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【摘 要】独立学院电子商务课教学,要讲授理论知识,更应注重学生实践技能锻炼,培养学生的创新意识和创业能力。本文在分析独立学院电子商务教学存在主要问题的同时,提出了解决思路与方法及作者在教学中的尝试。
【关键词】 目标;方法;应用能力
中图分类号:G804 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)04-0176-01
随着互联网和网络经济的快速发展,电子商务已成为一门显学。独立学院也非常重视电子商务的课程建设,但问题是在办学之初,其课程教学内容大都照搬主校区的教学内容,结果是老师教起来吃力,学生学起来也没劲。其原因还在于教师没能根据学校的定位来因材施教。本文拟探讨如何在独立学院改进电子商务课的教学质量,提升学生的学习热情,培养学生的创新创业能力。
1 以独立学院办学宗旨为本,调整电子商务教学目标
独立学院因其自身的特殊性,决定了其教学方式方法不能简单照搬主校区教学模式,在引进吸收主校区成熟经验的同时,必须创立适合自己的教学模式。
首先,独立学院的学生与主校区有显著差异。独立学院学生的进校分数大大低于主校区学生,这些学生往往理论基础比较薄弱,但实践动手能力却比较强。乐于接受和敢于大胆尝试新事物是这些学生的共有特点。
其次,独立学院学生培养的目标和其他高校、尤其是主校区有着很大不同。独立学院所依托的高校大多是国家重点高校,其教学目标是以培养研究型人才为主。这些学校由于长期的积累,无论是在科研、资金、师资、设备等方面都有较强的实力。而独立学院是近年来按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院,其所需经费投入及其它相关支出,主要是由民办机制自行筹措,自身实力有限。这就决定了独立学院要有清晰的定位、正确的办学宗旨、符合其自身特点和学生特点的培养模式,结合自身条件,以培养符合市场需求的、能满足用人单位需要的实用性和创新性人才为目标。
依照独立学院的办学思想,笔者认为电子商务这门课程的教学目标应该是使学生对电子商务概念有较全面的理解,掌握电子商务的运作模式和电子商务涉及的诸多技术,初步具备利用网络开展商务活动的能力。由于电子商务是一门涉及学科范围广、应用性、技术强的课程,因此特别需要重视实验教学环节,通过必要的案例讨论、模拟实验操作等方法启迪学生的思维,提高学生分析问题解决问题的能力。尤其是笔者是在新闻系教授电子商务,与经管专业和计算机专业学生不同,新闻系学生既没有扎实的经济管理理论基础,也不像理工科学生那么热衷于技术研究,但这些学生思维灵活、接受新事物快、知识面广,而且具备一定的动手能力,这就决定了教师可以从媒介经营、商业管理、创新创业的角度去讲授这门课,而不必过于专注于庞杂的学术理论和深奥的网络技术。
2 遵循高校教学规律,改进创新电子商务教学方法
首先要重视选取合适的教材。教材是教学内容的实物载体,是搞好课程教学的基础,要适合本校本系学生的特点。针对独立学院学生特点,教材语言和行文应生动、明了。教学实践证明,那些编排顺序逻辑性强、由浅入深、语言风趣幽默、论证充分、案例详实的教材,往往更能提高学生的学习兴趣和积极性。
其次,电子商务教学应不断改进方式方法,以启发式教学为主。根据高等教育心理学的基本规律,提高教学质量、培养大学生创造性思维的一个主要方法是问题教学法。在电子商务教学中,教师可以灵活运用问题教学法,不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题。比如在讲授数据加密解密和身份认证相关内容时,笔者就从最简单的对称加密方法入手,进而探讨其缺陷从而引出非对称加密方法,引出数字签名,最后引出数字认证。整个过程环环相扣,联系紧密,所有结论均由学生得出,老师仅仅起到引导和解惑的作用。实践证明这种启发式教学法是深受学生喜爱的。
