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摘要：语文课程在小学教育中起着关键作用和地位。在此期间，只有学生在成长和学习过程中获得丰富的语文技能，才能为将来的综合学习打下基础。因此，在小学中高年级语文教学中，教师需要分析教学和学生的实际情况，深入研究合适的教学方法，并不断加强教师对学生的语文教学、学习技巧和整体素质。
关键词：小学中高年级;语文教学;有效策略
新课程标准的实施要求每位教师注意学生在教学实践中的主体地位，鼓励学生采取主观能动性并成为学科学习活动的参与者。通过小学中高年级语文教学，教师只有改变传统的教学观念，鼓励学生改变个人的学习角色，让学生感受到语文的魅力，才能实现有效的语文教学。
1.注意问题导向，鼓励学生思考
许多学生没有通过养成良好的思维习惯来学习知识。通常，教师解释学生正在学习什么知识内容。这在一定程度上限制了学生自己的全面发展，它也有一些作用就是提高了学习效果。因此，在小学中高年级语文课程教学中，教师应注意问题导向，运用适当的教学问题激发学生的思维能力，指导学生积极独立思考，进一步有效地加強教学影响。
例如，在教“蝙蝠和雷达”以鼓励学生独立思考和学习时，教师首先将手册的内容结合到了教科书中，并提出问题：蝙蝠在夜间如何飞行？蝙蝠如何找到自己的路？为什么飞机可以在雷达上安全飞行？教师通过提出这些相关问题，有效地激发了学生的学习欲望和好奇心。然后，教师要求学生阅读有关这些相关问题的课文，并在阅读过程中对学生自己的理解进行分析和总结，或者与同一张桌子，正面和背面的桌子等交换看法。最后，在指定的时间后，教师要求学生举手回答这些问题，或与许多学生随机检查，回答和分析这些问题，并在继续之前记录学生的问题。从而有效促进教师对学生所学知识的更正和补充。
2.使教学内容生动
生动有趣的教学方法将吸引学生的注意力，并使学生几乎可以亲自感受到教学内容的情况。例如，有一篇文章《观看中上层汉语的洪水》，讲述了退潮时钱塘江的壮丽景观。有一些内容：“白线快速前进，逐渐加长，变粗，然后通过。河面。我看到白浪越来越近，形成了六米多的白城墙。成千上万的白色战马并排前进，有力地跳跃着，海浪越来越近。声音就像一百万坦克同时移动，发出滑坡和裂缝的声音，好像地球在晃动。”语言本身的描述不利于学生对本文的理解，大多数人从未见过钱塘江泛滥，学生在想像中无法想象这样的世界奇观，所以教师们可以利用多媒体将钱塘河的图片放到的教学中。洪水视频使学生能够感受到雄伟壮观的洪水现场，并在真实的风景中展示它们，吸引学生的注意力，并使学生对课程的内容产生兴趣。
3.合理使用多媒体技术来激发课堂兴趣
随着小学教室中多媒体教学手段的日益普及，其教学手段越来越突出。教师在小学的中高年级学生的教学中使用多媒体技术有利于增长学生知识。一方面，对教师教学的兴趣和教学环境的创造使学生能够更直观地感受到教学的情感。特别是，教师需要充分理解多媒体技术教学的价值，并改变教学观念，以提高多媒体技术的有效性。第二，为促进教师多媒体技能的发展，教师应积极参与各种职业培训活动。仅在教学中创建或显示多媒体幻灯片已不能满足现代教育和培训的要求。教师还应该与时俱进，学习和掌握先进的多媒体教学技术，例如，成像平台和各种软件，这些技术要求教师学习以在实际的教学过程中提高自己的水平，并创建更精彩的课堂教学。最后，教师不仅需要了解多媒体技术的优势，还需要了解多媒体技术的缺点，并以此为指导，灵活地将其应用到课堂中，着眼于“寻找和避免优势的缺点”的原则。换句话说，多媒体技术就像一把双刃剑，如果不能合理有效地使用它，将在一定程度上限制课堂教学的发展，甚至会产生不必要的教学效果，因此，教师需要不断掌握多媒体技术的使用方法，以最大限度地提高多媒体技术培训的价值。
