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摘要：德育幼儿园教育是发展社会主义精神文明，改善全国思想的一项基本工程。基本道德素质教育是培养中华人民共和国合格公民的起点。德育幼儿园是基础教育。它必须为儿童在道德，智力和身体各个方面的成长和发展奠定坚实的基础。因此，教师需要做好幼儿园学生的德育管理，为儿童进入社会打下基础。
关键词：幼儿园;德育;儿童发展
没有什么比爱更重要，没有任何触摸比爱更重要。爱是人与人之间友好互动的金钥匙。然而，近年来，由于事实是，我们国家中有越来越多的儿童，家庭里只有一个孩子，孩子在家中处于“最高”位置，过于溺爱孩子，这样就导致幼儿园的孩子没有同情心，很难很好的融入幼儿园的生活。因此，老师应该专注于推行幼儿园德育，以促进其全面发展，以提高幼儿园德育的质量。
一、建立德育管理综合机制，营造德育氛围
幼儿园的德育工作是一项系统工程，必须做好德育工作。首先看待和加强对德育全过程的管理，建立全员教育机制和全面科学教育。教师可以建立一个道德教育网络，将所有幼儿园工作人员和每个部门有机地联系起来。遵守儿童身心发展的规律，并深刻理解其中心，建立贴近儿童实际的管理工具和考核体系，将幼儿园德育工作与精神文明相结合。”使教师与学生在教育氛围中，每个人都对因对的事情负责，每个人都做事并独立参与。因此，建立德育管理综合机制，营造德育氛围，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
二、改善教师自身的道德教育，确定道德教育的内容
教育是教育人民的工作，教育质量取决于教师。老师他是“人类灵魂的工程师”，而教师的道德是教育的灵魂。老师是孩子学习模仿的榜样，老师的言语举止引起了孩子们的注意，对每个孩子都产生了微妙的影响。教师要注意自己的行为道德规范，这是教师和所有教育者，在其教育活动中必须坚持的基本道德和行为准则以及相关的道德观念，情绪和品质。师德建设成为社会风气和现代社会精神文明的重要内容。老师本人的素质是培养孩子性格的重要因素，榜样比言语更重要。只有高素质的老师才能培养有良好道德的人才。教师道德的发展是由教师在心灵深处进行的自我知识，破碎，自我发展，自我奋斗，自我转化和改善的过程。教师的道德水平取决于教师的内在信念和道德意愿。教师道德行为它不仅影响孩子一个人的童年，而且影响他或她以后的生活，乃至整个社会。因此，教师需要齐头并进，坚持创新，不断更新观念，加强教师道德操守。
三、明确职责，更新观念，突出德育活动特色
幼儿园的任务是将对儿童的照料和教育结合起来。实施儿童全面教育，包括身体，智力，道德和审美方面。为了有效提高德育的充分性和有效性，培养幼儿的道德教育，教师需要，明确自己的职责，知道自己应该做什么，不应该做什么，更新自己的教育观念，来设置一些，德育活动，帮助幼儿们树立正确的道德观念，和培养良好的习惯。例如：为“有能力的婴儿”组织工作活动，以帮助儿童理解做你自己的事。组织“胜利”体育活动，培养孩子的勇气合作能力。开展许多活动来发展儿童的自信心、责任感、动机、关怀、诚意。因此，教师明确职责，更新观念，突出德育活動特色，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
四、在儿童活动中进行道德教育
幼儿园德育工作要求教师要不断提高对德育的理解，了解儿童道德品格的心理组成的年龄特征，并使道德教育渗透到日常活动中。培养孩子的头脑和良好的素质。这并不是一堂课，一门课和一整天的课，就可以完成的，这时一个账期的过程。但是，如果用活动来渗透德育的话，这无疑是有效的，有针对性的活动和“清晰的教育”，可以明显的达到这一点的要求。在活动设置时，需要教师考虑到孩子的年龄特点，自然而灵活地将道德教育渗透到日常生活中。将道德教育与生活实践相结合，注意儿童在生活中所遇到的各种事情，以便把道德教育融入到生活中去，让幼儿随时随地接受教育。可以融入童装，食物，住所，行为等方面的道德教育。在生活的各个方面，年幼的孩子会逐渐对家乡，家园产生热爱，并肯定自己行为。