这种通过引出问题、启发思维、解决问题的教学方法,能使学生更快地将已有的感性经验、知识与所学的新知识有机地联系起来,进而产生新的认知图式,发生知识的迁移。可以说,在课堂上充分利用学生已有经验,丰富学生学习新知识所必须的感性认识是教学得以顺利进行的有效保障,是学生便捷而高效地掌握书本知识,获得自身发展的重要措施,体现了间接经验与直接经验之间的必然联系。
3 加强电子商务实践环节,提高学生就业创业能力
根据独立学院以培养实用性、创新性能满足社会需求人才的办学宗旨,实践环节应是电子商务教学的重要组成部分。
首先,要充分利用实验室资源,培养学生的实操技能。电子商务课程目标不仅要求学生掌握基本的理论知识,更要求有较强的动手能力,必须应切实加强电子商务实验环节。在课时安排上,要保证上机实习与讲课有合适的比例。主讲教师应直接参与上机指导,并对上机作出科学安排。每次上机前都应有预习和准备,对实习的目的、内容、要求等,由教师进行详细讲解。上机结束后,则由学生撰写实验报告。这样做,既可以避免上机实习的盲目性,又可大大提高机器的利用率,从而保证教学质量。
我国劳动和社会保障部于2001年制定了《电子商务师国家职业标准》并于同年启动了电子商务人员的职业技能鉴定工作。在实验内容上,可以参考该认证考试内容,帮助学生将来通过该认证考试,提升学生的就业和创业能力。
综上所述,独立学院由于其自身定位、培养宗旨、学生特点以及电子商务这门课自身的特点等因素,决定了教师在教授电子商务课绝不能照搬他人教学模式,应根据自身教学目标,不断调整创新教学方法,有的放矢、因材施教,以强化学生实践技能为突破口,重点提升学生的就业创业能力,只有这样才能打造独立学院的品牌与核心竞争力,才能真正培养出符合社会需求的实用性新型人才。
参考文献:
[1] 廖敏慧 电子商务教学实践改革的思考与探索 [J].文教资料 2006,(22)
[2] 高嵩 唐平 高职电子商务实验教学体系研究 [J].计算机教育 2006,(3)
[3] 周海龙[J].中国集体经济(下半月) 2007,(4)
[4] 黄益 关于高职电子商务专业建设的几点思考 [J].机械职业教育 2003,(11)
【关键词】 目标;方法;应用能力
中图分类号:G804 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)04-0176-01
随着互联网和网络经济的快速发展,电子商务已成为一门显学。独立学院也非常重视电子商务的课程建设,但问题是在办学之初,其课程教学内容大都照搬主校区的教学内容,结果是老师教起来吃力,学生学起来也没劲。其原因还在于教师没能根据学校的定位来因材施教。本文拟探讨如何在独立学院改进电子商务课的教学质量,提升学生的学习热情,培养学生的创新创业能力。
1 以独立学院办学宗旨为本,调整电子商务教学目标
独立学院因其自身的特殊性,决定了其教学方式方法不能简单照搬主校区教学模式,在引进吸收主校区成熟经验的同时,必须创立适合自己的教学模式。
首先,独立学院的学生与主校区有显著差异。独立学院学生的进校分数大大低于主校区学生,这些学生往往理论基础比较薄弱,但实践动手能力却比较强。乐于接受和敢于大胆尝试新事物是这些学生的共有特点。
其次,独立学院学生培养的目标和其他高校、尤其是主校区有着很大不同。独立学院所依托的高校大多是国家重点高校,其教学目标是以培养研究型人才为主。这些学校由于长期的积累,无论是在科研、资金、师资、设备等方面都有较强的实力。而独立学院是近年来按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院,其所需经费投入及其它相关支出,主要是由民办机制自行筹措,自身实力有限。这就决定了独立学院要有清晰的定位、正确的办学宗旨、符合其自身特点和学生特点的培养模式,结合自身条件,以培养符合市场需求的、能满足用人单位需要的实用性和创新性人才为目标。
