论文部分内容阅读
摘要：30年前，大人们不是将小孩子当做小型的成人，而是把他们看做是不完全的小人，说：小孩子懂什么？不用去理他。甚至认为孩子的要求是无理的。而30年后的今天，大人们的思想有很大的改变，现在的早教和胎教等都提上了日程。看来，当今的大人们也逐渐把孩子们当做是小小的哲学家啦……
关键词：改观前的观点；改观后的观点；反思与总结
中图分类号：G658 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０283－02
一、改观前的观点（30年前人们眼中的儿童）
以前中国的大人们对于儿童都不能正当理解，不是将他当做小型的成人，期望他少年老成，而是把他看做是不完全的小人，说：小孩子懂什么？一笔抹杀，不去理他，甚至认为小孩子的要求是无理的。本人就是一个典型的例子：清晰地记得，小的时候对很多东西都是很好奇的，可是每当我问妈妈的时候，妈妈要么敷衍我，要么就说这不是你们该知道的……所以，我都不知道什么时候才是该知道的时候，以至于都不敢多问……包括现在的我，在别人眼里我的年龄和成熟度是不相符的，这个年龄阶段该知道的该懂的很多东西都一无所知。
在大人们眼里，孩子们就应该乖乖地学习功课，其他的什么事情和问题都不要乱问乱说，一旦有乱问乱说的现象，大人们就会“教训”我们说：“你们这些孩子脑子里都想些什么呢？不好好学习……”等等这些话，让我们莫明其妙。大人们越是不告诉我们，我们就越好奇，于是就会想出很多怪主意和怪点子，有时候也会让大人们哭笑不得。在那个年龄段，在孩子的心里都已经觉得自己长大啦，成熟啦，和大人们一样。读五年级的时候，我给家长提出要学习音乐，从小就喜欢唱歌的我对音乐有种特别的感情，可是却遭到了大人们的强烈反对，因为在他们眼里，你不好好学习就是叛逆，就是不听话。在那个时代，他们认为小孩子就是一个不完全的小人，思想也不完整，压根儿就没有把们看成是 “大人”，所以我们提出一些要求他们认为是无理取闹。
二、改观后的观点（30年后人们眼中的儿童）
前段时间我看完《小威向前冲》这本图画书，才恍然大悟！因为《小威向前冲》是小学三年级孩子看的图画书，在老师的帮助和讲解下，三年级的小朋友都知道——“我是从哪里来的？”这本图画书让孩子们清楚地知道和了解自己的生命源自父母；知道新生命的诞生过程；认识男女性器官之异同；了解身体的特征是遗传的结果；学习尊重身体与珍惜生命。
有一次在课余时间，我问我的学生一个问题：“你知道你是从哪里来的吗？”这个孩子只有6岁，但她都了如指掌，很自然地告诉我：“我是妈妈生的，我还知道妈妈是外婆生的，爸爸是奶奶生的。”（后两句是这孩子自己加上的，我可没有问）而且更有甚者，有的学生还会用鄙视的眼睛看着我说：“哈哈，这么简单的问题哦！”就在此时此刻，一个很漂亮的小女孩突然站起来很镇静地说：“老师，我给你出个选择题——我是在垃圾箱里捡来的还是妈妈生的？”那时，我故意地想了好久才告诉她说：“应该是你妈妈生的。”这孩子歪着脑袋问：“老师，你是怎么知道的？”我轻轻的告诉她：“因为垃圾箱里捡来的孩子没有这么漂亮的……”
时代在进步，人的思想素质也在不断地提高，想一下6岁的时候我在干吗，想一下6岁的时候我又知道什么懂得什么！而现在的6岁孩子真的了不起！美国的一位科学家做了一个研究，研究表明：孩子在6岁前学的东西是这一生的一半。所以，在中国3～6岁的教育也早已开始，这个成果也已经出来。现在大家给孩子的早教定义好像又提前啦，看到很多培训学习机构都开设了0～3岁的早教班，30年前“所谓的3岁娃娃”如今也被看做是小大人啦，这一点让所有人都倍感欣慰。3岁的孩子都能说很多个英语单词，也都取了一个英文名，而30年前12岁的我们才知道什么是英语课。还有胎教的重要性，在当今社会谁人不知谁人不晓呢？而30年前呢，当时的大多数人们估计都不知道这个词的真正含义。
