理工作。在这个班级领导核心选取的时候要选择学习态度认真、热爱集体、热心工作、性格开朗、遵守纪律、热爱公益并且有一定特长和管理经验的学生。班主任要注重对学生自尊自爱、自信自强、自立自主、自律自查能力的培养，在选择班干部时要尽量避免直接指定，尽可能通过学生民主选举，充分调动学生的积极性，注重培养学生的工作技巧、工作能力和工作方法。培育相对稳定的学生干部团队，保持他们的朝气、团结，会给班级工作提供优良的基础和保障。
（二）营造一个良好的学习氛围
学习是每一个学生的主要任务，但是当前受到环境的多重因素影响，职业高中的学习氛围并不浓厚，很多学生在学校存在得过且过或放任自流的学习状态，长此下去会对学生的成长产生影响。班主任必须从小事着手，运用多样化的手段为学生提供优良的学习氛围，通过好的学习环境带动学生学习热情。
（三）培养一个朝气蓬勃的班集体
集体的朝气对个人产生着直接的影响，不管是对于体育竞赛活动还是对于日常的学习，充满朝气的班集体都是学生取得优良成绩的保障。班主任要注重班级朝气的调动，从集体的角度提升学生的斗志。
三、培养训练良好的班风
培养学生是班主任工作的终极目标，不仅包括辅导学生健康成长，还要让学生在成长过程中学会如何做人、做事、做学问，成为对社会有益的公民。为了这一目标的完成，班主任还要注重优良班风的训练和培养，让学生在好的环境下成长。
（一）培养学生集体荣誉感和团结互让风气
班主任要注重学生集体荣誉感的培养，让学生将集体的荣誉与个人的荣誉联系在一起，学会宽以待人，相互之间互敬互爱，形成良好的班级风气。
（二）建立严格的纪律，养成严谨的态度
班级的管理离不开严格的纪律，班主任要始终坚持纪律的执行，不能因为偶尔的客观因素放松对纪律的要求，保障纪律的权威性。
（三）逐步提高学生参与的积极性
班主任要不断引导学生，让他们认识到，他们正处在学习的黄金时代和知识积累的重要时期，要多方位的参与集体活动，从而增长见识、积累经验、掌握方法与技能，这些宝贵的经历将使人终生受用。
四、结语
班主任在班级的管理与教学工作中发挥着重要的作用，会产生决定性的影响。班主任的工作效果与工作方式直接影响着班级的发展方向，能够在影响班级精神面貌的同时对学生的德智体发展产生深刻影响。班主任工作具有挑战力、创造力和生命力，必须从学生实际出发，注重学生思想工作，构建良好的师生关系，创设出协调的教育环境，通过符合学生发展的教育理念，指导学生成为班级的主人。在营造好优良班风之后，用班风带动学生发展，从而创建出让多方满意的班集体。
参考文献：
[1]毛亮，沈旭东.职校班集体建设和班干部选拔与培养[J].西部素质教育，2016，2（14）：190.
[2]王丹.科学建设班集体培养良好的班风[J].新课程（小学），2013（11）：143.
[3]李国强.班集体建设，班主任工作的重中之重[J].学苑教育，2013（02）：82.
[4]孙彬.试论班主任在职业高中班集体建设和班风培养中的作用[J].资治文摘（管理版），2009（04）：154-155.
[5]黎富荣.加强班集体建设培养良好的班风[J].教育导刊，1995（Z2）：23-24.