依照独立学院的办学思想,笔者认为电子商务这门课程的教学目标应该是使学生对电子商务概念有较全面的理解,掌握电子商务的运作模式和电子商务涉及的诸多技术,初步具备利用网络开展商务活动的能力。由于电子商务是一门涉及学科范围广、应用性、技术强的课程,因此特别需要重视实验教学环节,通过必要的案例讨论、模拟实验操作等方法启迪学生的思维,提高学生分析问题解决问题的能力。尤其是笔者是在新闻系教授电子商务,与经管专业和计算机专业学生不同,新闻系学生既没有扎实的经济管理理论基础,也不像理工科学生那么热衷于技术研究,但这些学生思维灵活、接受新事物快、知识面广,而且具备一定的动手能力,这就决定了教师可以从媒介经营、商业管理、创新创业的角度去讲授这门课,而不必过于专注于庞杂的学术理论和深奥的网络技术。
2 遵循高校教学规律,改进创新电子商务教学方法
首先要重视选取合适的教材。教材是教学内容的实物载体,是搞好课程教学的基础,要适合本校本系学生的特点。针对独立学院学生特点,教材语言和行文应生动、明了。教学实践证明,那些编排顺序逻辑性强、由浅入深、语言风趣幽默、论证充分、案例详实的教材,往往更能提高学生的学习兴趣和积极性。
其次,电子商务教学应不断改进方式方法,以启发式教学为主。根据高等教育心理学的基本规律,提高教学质量、培养大学生创造性思维的一个主要方法是问题教学法。在电子商务教学中,教师可以灵活运用问题教学法,不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题。比如在讲授数据加密解密和身份认证相关内容时,笔者就从最简单的对称加密方法入手,进而探讨其缺陷从而引出非对称加密方法,引出数字签名,最后引出数字认证。整个过程环环相扣,联系紧密,所有结论均由学生得出,老师仅仅起到引导和解惑的作用。实践证明这种启发式教学法是深受学生喜爱的。
这种通过引出问题、启发思维、解决问题的教学方法,能使学生更快地将已有的感性经验、知识与所学的新知识有机地联系起来,进而产生新的认知图式,发生知识的迁移。可以说,在课堂上充分利用学生已有经验,丰富学生学习新知识所必须的感性认识是教学得以顺利进行的有效保障,是学生便捷而高效地掌握书本知识,获得自身发展的重要措施,体现了间接经验与直接经验之间的必然联系。
3 加强电子商务实践环节,提高学生就业创业能力
根据独立学院以培养实用性、创新性能满足社会需求人才的办学宗旨,实践环节应是电子商务教学的重要组成部分。
首先,要充分利用实验室资源,培养学生的实操技能。电子商务课程目标不仅要求学生掌握基本的理论知识,更要求有较强的动手能力,必须应切实加强电子商务实验环节。在课时安排上,要保证上机实习与讲课有合适的比例。主讲教师应直接参与上机指导,并对上机作出科学安排。每次上机前都应有预习和准备,对实习的目的、内容、要求等,由教师进行详细讲解。上机结束后,则由学生撰写实验报告。这样做,既可以避免上机实习的盲目性,又可大大提高机器的利用率,从而保证教学质量。
我国劳动和社会保障部于2001年制定了《电子商务师国家职业标准》并于同年启动了电子商务人员的职业技能鉴定工作。在实验内容上,可以参考该认证考试内容,帮助学生将来通过该认证考试,提升学生的就业和创业能力。
综上所述,独立学院由于其自身定位、培养宗旨、学生特点以及电子商务这门课自身的特点等因素,决定了教师在教授电子商务课绝不能照搬他人教学模式,应根据自身教学目标,不断调整创新教学方法,有的放矢、因材施教,以强化学生实践技能为突破口,重点提升学生的就业创业能力,只有这样才能打造独立学院的品牌与核心竞争力,才能真正培养出符合社会需求的实用性新型人才。
参考文献:
[1] 廖敏慧 电子商务教学实践改革的思考与探索 [J].文教资料 2006,(22)
[2] 高嵩 唐平 高职电子商务实验教学体系研究 [J].计算机教育 2006,(3)
[3] 周海龙[J].中国集体经济(下半月) 2007,(4)
[4] 黄益 关于高职电子商务专业建设的几点思考 [J].机械职业教育 2003,(11)