三、世界著名的文学作品给我们的启发
（一）加雷斯·皮·马修斯著的《哲学与幼童》提出一个崭新的观点，认为运用哲学是人类与生俱来的能力。作者用大量生动有趣的实例阐明，天真烂漫的幼童对宇宙、人生、周围一切事物所萌发的种种困惑、疑问、匪夷所思的想法，都含有探索真理的意味，符合深奥的哲学原理。
（二）曾经有人和我说，看到书店里总是把《小国王》放在童书的书架上，感到很无奈。其实我倒不这么觉得，成人看也好，儿童看也不错，一本好书，如同镜子，不同的人都能从中看到自己所需的知识。成人读《小国王》或看到世间的酸甜苦辣，或回忆起美妙童年，或悲伤于世事无常或快活于找寻到丢失已久的记忆……孩童读《小国王》或想象着有小国王那样的玩伴，或想象着在小国王的世界驰骋……小国王既是我们心灵的导师，也是孩子们最好的幻想伙伴，无论何时何地，每当我们需要他的时候，他都会从屋子的角落缝隙里钻出来陪伴我们。小国王本身就是童真，就是想象力，就是无限美好的青春年代。看过《小国王》这本书的很多孩子都会问这样那样的问题，如宇宙是什么？我才发觉，其实每个孩子在最初来到这个世界不久，就像小国王一样，都堪称为一个初期的哲学家，他们在还未被污染的脑海里思考着世界的本原，思考着我们的来和去。
（三）从1909年上海商务印书馆出版中国第一本现代儿童读物《无猫国》开始，大量的外国儿童文学作品涌入国内，长袜子皮皮、卖火柴的小女孩……众多外国童话故事中的人物为中国的少年儿童所熟悉并喜欢，并先后有过两次引进儿童文学读物的高潮。而中国的儿童读物什么时候才能大量的走向世界呢？我们浙江师范大学儿童文学研究所所长、人文学院教授方卫平，最近主编了由广西教育出版社出版的《新语文读本》（小学卷）。在全力投入这套书的编写过程中，他对中外儿童文学作品进行了地毯式的阅读和了解，感受到两者之间的明显差距。中外儿童文学作品交流不对等情况的出现，一是与大的文化发展背景有关；二是创作界、出版界、理论界缺乏与世界对话的能力，包括语言能力及交往能力，如何自觉地从事对外交流的工作，跟队伍的状态有关；三是在某些领域，比如音乐、美术、建筑等，越是民族的越是世界的，但儿童文学是超越种族的。不对等的表现有：国内作家输出的作品少，国外的作品输入量大，主要是交流不够。经济发达的国家形成强势文化，不太接受发展中国家的文学作品。尤其是中国的汉字交流起来更为困难（在增强综合国力的前提下，才能更好地推广我们的汉语），所以我们的作品要提高质量，积极宣传。东西方创作文化背景不同，中国作家要走向国外，必须加强与国外的文化交流。我们在肯定外国的儿童文学作品好的情况下，不能拿否定中国儿童文学为代价，我们有很多优秀的作品不被国外所了解。从这一方面讲，我们缺乏优秀的翻译人才，把中文翻译成英文的人少。为了我们民族的儿童文学能够更好更早地走向世界，我们可以加大力度去培养翻译人员。
总之，从大的方面来说，30年后的今天，大人们对儿童的所思所想已经改观了很多。改革开放以来，不管从经济上还是从文化上来说都引荐了国外的一些好的值得学习的地方，并结合中国的实际情况，在中国传承开来，就如上面所说的那样。但是，在当今和谐社会的背景下，我们还要在这个基础上更上一层楼。其实孩子们心里所需要的只有孩子们自己最清楚，大人们创作的作品也的确不少，但是孩子们真正喜欢的又有多少作品呢？就像前段时间吵的比较严重的“中学音乐课改”一样，为什么现在的孩子不喜欢唱课本上的那些歌，甚至上音乐课的时候，孩子们耳朵里都塞上耳塞听一些周杰伦的歌。这是值得我们深思的！有句话说的非常好：存在的就是被需要的。当有一天，学生都不需要那些所谓的音乐课本上的歌曲啦，这些歌曲还有存在的意义吗？所以真心的建议我们当代的音乐创作者多从孩子们的角度出发，结合中国的时代背景和发展趋势，写出让孩子们喜爱的，并且适合孩子们的儿童歌曲。记得小的时候学的歌曲很多都是和战争有关的，生活在和平时代的我们很难唱出那种感情，尤其又是對于年幼的我们，就更谈不上理解歌曲的背景啦。所以，也还是有很多需要改观和进步的。
