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【摘 要】目前心理健康已经成为影响小学生身心发展的重要因素，小学生心理健康的问题是教育工作者一直以来比较关注的话题。尤其是小学生目前正处于自身发展的重要阶段，如果在这个时期不能为小学生的心理健康打下坚实的基础，对于他们以后的长期发展将极为不利。因此，加强对小学生心理方面的健康教育，以保证学生能够身强体健，有个健康的心理是很多教师的最终目标。本文从当前的小学生心理现状出发，结合教师多年的从教经验，总结出了三个重要途径：关注教师心理健康、加强与学生的交流、开辟第二课堂。
【关键词】小学生；心理健康；教育途径
小学生现在正是身体、心理全方面发展的重要时期，但是由于现在的社会变化太快，对小学生的心理健康影响也越来越大，小学生的心理健康已经成为教师们十分关注的话题。因此，面临这样的形式，教师不能像以前那样只是看重知识的简单传授，还要关心学生的心理健康方面的问题，在努力抓好德育教育的时候，小学教师也要把学生的心理健康放在心上，从而促进学生心理的健康发展。
一、关注教师的心理健康
现在随着这个社会的不断发展，教育的形式也出现了多元化的现象，因此，也就对小学教师们提高了越来越高的要求，小学教师的心理健康对于学生的心理教育有着比较重要的影响。教师的心理比较健康也能起到很好的榜样作用，在无形之中对小学生的心理情绪产生重要的影响。因此，在实际教学中，注重教师的心理健康發展，是加强小学生心理教育的先决条件。教师要让自身的头脑时刻保持清醒，要学会理性思考，同时也要学会自我减压的方法，让自己的心理处于健康的状态。现在社会的发展节奏太快，周边有很多诱惑性较强的东西，因此，教师要学会在这个物欲横流的社会保持一颗热爱工作的心，不要受到外界金钱的诱惑，也不要将一些消极的情绪带到日常工作当中。另外教师在生活中要合理消费，真实感受教师这个职业的伟大与光荣。不要因为小学生的调皮捣蛋就经常对他们发脾气而感到苦恼，要学会用心去感受孩子们的天性，仔细了解他们内心真实的感受，去观察他们的情绪变化。与小学生相处时间长了就很容易发现他们的天真，体会到做一个教师所带来的乐趣。不要因为一些工作中小事就与同事斤斤计较，要用一种豁达的胸怀去包容身边的事物。
二、加强与学生的情感交流
（一）热爱学生，走进学生
要想让小学生能够与教师敞开心扉好好的交流，首先要做的就是要在师生之间建立良好的感情基础。教师要尝试能够走进学生的内心世界，因此，教师要做到热爱自己的学生。在现在的教育中，热爱是一个优秀教师所应当具有的重要条件，教师的爱就像是寒冷冬日的一抹阳光，可以给学生带来无限的温暖。通过这种方式，可以将教师与学生之间的隔阂进行某种程度的消除，进而拉近教师与学生之间的距离。对学生的热爱要用实际行动加以表现，比如当有学生成绩下滑时，要问题出具体原因，与学生交心，从而找出下滑的真正原因，帮助学生解决学习上的烦恼。
（二）多种交流，积极对话
教师与学生进行交流的方式有很多，首先是文字交流，在班级里有很多学生不爱与人来往，性格比较内向，因此，教师可以通过发邮件、微信交流或者写信等文字类的方式跟学生进一步交流，而且能够保护学生的隐私。并且这样的方式更能为学生们所接受，他们也愿意将心中的郁闷向他们的教师倾诉。其次，还可以进行一对一谈心。其实这样的交谈方式针对性更强，可以让教师对学生的心理状况进行全面的了解，以便及时发现学生身上存在的问题好采取正确的方法对学生进行积极的开导。这样直接交流的方式帮助学生解决他们的心理问题，让他们重拾信心。
三、积极开辟第二课堂
由于小学生的年龄原因，他们的认知水平还不够，因此，教师如果想用成人化的教育方式不能达到理想的教育目的。教师要结合小学生现在身心发展的特点，用他们比较喜闻乐见的方法对他们进行教育，这样才能激起学生对于心理健康课程的兴趣，从而更加深刻的了解。第二课堂是课堂的一种延伸方式，以丰富性和灵活性为主要特点。因此，教师要用发展的眼光来开辟第二课堂，从而将枯燥乏味的心理知识以一种生动的方式展现出来，让学生在趣味性极强的课外活动中感受心理健康课程的乐趣，让学生在一种愉快的氛围中学习知识并付诸实践，这样也有利于学生良好习惯的养成。比如教师可以经常组织学生参加关于心理健康的知识讲座，让他们学会怎样在遇到困难时用正确的方法进行排解，例如考试之前的焦虑等，还可以利用学校的广播站来宣传一些心理健康方面的知识；也可以举行关于心理情境方面的比赛，让学生都能参与其中，促进学生心理方面的健康发展。
四、结语
总之，在现代教育中，心理健康教育起着非常重要的作用，整个心理健康教育的过程比较复杂，而且是一个长期的过程。因此，教师应该树立正确的心理健康意识，时刻关注学生的心理健康问题，及时了解学生的心理状态以及情绪的变化，从而结合小学生的身心发展特点，采取正确的方法对学生进行积极的引导，将心理健康教育逐步渗透在实际教学的过程中，让学生拥有健全的心理，以便成为社会的有用之人。
参考文献：
[1]林冠文.加强小学生心理健康教育的思考[J].中国校医，2003，（6）：558-558.
