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摘要：抛物线系列数学知识点作为初中数学知识体系的重要组成部分之一，教师在开展此部分知识讲授的时候要考虑到学生的知识接受程度，通过加强课堂抛物线系列知识点讲解的生动程度来吸引学生更加主动地进行抛物线系列知识的学习，只有通过这样的教学方法才可以帮助学生发现抛物线系列知识点之间的联系，从而加强抛物线知识掌握，拓宽数学学习思维，给学生的数学学科学习带来帮助。
关键词：初中数学;数学知识;讲解方法;吸引兴趣;解题过程;解题意识
有效加强学生抛物线数学知识点的方法不胜枚举，教师在开展课堂讲授的过程中，一定要注意将适合于学生的具体学习特点的教学方法加以应用，力求做到课堂知识教学增强学生的知识理解与探索欲望，充分提高学生学习抛物线系列知识点的主观能动性。更加合理的教学过程应当被教师探索出来，用于课堂教学。本文作者根据自身经验，探讨了有效提高学生抛物线知识在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、应用多种讲解方法
在课堂上教师讲解抛物线相关数学知识点的时候，要注重采用多种教学方法进行抛物线知识的深入阐述，让学生的学习兴趣始终维持在较高的水平，这样才可以保证学生更加深入地理解抛物线知识，增强数学思维能力，并在循序渐进的学习过程中树立起正确的数学学科学习意识，使学生的学习主观能动性显著提高。教师要认识到加强学生学习抛物线知识的主动性对于提高学生课堂学习质量的重要作用，不断通过多样的教学方法吸引学生参与到课堂知识学习过程中，加强学生的拋物线知识掌握。
例如，在讲解“二次函数的图像和性质”这一节课的过程中，我首先在课堂上向学生讲解了什么是二次函数，以及二次函数与一次函数之间的联系。在此基础上我向学生引入了抛物线的概念，并且进一步讲授了二次函数的图像以及性质。通过我对于抛物线知识的一步步讲解，学生可以将教材内容进行深入地理解，同时加强对于二次函数数学知识点的理解程度。然后我结合教材内容深入向学生分析了如何运用二次函数理论知识进行实际数学问题的解答。通过我对知识的详细阐述，学生可以加强二次函数知识，同时也可以培养出积极的思考习惯，学生的数学学习能力就在本节课的学习过程中得到了提高。
二、课堂吸引学生兴趣
加强学生学习抛物线相关知识点的浓厚兴趣是维持学生学习动力的必要途径，教师在课堂传授抛物线知识点的时候，为了达到吸引学生学习兴趣的目的，可以结合实际的教学情况开展一些趣味教学活动，例如知识点竞赛、解题心得交流等，让学生通过循序渐进的知识教学一步步发现抛物线知识点之间的紧密联系，从而加强学生在课堂上的学习收获，就可以显著提高学生的数学基础知识掌握程度，给学生进一步学习抛物线知识带来帮助。教师在课堂上的教学过程要注重引导学生的听讲兴趣，这样才会加强学生的思维积极性。
例如，在讲解“二次函数与一元二次方程”这一节课的过程中，为了让学生在这节课的学习过程中更加有收获，我首先和学生共同回顾了前几次课讲过的关于抛物线的知识点，并且重点回顾了二次函数的图像与性质的数学内容。随后我将二次函数与一元二次方程之间的联系向学生进行了清楚地讲授，在讲解的过程中我同时也进行了问题提问，以这种教学方法加强学生学习抛物线知识的深入程度。在课堂的最后我给学生讲解了如何利用二次函数和一元二次方程等知识解决生活中的具体数学问题，通过我的引导学生的知识理解程度得到了进一步的加强。最后我再次向学生强调要进行课后复习，以巩固课堂所学知识。
三、总结重点解题过程
教师在课堂知识讲授的过程当中为了有效提高学生对于抛物线相关知识的掌握程度，给学生总结重点的解题过程是十分爱要的。因为通过这种教学手段学生可以短时间内将抛物线相关知识点进行系统地学习，从而可以高效地加强学生学习抛物线知识点的效果。为了帮助学生总结重点解题过程，教师需要在课前对于重点教材内容进行总结，以直观的形式在课堂上向学生进行展示。同时培养学生自行总结知识点的习惯也是非常必要的，邪王可以促进学生自主学习能力的形成，对学生的学习习惯养成具有重要的作用。