因此，教师这项工作是，充满情感和关爱的工作，教育孩子诚实，勇敢，可疑，友好，珍惜公共财产，不要害怕困难，礼貌，纪律和其他良好的道德行为习惯以及活泼开朗的性格，这是塑造优质儿童的坚实基础。例如“各种节日”它是对儿童进行道德教育，充分开发节日教育资源和及时使用节日的宝贵资源。让孩子们参加节日并学习生活。例如，3月8日以母亲节为依托的音乐节，教育幼儿，使学生了解母亲的伟大，培养学生的道德伦理情感。但是，例如，打棍子，跳绳，打球等的活动，如果是在在游戏活动中，教师要教育孩子，谦虚与和平，不要竞争活动设备。因此，在儿童活动中进行道德教育，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
五、家庭，社区和幼儿园三位一体，形成德育网络
幼儿园工作需要家庭和社区之间的合作，老师应与父母保持联系。要及时了解家庭中儿童的思想和道德变化情况，以便采取有效的教育措施。教师也要宣传幼儿园教育理念和儿童道德教育，鼓励父母遵循家庭幼儿园教育要求的教育。为了确保幼儿园的坚持性和有效性，幼儿园还应积极寻求家长合作，组建父母委员会，组织父母会议，交换有关孩子的信息，组织父母学校，邀请家庭教育专家讲授家庭教育的理论和方法，扩展的家庭教育教学经验为幼儿的父母提供了相互交流和相互学习的方式。幼儿教育应该对社区更加开放，并为社会发展和进步提供教育服务。因此，幼儿园应加强与公众的沟通，充分利用家庭和社区资源指导儿童。例如，可以在每年在父亲节那天，让孩子的父亲和孩子制作手工礼物，例如，折纸作品，切开的窗花，彩绘照片等，去养老院，为老人唱歌跳舞，并感谢父亲，让学生了解到父亲的伟大。这样的活动会给孩子们，留下深刻的印象，并为儿童提供了良好的道德教育。
结语
总而言之，我们的教育目标是培养幼儿，使孩子们可以具有良好道德风尚，它关系到我们国家的前途和命运，因此，我们今天的教育必须面向未来和培养未来社会所需要的幼儿，身上的独立性，互动性和创造力的各种特质。教师们应该共同努力，不断探索道德教育的最佳方法，以培养本世纪的人才。
参考文献
[1]胡建琴.刍议幼儿德育生活化的几点思考[J].科学大众（科学教育），2018（12）：77.
[2]颜美珍，黄瑶.将德育融入幼儿园文化建设研究[J].戏剧之家，2018（25）：199.
鲁夏怡 甘肃省定西市幼儿园
关键词：幼儿园;德育;儿童发展
没有什么比爱更重要，没有任何触摸比爱更重要。爱是人与人之间友好互动的金钥匙。然而，近年来，由于事实是，我们国家中有越来越多的儿童，家庭里只有一个孩子，孩子在家中处于“最高”位置，过于溺爱孩子，这样就导致幼儿园的孩子没有同情心，很难很好的融入幼儿园的生活。因此，老师应该专注于推行幼儿园德育，以促进其全面发展，以提高幼儿园德育的质量。
一、建立德育管理综合机制，营造德育氛围
幼儿园的德育工作是一项系统工程，必须做好德育工作。首先看待和加强对德育全过程的管理，建立全员教育机制和全面科学教育。教师可以建立一个道德教育网络，将所有幼儿园工作人员和每个部门有机地联系起来。遵守儿童身心发展的规律，并深刻理解其中心，建立贴近儿童实际的管理工具和考核体系，将幼儿园德育工作与精神文明相结合。”使教师与学生在教育氛围中，每个人都对因对的事情负责，每个人都做事并独立参与。因此，建立德育管理综合机制，营造德育氛围，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
二、改善教师自身的道德教育，确定道德教育的内容
教育是教育人民的工作，教育质量取决于教师。老师他是“人类灵魂的工程师”，而教师的道德是教育的灵魂。老师是孩子学习模仿的榜样，老师的言语举止引起了孩子们的注意，对每个孩子都产生了微妙的影响。教师要注意自己的行为道德规范，这是教师和所有教育者，在其教育活动中必须坚持的基本道德和行为准则以及相关的道德观念，情绪和品质。师德建设成为社会风气和现代社会精神文明的重要内容。老师本人的素质是培养孩子性格的重要因素，榜样比言语更重要。只有高素质的老师才能培养有良好道德的人才。教师道德的发展是由教师在心灵深处进行的自我知识，破碎，自我发展，自我奋斗，自我转化和改善的过程。教师的道德水平取决于教师的内在信念和道德意愿。教师道德行为它不仅影响孩子一个人的童年，而且影响他或她以后的生活，乃至整个社会。因此，教师需要齐头并进，坚持创新，不断更新观念，加强教师道德操守。