例如：披着黑斗篷的魔法男孩哈利·波特，不远万里地来到中国，不动声色就控制了千千万万个中国孩子的阅读兴趣。在中国的日子里，他玩得很高兴，没有感觉到丝毫的水土不服。我们的儿童文学也有自己的“明星”，但比起哈利·波特，要颇显逊色，就像现在中国儿童心目中的神圣的魔法男孩哈利·波特的中国人形象又有几个呢？可想他们通往世界舞台的道路似乎就不那么顺畅了。与世界儿童文学相比，我们中国的儿童文学还是有很大差距的，我们只有看到差距，敢于改观，才会进步！回想一下，能让我们记忆犹新的儿童电影大都来自于国外，而我们中国的呢？值得我们每一位中国人反思……
参考文献：
[1] 陈汉才.中国古代幼儿教育史[M].广州：广东高等教育社，1996.
[2] 董文学.文学理论学导论[M].北京：北京大学出版社，2004.
[3] 高洪坡.发现儿童[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1989.
[4] 刘晓东.儿童精神哲学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.
[5] 汤锐.比较儿童文学初探[M].武汉：湖北少年儿童出版社，2005.
[6] 蒋风.鲁迅论儿童教育和儿童文学[M].上海：少年儿童出版社，2005。
[7] 方建移，胡芸，程昉.社会教育与儿童社会性发展[M].杭州：浙江教育出版社，2005.
关键词：改观前的观点；改观后的观点；反思与总结
中图分类号：G658 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０283－02
一、改观前的观点（30年前人们眼中的儿童）
以前中国的大人们对于儿童都不能正当理解，不是将他当做小型的成人，期望他少年老成，而是把他看做是不完全的小人，说：小孩子懂什么？一笔抹杀，不去理他，甚至认为小孩子的要求是无理的。本人就是一个典型的例子：清晰地记得，小的时候对很多东西都是很好奇的，可是每当我问妈妈的时候，妈妈要么敷衍我，要么就说这不是你们该知道的……所以，我都不知道什么时候才是该知道的时候，以至于都不敢多问……包括现在的我，在别人眼里我的年龄和成熟度是不相符的，这个年龄阶段该知道的该懂的很多东西都一无所知。
在大人们眼里，孩子们就应该乖乖地学习功课，其他的什么事情和问题都不要乱问乱说，一旦有乱问乱说的现象，大人们就会“教训”我们说：“你们这些孩子脑子里都想些什么呢？不好好学习……”等等这些话，让我们莫明其妙。大人们越是不告诉我们，我们就越好奇，于是就会想出很多怪主意和怪点子，有时候也会让大人们哭笑不得。在那个年龄段，在孩子的心里都已经觉得自己长大啦，成熟啦，和大人们一样。读五年级的时候，我给家长提出要学习音乐，从小就喜欢唱歌的我对音乐有种特别的感情，可是却遭到了大人们的强烈反对，因为在他们眼里，你不好好学习就是叛逆，就是不听话。在那个时代，他们认为小孩子就是一个不完全的小人，思想也不完整，压根儿就没有把们看成是 “大人”，所以我们提出一些要求他们认为是无理取闹。