例如，在讲解“实际问题与二次函数”这一节课的过程中，我首先引导学生阅读教材内容，然后重点思考如何运用之前所学过的抛物线相关知识解决实际数学问题。学生在阅读教材并且尝试进行回答后，我就开始了对于课本上例题的讲解。在讲解的过程中为了提高学生对于解题过程的理解程度，我要求学生思考运用二次函数解决实际问题的解题步骤是什么。通过这样的教学过程可以有效地加强学生课堂学习的思维深度，有利于培养学生数学思维能力。随后我向学生讲解了利用二次函数解决数学实际问题的过程，以及重点的解题步骤，同时我要求学生将重点的解题步骤记录在笔记本上。学生的抛物线知识就因此加强。
四、加强学生解题意识
加强学生的解题意识可以帮助学生通过解答实际的数学题目来巩固抛物线知识点，在解题的同时学生可以进一步了解关于抛物线题目的解题技巧，同时教师对学生的解题意识和解题方法加以引导与教育，就可以有效做到提高学生解答抛物线数学题目的正确率，学生的数学学习习惯就会不断提高，因此教师要认识到加强学生抛物线解题意识对于学生数学知识学习的促进作用，通过一定的教学活动实施充分加强学生学习抛物线知识的能力，让学生的数学基础知识不断被强化。
例如，在讲解“信息技术应用 探索二次函数的性质”这一节课的过程中，为了加强学生对于抛物线的知识理解深度，我利用电脑计算机画图软件提供的动态、可视化的图形变换向学生生动地展示了二次函数表达式中相关参数的变化对于图形形状改变的影响。学生通过观察抛物线的图形变换可以有效加强对于二次函数知识理解。随后我布置了一些课堂习题让学生独立完成，以巩固学生对于二次函数性质的理解深度。通过本节课的知识讲解学生的二次函数知识得到了进一步加强。
总而言之，教师在讲解初中数学抛物线知识的过程中应当考虑到学生的具体学习状况，通过将适合于学生具体学习特点的教学活动加以实施，让学生在循序渐进的课堂学习过程中加强知识理解，从而增强对于抛物线系列知识点的掌握程度。教师也要注重观察学生的课堂学习表现，不断增强自身的教学技巧让学生更加积极地投入到抛物线知识的学习过程中，在教师的引导下一步步增强基础知识掌握。
参考文献
[1]漆英.基于核心素养例谈中考数学压轴题[J].教育科学论坛，2017（25）
[2]叶超荣.例谈初中数学教学中的思维能力培养[J].天津市教科院学报，2016（04）
郭文娟 贵州省都匀市第三中学
关键词：初中数学;数学知识;讲解方法;吸引兴趣;解题过程;解题意识
有效加强学生抛物线数学知识点的方法不胜枚举，教师在开展课堂讲授的过程中，一定要注意将适合于学生的具体学习特点的教学方法加以应用，力求做到课堂知识教学增强学生的知识理解与探索欲望，充分提高学生学习抛物线系列知识点的主观能动性。更加合理的教学过程应当被教师探索出来，用于课堂教学。本文作者根据自身经验，探讨了有效提高学生抛物线知识在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、应用多种讲解方法
在课堂上教师讲解抛物线相关数学知识点的时候，要注重采用多种教学方法进行抛物线知识的深入阐述，让学生的学习兴趣始终维持在较高的水平，这样才可以保证学生更加深入地理解抛物线知识，增强数学思维能力，并在循序渐进的学习过程中树立起正确的数学学科学习意识，使学生的学习主观能动性显著提高。教师要认识到加强学生学习抛物线知识的主动性对于提高学生课堂学习质量的重要作用，不断通过多样的教学方法吸引学生参与到课堂知识学习过程中，加强学生的拋物线知识掌握。
例如，在讲解“二次函数的图像和性质”这一节课的过程中，我首先在课堂上向学生讲解了什么是二次函数，以及二次函数与一次函数之间的联系。在此基础上我向学生引入了抛物线的概念，并且进一步讲授了二次函数的图像以及性质。通过我对于抛物线知识的一步步讲解，学生可以将教材内容进行深入地理解，同时加强对于二次函数数学知识点的理解程度。然后我结合教材内容深入向学生分析了如何运用二次函数理论知识进行实际数学问题的解答。通过我对知识的详细阐述，学生可以加强二次函数知识，同时也可以培养出积极的思考习惯，学生的数学学习能力就在本节课的学习过程中得到了提高。
二、课堂吸引学生兴趣