三、明确职责，更新观念，突出德育活动特色
幼儿园的任务是将对儿童的照料和教育结合起来。实施儿童全面教育，包括身体，智力，道德和审美方面。为了有效提高德育的充分性和有效性，培养幼儿的道德教育，教师需要，明确自己的职责，知道自己应该做什么，不应该做什么，更新自己的教育观念，来设置一些，德育活动，帮助幼儿们树立正确的道德观念，和培养良好的习惯。例如：为“有能力的婴儿”组织工作活动，以帮助儿童理解做你自己的事。组织“胜利”体育活动，培养孩子的勇气合作能力。开展许多活动来发展儿童的自信心、责任感、动机、关怀、诚意。因此，教师明确职责，更新观念，突出德育活動特色，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
四、在儿童活动中进行道德教育
幼儿园德育工作要求教师要不断提高对德育的理解，了解儿童道德品格的心理组成的年龄特征，并使道德教育渗透到日常活动中。培养孩子的头脑和良好的素质。这并不是一堂课，一门课和一整天的课，就可以完成的，这时一个账期的过程。但是，如果用活动来渗透德育的话，这无疑是有效的，有针对性的活动和“清晰的教育”，可以明显的达到这一点的要求。在活动设置时，需要教师考虑到孩子的年龄特点，自然而灵活地将道德教育渗透到日常生活中。将道德教育与生活实践相结合，注意儿童在生活中所遇到的各种事情，以便把道德教育融入到生活中去，让幼儿随时随地接受教育。可以融入童装，食物，住所，行为等方面的道德教育。在生活的各个方面，年幼的孩子会逐渐对家乡，家园产生热爱，并肯定自己行为。因此，教师这项工作是，充满情感和关爱的工作，教育孩子诚实，勇敢，可疑，友好，珍惜公共财产，不要害怕困难，礼貌，纪律和其他良好的道德行为习惯以及活泼开朗的性格，这是塑造优质儿童的坚实基础。例如“各种节日”它是对儿童进行道德教育，充分开发节日教育资源和及时使用节日的宝贵资源。让孩子们参加节日并学习生活。例如，3月8日以母亲节为依托的音乐节，教育幼儿，使学生了解母亲的伟大，培养学生的道德伦理情感。但是，例如，打棍子，跳绳，打球等的活动，如果是在在游戏活动中，教师要教育孩子，谦虚与和平，不要竞争活动设备。因此，在儿童活动中进行道德教育，有利于学生的身心健康发展，能帮助幼儿树立正确的道德观念。
五、家庭，社区和幼儿园三位一体，形成德育网络
幼儿园工作需要家庭和社区之间的合作，老师应与父母保持联系。要及时了解家庭中儿童的思想和道德变化情况，以便采取有效的教育措施。教师也要宣传幼儿园教育理念和儿童道德教育，鼓励父母遵循家庭幼儿园教育要求的教育。为了确保幼儿园的坚持性和有效性，幼儿园还应积极寻求家长合作，组建父母委员会，组织父母会议，交换有关孩子的信息，组织父母学校，邀请家庭教育专家讲授家庭教育的理论和方法，扩展的家庭教育教学经验为幼儿的父母提供了相互交流和相互学习的方式。幼儿教育应该对社区更加开放，并为社会发展和进步提供教育服务。因此，幼儿园应加强与公众的沟通，充分利用家庭和社区资源指导儿童。例如，可以在每年在父亲节那天，让孩子的父亲和孩子制作手工礼物，例如，折纸作品，切开的窗花，彩绘照片等，去养老院，为老人唱歌跳舞，并感谢父亲，让学生了解到父亲的伟大。这样的活动会给孩子们，留下深刻的印象，并为儿童提供了良好的道德教育。
结语
总而言之，我们的教育目标是培养幼儿，使孩子们可以具有良好道德风尚，它关系到我们国家的前途和命运，因此，我们今天的教育必须面向未来和培养未来社会所需要的幼儿，身上的独立性，互动性和创造力的各种特质。教师们应该共同努力，不断探索道德教育的最佳方法，以培养本世纪的人才。
参考文献
[1]胡建琴.刍议幼儿德育生活化的几点思考[J].科学大众（科学教育），2018（12）：77.
[2]颜美珍，黄瑶.将德育融入幼儿园文化建设研究[J].戏剧之家，2018（25）：199.
鲁夏怡 甘肃省定西市幼儿园