例如，在教授“记住母亲”的教学内容时，教师可以将作者季贤林的演讲和文章背景整合到多媒体课程中，以缩小学生与课文之间的距离。课程的内容显示在屏幕上，以便学生更清楚地了解和理解课文。对于小学中高年级的学生，他们具有相当基本的语文技能，他们可以使用教材自己学习语文。另外，多媒体不仅具有高容量，而且具有高效率。应用这种教学方法。这可以促进小学语文中高年级教学中教学质量的有效提高。
4.实施因材施教的理念，提高语文教学的实效
汉语学习成果的两极分化是小学中高年级语文教学中的普遍现象。在语文教学实践中，教师需要认识到小学生在语文学习上的差异，并了解学生的学习能力和个人特点，制定分层的教学目标和课程以满足不同学生的需求。在小学语文教学活动中采用多层教学法是小学语文和高级语文教学适应新课程改革的体现。教师应采用分级教学法，将学生分为能力较好和较弱的不同层次，并结合课程提供有针对性的指导，以便不同层次的学生在课堂上学习语文技能并在学习语文时产生积极的情感。
例如，在向弱势学生讲解“消极京罪”时，教师应设定教学目标：“指导学生掌握新单词和新单词，理解文章的主要内容和含义”。对于能力较强的学生，教师应该设定一个目标：“引导学生理解文章的内容，分析文章的结构，并能够利用犯罪历史解释学生的个人观点”。在课堂教学中，教师还应分层教学方法，给有能力的学生足够的时间，鼓励学生独立学习和探索;虽然教师的能力较弱，组织学生进行协作，但教师仍在提供个人指导，指导学生达到学习目标以及规范学生的学习行为。多层教学法在教学中的积极应用有助于提高小学语文教学的有效性。
5.加强学生思想道德教育
在这些生活条件越来越好的时代，父母谈论孩子，不愿管教孩子，尤其是因为父母忙于工作，而孩子们则大部分时间都在与祖父母在一起。太传统，容易世代相传，祖父母总会尽力满足孩子的不合理要求，从而导致降低了孩子在思想和道德方面的水平。在这方面，学校应该“看三岁”，加强学生的思想道德教育，只有在孩子小的时候就意识到高尚道德的重要性，在孩子小的时候就提高他们的思想道德意识。长大后，他们的行为会被他人尊重和接受。学校在思想和道德方面增加阅读，必须加强教师的言行，为学生树立好榜样，规范学生的行为，学生们不应以无知为借口。加强学生的思想道德教育也有利于学生的学习和健康。
6.使用小组合作来增强学生的思维能力
小组合作学习法在当前教育阶段得到了广泛的应用和重视。这种教学方法具有很强的优势。它可以有效地打破传统教学方法的僵化和单调的特点，并将学生作为核心机构中的教学主体。因此，通过在教师小学中高级语文课堂教学，教师可以合理地采用小组学习的方式，从而使学生可以通过掌握基本知识来增强学生自己的思维能力，从而有效促进教师对学生的常识的有效改进。
例如，在教授梅花灵魂之前，教师首先带领小组根据学生的学习特点、兴趣爱好等对不同的学生进行分组，以便每个学生在上课之前可以为梅花收集几首诗或赞美诗。教师还可以收集一些梅花的照片等等，然后，在课堂教学中，教师将允许学生分享在小组中收集的信息，并与小组中的其他成员交流想法。这样，教师可以使用这种教学方法来有效地激发学生的兴趣，并培养学生的合作学习和思考能力。
小学中高年级的学生没事要准备入读中学，学习内容将越来越广泛。在语文教学过程中，教师不仅要着重学习和增进知识，而且要着重思想道德建设。在初中和高中的小学阶段，良好的语文教学方法将使孩子们终身受益。
参考文献
[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）：85-86.