[2]周中尧.加强小学生心理健康教育的对策研究[J].读与写（上，下旬），2016，（15）：52-53.
[3]张昭梅，王瑞娥.关于加强小学生心理健康教育的策略[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（2）：7.
【关键词】小学生；心理健康；教育途径
小学生现在正是身体、心理全方面发展的重要时期，但是由于现在的社会变化太快，对小学生的心理健康影响也越来越大，小学生的心理健康已经成为教师们十分关注的话题。因此，面临这样的形式，教师不能像以前那样只是看重知识的简单传授，还要关心学生的心理健康方面的问题，在努力抓好德育教育的时候，小学教师也要把学生的心理健康放在心上，从而促进学生心理的健康发展。
一、关注教师的心理健康
现在随着这个社会的不断发展，教育的形式也出现了多元化的现象，因此，也就对小学教师们提高了越来越高的要求，小学教师的心理健康对于学生的心理教育有着比较重要的影响。教师的心理比较健康也能起到很好的榜样作用，在无形之中对小学生的心理情绪产生重要的影响。因此，在实际教学中，注重教师的心理健康發展，是加强小学生心理教育的先决条件。教师要让自身的头脑时刻保持清醒，要学会理性思考，同时也要学会自我减压的方法，让自己的心理处于健康的状态。现在社会的发展节奏太快，周边有很多诱惑性较强的东西，因此，教师要学会在这个物欲横流的社会保持一颗热爱工作的心，不要受到外界金钱的诱惑，也不要将一些消极的情绪带到日常工作当中。另外教师在生活中要合理消费，真实感受教师这个职业的伟大与光荣。不要因为小学生的调皮捣蛋就经常对他们发脾气而感到苦恼，要学会用心去感受孩子们的天性，仔细了解他们内心真实的感受，去观察他们的情绪变化。与小学生相处时间长了就很容易发现他们的天真，体会到做一个教师所带来的乐趣。不要因为一些工作中小事就与同事斤斤计较，要用一种豁达的胸怀去包容身边的事物。
二、加强与学生的情感交流
（一）热爱学生，走进学生
要想让小学生能够与教师敞开心扉好好的交流，首先要做的就是要在师生之间建立良好的感情基础。教师要尝试能够走进学生的内心世界，因此，教师要做到热爱自己的学生。在现在的教育中，热爱是一个优秀教师所应当具有的重要条件，教师的爱就像是寒冷冬日的一抹阳光，可以给学生带来无限的温暖。通过这种方式，可以将教师与学生之间的隔阂进行某种程度的消除，进而拉近教师与学生之间的距离。对学生的热爱要用实际行动加以表现，比如当有学生成绩下滑时，要问题出具体原因，与学生交心，从而找出下滑的真正原因，帮助学生解决学习上的烦恼。
（二）多种交流，积极对话
教师与学生进行交流的方式有很多，首先是文字交流，在班级里有很多学生不爱与人来往，性格比较内向，因此，教师可以通过发邮件、微信交流或者写信等文字类的方式跟学生进一步交流，而且能够保护学生的隐私。并且这样的方式更能为学生们所接受，他们也愿意将心中的郁闷向他们的教师倾诉。其次，还可以进行一对一谈心。其实这样的交谈方式针对性更强，可以让教师对学生的心理状况进行全面的了解，以便及时发现学生身上存在的问题好采取正确的方法对学生进行积极的开导。这样直接交流的方式帮助学生解决他们的心理问题，让他们重拾信心。
三、积极开辟第二课堂
由于小学生的年龄原因，他们的认知水平还不够，因此，教师如果想用成人化的教育方式不能达到理想的教育目的。教师要结合小学生现在身心发展的特点，用他们比较喜闻乐见的方法对他们进行教育，这样才能激起学生对于心理健康课程的兴趣，从而更加深刻的了解。第二课堂是课堂的一种延伸方式，以丰富性和灵活性为主要特点。因此，教师要用发展的眼光来开辟第二课堂，从而将枯燥乏味的心理知识以一种生动的方式展现出来，让学生在趣味性极强的课外活动中感受心理健康课程的乐趣，让学生在一种愉快的氛围中学习知识并付诸实践，这样也有利于学生良好习惯的养成。比如教师可以经常组织学生参加关于心理健康的知识讲座，让他们学会怎样在遇到困难时用正确的方法进行排解，例如考试之前的焦虑等，还可以利用学校的广播站来宣传一些心理健康方面的知识；也可以举行关于心理情境方面的比赛，让学生都能参与其中，促进学生心理方面的健康发展。
四、结语
总之，在现代教育中，心理健康教育起着非常重要的作用，整个心理健康教育的过程比较复杂，而且是一个长期的过程。因此，教师应该树立正确的心理健康意识，时刻关注学生的心理健康问题，及时了解学生的心理状态以及情绪的变化，从而结合小学生的身心发展特点，采取正确的方法对学生进行积极的引导，将心理健康教育逐步渗透在实际教学的过程中，让学生拥有健全的心理，以便成为社会的有用之人。
参考文献：
[1]林冠文.加强小学生心理健康教育的思考[J].中国校医，2003，（6）：558-558.
[2]周中尧.加强小学生心理健康教育的对策研究[J].读与写（上，下旬），2016，（15）：52-53.
[3]张昭梅，王瑞娥.关于加强小学生心理健康教育的策略[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（2）：7.