二、改观后的观点（30年后人们眼中的儿童）
前段时间我看完《小威向前冲》这本图画书，才恍然大悟！因为《小威向前冲》是小学三年级孩子看的图画书，在老师的帮助和讲解下，三年级的小朋友都知道——“我是从哪里来的？”这本图画书让孩子们清楚地知道和了解自己的生命源自父母；知道新生命的诞生过程；认识男女性器官之异同；了解身体的特征是遗传的结果；学习尊重身体与珍惜生命。
有一次在课余时间，我问我的学生一个问题：“你知道你是从哪里来的吗？”这个孩子只有6岁，但她都了如指掌，很自然地告诉我：“我是妈妈生的，我还知道妈妈是外婆生的，爸爸是奶奶生的。”（后两句是这孩子自己加上的，我可没有问）而且更有甚者，有的学生还会用鄙视的眼睛看着我说：“哈哈，这么简单的问题哦！”就在此时此刻，一个很漂亮的小女孩突然站起来很镇静地说：“老师，我给你出个选择题——我是在垃圾箱里捡来的还是妈妈生的？”那时，我故意地想了好久才告诉她说：“应该是你妈妈生的。”这孩子歪着脑袋问：“老师，你是怎么知道的？”我轻轻的告诉她：“因为垃圾箱里捡来的孩子没有这么漂亮的……”
时代在进步，人的思想素质也在不断地提高，想一下6岁的时候我在干吗，想一下6岁的时候我又知道什么懂得什么！而现在的6岁孩子真的了不起！美国的一位科学家做了一个研究，研究表明：孩子在6岁前学的东西是这一生的一半。所以，在中国3～6岁的教育也早已开始，这个成果也已经出来。现在大家给孩子的早教定义好像又提前啦，看到很多培训学习机构都开设了0～3岁的早教班，30年前“所谓的3岁娃娃”如今也被看做是小大人啦，这一点让所有人都倍感欣慰。3岁的孩子都能说很多个英语单词，也都取了一个英文名，而30年前12岁的我们才知道什么是英语课。还有胎教的重要性，在当今社会谁人不知谁人不晓呢？而30年前呢，当时的大多数人们估计都不知道这个词的真正含义。
三、世界著名的文学作品给我们的启发
（一）加雷斯·皮·马修斯著的《哲学与幼童》提出一个崭新的观点，认为运用哲学是人类与生俱来的能力。作者用大量生动有趣的实例阐明，天真烂漫的幼童对宇宙、人生、周围一切事物所萌发的种种困惑、疑问、匪夷所思的想法，都含有探索真理的意味，符合深奥的哲学原理。
（二）曾经有人和我说，看到书店里总是把《小国王》放在童书的书架上，感到很无奈。其实我倒不这么觉得，成人看也好，儿童看也不错，一本好书，如同镜子，不同的人都能从中看到自己所需的知识。成人读《小国王》或看到世间的酸甜苦辣，或回忆起美妙童年，或悲伤于世事无常或快活于找寻到丢失已久的记忆……孩童读《小国王》或想象着有小国王那样的玩伴，或想象着在小国王的世界驰骋……小国王既是我们心灵的导师，也是孩子们最好的幻想伙伴，无论何时何地，每当我们需要他的时候，他都会从屋子的角落缝隙里钻出来陪伴我们。小国王本身就是童真，就是想象力，就是无限美好的青春年代。看过《小国王》这本书的很多孩子都会问这样那样的问题，如宇宙是什么？我才发觉，其实每个孩子在最初来到这个世界不久，就像小国王一样，都堪称为一个初期的哲学家，他们在还未被污染的脑海里思考着世界的本原，思考着我们的来和去。
（三）从1909年上海商务印书馆出版中国第一本现代儿童读物《无猫国》开始，大量的外国儿童文学作品涌入国内，长袜子皮皮、卖火柴的小女孩……众多外国童话故事中的人物为中国的少年儿童所熟悉并喜欢，并先后有过两次引进儿童文学读物的高潮。而中国的儿童读物什么时候才能大量的走向世界呢？我们浙江师范大学儿童文学研究所所长、人文学院教授方卫平，最近主编了由广西教育出版社出版的《新语文读本》（小学卷）。在全力投入这套书的编写过程中，他对中外儿童文学作品进行了地毯式的阅读和了解，感受到两者之间的明显差距。