[3]蔡丽芳.小学语文多样化教学的方法与途径[J].教师博览，2015（3）.
张保良 云南省文山州砚山县响水龙小学
关键词：小学中高年级;语文教学;有效策略
新课程标准的实施要求每位教师注意学生在教学实践中的主体地位，鼓励学生采取主观能动性并成为学科学习活动的参与者。通过小学中高年级语文教学，教师只有改变传统的教学观念，鼓励学生改变个人的学习角色，让学生感受到语文的魅力，才能实现有效的语文教学。
1.注意问题导向，鼓励学生思考
许多学生没有通过养成良好的思维习惯来学习知识。通常，教师解释学生正在学习什么知识内容。这在一定程度上限制了学生自己的全面发展，它也有一些作用就是提高了学习效果。因此，在小学中高年级语文课程教学中，教师应注意问题导向，运用适当的教学问题激发学生的思维能力，指导学生积极独立思考，进一步有效地加強教学影响。
例如，在教“蝙蝠和雷达”以鼓励学生独立思考和学习时，教师首先将手册的内容结合到了教科书中，并提出问题：蝙蝠在夜间如何飞行？蝙蝠如何找到自己的路？为什么飞机可以在雷达上安全飞行？教师通过提出这些相关问题，有效地激发了学生的学习欲望和好奇心。然后，教师要求学生阅读有关这些相关问题的课文，并在阅读过程中对学生自己的理解进行分析和总结，或者与同一张桌子，正面和背面的桌子等交换看法。最后，在指定的时间后，教师要求学生举手回答这些问题，或与许多学生随机检查，回答和分析这些问题，并在继续之前记录学生的问题。从而有效促进教师对学生所学知识的更正和补充。
2.使教学内容生动
生动有趣的教学方法将吸引学生的注意力，并使学生几乎可以亲自感受到教学内容的情况。例如，有一篇文章《观看中上层汉语的洪水》，讲述了退潮时钱塘江的壮丽景观。有一些内容：“白线快速前进，逐渐加长，变粗，然后通过。河面。我看到白浪越来越近，形成了六米多的白城墙。成千上万的白色战马并排前进，有力地跳跃着，海浪越来越近。声音就像一百万坦克同时移动，发出滑坡和裂缝的声音，好像地球在晃动。”语言本身的描述不利于学生对本文的理解，大多数人从未见过钱塘江泛滥，学生在想像中无法想象这样的世界奇观，所以教师们可以利用多媒体将钱塘河的图片放到的教学中。洪水视频使学生能够感受到雄伟壮观的洪水现场，并在真实的风景中展示它们，吸引学生的注意力，并使学生对课程的内容产生兴趣。
3.合理使用多媒体技术来激发课堂兴趣
随着小学教室中多媒体教学手段的日益普及，其教学手段越来越突出。教师在小学的中高年级学生的教学中使用多媒体技术有利于增长学生知识。一方面，对教师教学的兴趣和教学环境的创造使学生能够更直观地感受到教学的情感。特别是，教师需要充分理解多媒体技术教学的价值，并改变教学观念，以提高多媒体技术的有效性。第二，为促进教师多媒体技能的发展，教师应积极参与各种职业培训活动。仅在教学中创建或显示多媒体幻灯片已不能满足现代教育和培训的要求。教师还应该与时俱进，学习和掌握先进的多媒体教学技术，例如，成像平台和各种软件，这些技术要求教师学习以在实际的教学过程中提高自己的水平，并创建更精彩的课堂教学。最后，教师不仅需要了解多媒体技术的优势，还需要了解多媒体技术的缺点，并以此为指导，灵活地将其应用到课堂中，着眼于“寻找和避免优势的缺点”的原则。换句话说，多媒体技术就像一把双刃剑，如果不能合理有效地使用它，将在一定程度上限制课堂教学的发展，甚至会产生不必要的教学效果，因此，教师需要不断掌握多媒体技术的使用方法，以最大限度地提高多媒体技术培训的价值。