加强学生学习抛物线相关知识点的浓厚兴趣是维持学生学习动力的必要途径，教师在课堂传授抛物线知识点的时候，为了达到吸引学生学习兴趣的目的，可以结合实际的教学情况开展一些趣味教学活动，例如知识点竞赛、解题心得交流等，让学生通过循序渐进的知识教学一步步发现抛物线知识点之间的紧密联系，从而加强学生在课堂上的学习收获，就可以显著提高学生的数学基础知识掌握程度，给学生进一步学习抛物线知识带来帮助。教师在课堂上的教学过程要注重引导学生的听讲兴趣，这样才会加强学生的思维积极性。
例如，在讲解“二次函数与一元二次方程”这一节课的过程中，为了让学生在这节课的学习过程中更加有收获，我首先和学生共同回顾了前几次课讲过的关于抛物线的知识点，并且重点回顾了二次函数的图像与性质的数学内容。随后我将二次函数与一元二次方程之间的联系向学生进行了清楚地讲授，在讲解的过程中我同时也进行了问题提问，以这种教学方法加强学生学习抛物线知识的深入程度。在课堂的最后我给学生讲解了如何利用二次函数和一元二次方程等知识解决生活中的具体数学问题，通过我的引导学生的知识理解程度得到了进一步的加强。最后我再次向学生强调要进行课后复习，以巩固课堂所学知识。
三、总结重点解题过程
教师在课堂知识讲授的过程当中为了有效提高学生对于抛物线相关知识的掌握程度，给学生总结重点的解题过程是十分爱要的。因为通过这种教学手段学生可以短时间内将抛物线相关知识点进行系统地学习，从而可以高效地加强学生学习抛物线知识点的效果。为了帮助学生总结重点解题过程，教师需要在课前对于重点教材内容进行总结，以直观的形式在课堂上向学生进行展示。同时培养学生自行总结知识点的习惯也是非常必要的，邪王可以促进学生自主学习能力的形成，对学生的学习习惯养成具有重要的作用。
例如，在讲解“实际问题与二次函数”这一节课的过程中，我首先引导学生阅读教材内容，然后重点思考如何运用之前所学过的抛物线相关知识解决实际数学问题。学生在阅读教材并且尝试进行回答后，我就开始了对于课本上例题的讲解。在讲解的过程中为了提高学生对于解题过程的理解程度，我要求学生思考运用二次函数解决实际问题的解题步骤是什么。通过这样的教学过程可以有效地加强学生课堂学习的思维深度，有利于培养学生数学思维能力。随后我向学生讲解了利用二次函数解决数学实际问题的过程，以及重点的解题步骤，同时我要求学生将重点的解题步骤记录在笔记本上。学生的抛物线知识就因此加强。
四、加强学生解题意识
加强学生的解题意识可以帮助学生通过解答实际的数学题目来巩固抛物线知识点，在解题的同时学生可以进一步了解关于抛物线题目的解题技巧，同时教师对学生的解题意识和解题方法加以引导与教育，就可以有效做到提高学生解答抛物线数学题目的正确率，学生的数学学习习惯就会不断提高，因此教师要认识到加强学生抛物线解题意识对于学生数学知识学习的促进作用，通过一定的教学活动实施充分加强学生学习抛物线知识的能力，让学生的数学基础知识不断被强化。
例如，在讲解“信息技术应用 探索二次函数的性质”这一节课的过程中，为了加强学生对于抛物线的知识理解深度，我利用电脑计算机画图软件提供的动态、可视化的图形变换向学生生动地展示了二次函数表达式中相关参数的变化对于图形形状改变的影响。学生通过观察抛物线的图形变换可以有效加强对于二次函数知识理解。随后我布置了一些课堂习题让学生独立完成，以巩固学生对于二次函数性质的理解深度。通过本节课的知识讲解学生的二次函数知识得到了进一步加强。
总而言之，教师在讲解初中数学抛物线知识的过程中应当考虑到学生的具体学习状况，通过将适合于学生具体学习特点的教学活动加以实施，让学生在循序渐进的课堂学习过程中加强知识理解，从而增强对于抛物线系列知识点的掌握程度。教师也要注重观察学生的课堂学习表现，不断增强自身的教学技巧让学生更加积极地投入到抛物线知识的学习过程中，在教师的引导下一步步增强基础知识掌握。
参考文献
[1]漆英.基于核心素养例谈中考数学压轴题[J].教育科学论坛，2017（25）
[2]叶超荣.例谈初中数学教学中的思维能力培养[J].天津市教科院学报，2016（04）
郭文娟 贵州省都匀市第三中学