中外儿童文学作品交流不对等情况的出现，一是与大的文化发展背景有关；二是创作界、出版界、理论界缺乏与世界对话的能力，包括语言能力及交往能力，如何自觉地从事对外交流的工作，跟队伍的状态有关；三是在某些领域，比如音乐、美术、建筑等，越是民族的越是世界的，但儿童文学是超越种族的。不对等的表现有：国内作家输出的作品少，国外的作品输入量大，主要是交流不够。经济发达的国家形成强势文化，不太接受发展中国家的文学作品。尤其是中国的汉字交流起来更为困难（在增强综合国力的前提下，才能更好地推广我们的汉语），所以我们的作品要提高质量，积极宣传。东西方创作文化背景不同，中国作家要走向国外，必须加强与国外的文化交流。我们在肯定外国的儿童文学作品好的情况下，不能拿否定中国儿童文学为代价，我们有很多优秀的作品不被国外所了解。从这一方面讲，我们缺乏优秀的翻译人才，把中文翻译成英文的人少。为了我们民族的儿童文学能够更好更早地走向世界，我们可以加大力度去培养翻译人员。
总之，从大的方面来说，30年后的今天，大人们对儿童的所思所想已经改观了很多。改革开放以来，不管从经济上还是从文化上来说都引荐了国外的一些好的值得学习的地方，并结合中国的实际情况，在中国传承开来，就如上面所说的那样。但是，在当今和谐社会的背景下，我们还要在这个基础上更上一层楼。其实孩子们心里所需要的只有孩子们自己最清楚，大人们创作的作品也的确不少，但是孩子们真正喜欢的又有多少作品呢？就像前段时间吵的比较严重的“中学音乐课改”一样，为什么现在的孩子不喜欢唱课本上的那些歌，甚至上音乐课的时候，孩子们耳朵里都塞上耳塞听一些周杰伦的歌。这是值得我们深思的！有句话说的非常好：存在的就是被需要的。当有一天，学生都不需要那些所谓的音乐课本上的歌曲啦，这些歌曲还有存在的意义吗？所以真心的建议我们当代的音乐创作者多从孩子们的角度出发，结合中国的时代背景和发展趋势，写出让孩子们喜爱的，并且适合孩子们的儿童歌曲。记得小的时候学的歌曲很多都是和战争有关的，生活在和平时代的我们很难唱出那种感情，尤其又是對于年幼的我们，就更谈不上理解歌曲的背景啦。所以，也还是有很多需要改观和进步的。
例如：披着黑斗篷的魔法男孩哈利·波特，不远万里地来到中国，不动声色就控制了千千万万个中国孩子的阅读兴趣。在中国的日子里，他玩得很高兴，没有感觉到丝毫的水土不服。我们的儿童文学也有自己的“明星”，但比起哈利·波特，要颇显逊色，就像现在中国儿童心目中的神圣的魔法男孩哈利·波特的中国人形象又有几个呢？可想他们通往世界舞台的道路似乎就不那么顺畅了。与世界儿童文学相比，我们中国的儿童文学还是有很大差距的，我们只有看到差距，敢于改观，才会进步！回想一下，能让我们记忆犹新的儿童电影大都来自于国外，而我们中国的呢？值得我们每一位中国人反思……
参考文献：
[1] 陈汉才.中国古代幼儿教育史[M].广州：广东高等教育社，1996.
[2] 董文学.文学理论学导论[M].北京：北京大学出版社，2004.
[3] 高洪坡.发现儿童[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1989.
[4] 刘晓东.儿童精神哲学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.
[5] 汤锐.比较儿童文学初探[M].武汉：湖北少年儿童出版社，2005.
[6] 蒋风.鲁迅论儿童教育和儿童文学[M].上海：少年儿童出版社，2005。
[7] 方建移，胡芸，程昉.社会教育与儿童社会性发展[M].杭州：浙江教育出版社，2005.