例如，在教授“记住母亲”的教学内容时，教师可以将作者季贤林的演讲和文章背景整合到多媒体课程中，以缩小学生与课文之间的距离。课程的内容显示在屏幕上，以便学生更清楚地了解和理解课文。对于小学中高年级的学生，他们具有相当基本的语文技能，他们可以使用教材自己学习语文。另外，多媒体不仅具有高容量，而且具有高效率。应用这种教学方法。这可以促进小学语文中高年级教学中教学质量的有效提高。
4.实施因材施教的理念，提高语文教学的实效
汉语学习成果的两极分化是小学中高年级语文教学中的普遍现象。在语文教学实践中，教师需要认识到小学生在语文学习上的差异，并了解学生的学习能力和个人特点，制定分层的教学目标和课程以满足不同学生的需求。在小学语文教学活动中采用多层教学法是小学语文和高级语文教学适应新课程改革的体现。教师应采用分级教学法，将学生分为能力较好和较弱的不同层次，并结合课程提供有针对性的指导，以便不同层次的学生在课堂上学习语文技能并在学习语文时产生积极的情感。
例如，在向弱势学生讲解“消极京罪”时，教师应设定教学目标：“指导学生掌握新单词和新单词，理解文章的主要内容和含义”。对于能力较强的学生，教师应该设定一个目标：“引导学生理解文章的内容，分析文章的结构，并能够利用犯罪历史解释学生的个人观点”。在课堂教学中，教师还应分层教学方法，给有能力的学生足够的时间，鼓励学生独立学习和探索;虽然教师的能力较弱，组织学生进行协作，但教师仍在提供个人指导，指导学生达到学习目标以及规范学生的学习行为。多层教学法在教学中的积极应用有助于提高小学语文教学的有效性。
5.加强学生思想道德教育
在这些生活条件越来越好的时代，父母谈论孩子，不愿管教孩子，尤其是因为父母忙于工作，而孩子们则大部分时间都在与祖父母在一起。太传统，容易世代相传，祖父母总会尽力满足孩子的不合理要求，从而导致降低了孩子在思想和道德方面的水平。在这方面，学校应该“看三岁”，加强学生的思想道德教育，只有在孩子小的时候就意识到高尚道德的重要性，在孩子小的时候就提高他们的思想道德意识。长大后，他们的行为会被他人尊重和接受。学校在思想和道德方面增加阅读，必须加强教师的言行，为学生树立好榜样，规范学生的行为，学生们不应以无知为借口。加强学生的思想道德教育也有利于学生的学习和健康。
6.使用小组合作来增强学生的思维能力
小组合作学习法在当前教育阶段得到了广泛的应用和重视。这种教学方法具有很强的优势。它可以有效地打破传统教学方法的僵化和单调的特点，并将学生作为核心机构中的教学主体。因此，通过在教师小学中高级语文课堂教学，教师可以合理地采用小组学习的方式，从而使学生可以通过掌握基本知识来增强学生自己的思维能力，从而有效促进教师对学生的常识的有效改进。
例如，在教授梅花灵魂之前，教师首先带领小组根据学生的学习特点、兴趣爱好等对不同的学生进行分组，以便每个学生在上课之前可以为梅花收集几首诗或赞美诗。教师还可以收集一些梅花的照片等等，然后，在课堂教学中，教师将允许学生分享在小组中收集的信息，并与小组中的其他成员交流想法。这样，教师可以使用这种教学方法来有效地激发学生的兴趣，并培养学生的合作学习和思考能力。
小学中高年级的学生没事要准备入读中学，学习内容将越来越广泛。在语文教学过程中，教师不仅要着重学习和增进知识，而且要着重思想道德建设。在初中和高中的小学阶段，良好的语文教学方法将使孩子们终身受益。
参考文献
[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）：85-86.
[3]蔡丽芳.小学语文多样化教学的方法与途径[J].教师博览，2015（3）.
张保良 云南省文山州砚山县响水龙小学