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摘要：在小学美术的教学中，教师应该注重学生的创意性写生，要注重学生兴趣的培养，想象力的激发以及综合素养的提升，要全面激活学生的思维。所以小学美术教师就应该创新教学手段，丰富教学模式，提高教学实效。文章基于此点，对小学美术教学中创意性写生教学进行了思考。
关键词：小学美术;创意性写生;教学思考
美术是小学教学中的一门重要基础学科，创意性写生就是指在写生的基础上，进行自我联想和想象，能够完成一幅具有创意的、独特的，并且具有一定美感的美术作品。可以说，小学美术的创意性写生其实就是要引导学生使用已经掌握的美术理论知识和绘画技巧，发挥自己的想象力，实现创意性地写作，实现学生艺术涵养的有效熏陶。
一、小学美术教学中创意性写生的重要意义
1、有利于培养学生的创造力和想象力
创意性写生其实就是要将多种美术表达形式进行整理和融合，进而创造出别具一格的艺术作品。学生通过创作，能够陶冶自己的情操，培养自己的想象力和创造力。它相對于传统的美术课堂，创意性写生是有着诸多优势的，它不仅可以让学生将所学的美术理论知识进行灵活的运用，还能够让学生全面掌握绘画的技巧，在创作上能够大胆发挥自己的想象力，以此才能够让学生在发挥自我想象创作与自我理解中，实现对美术知识的创新理解和实践。
2、有利于提高学生的综合素质
创意性写生的基础其实是基于学生掌握美术理论知识和绘画技巧上的，很多学生在创意性写生中，会倾入自己对作品的理解和感受，会将自己的情感进行淋漓尽致地呈现，这样就能够有效地培养学生的绘画能力，还能够培养学生眼、手、脚协调并用的能力。以此，学生就能够从多方面出发，综合提升自己的审美、想象与绘画实践能力，实现学生综合素质的有效提升。
二、小学美术教学中创意性写生的策略思考
1、丰富创意性写生的内容
我们的生活是离不开创意的，所以教师要想提高创意性写生的效率，就一定要丰富创意性写生的内容，要尽可能的多样化、多元化，不能千篇一律。对此，教师就应该根据自身的兴趣爱好、性格特点进行创意性地描绘，实现学生想象力和创造力的综合发展。
以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《软绵绵的云》时，就不要按照传统的教学模式让学生根据自己固有的印象，或者对一些动画片段、优美画作进行临摹，这样并不能发展学生的创新能力。所以教师就要引导学生进行自我创作。“软绵绵的云”可以呈现各种内容，学生可以将云朵想象成一个小天使、一个小女孩等，它可以有各种造型。总之，教师不能对学生的想象力进行局限，比如不能告诉学生云朵必须是白色的、蓝色的，云朵的形状是怎样的等，不要对学生有条条框框的约束，更不要局限学生对美术的创意性解读，要肯定他们的想象，这样才能够实现学生的创意性写生。并且在学生写生的过程中，教师应该注重技巧的指导，要对学生存在的不足之处进行解答，促使学生能够在实践中不断优化技能，发挥自己的想象力与创造力。
2、丰富创意性写生的形式
在小学美术的教学中，教师在丰富创意性写生内容的同时，也应该注重对创意性写生形式的丰富，这样才能够让学生有更多的选择空间，尽可能地优化写生的内容，让整个写生呈现最完美的效果。
一方面，教师可以采用分组合作的方式进行创意性写生，让学生之间互相合作，互相促进，优化写生形式。以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《穿花衣的热带鱼》时，教师就可以引出教学内容，让学生进行分组，一起合作，想象一下热带鱼的各种样子，甚至可以呈现热带鱼之间的生活情境。在学生绘画的过程中，学生之间可以针对“热带鱼”进行交流和讨论，开拓他们的思维和想象空间，然后以合作的形式来完成，这样就能够有效地拓宽学生的想象空间，培养学生的发散性思维，以此也能够培养学生的团队协作能力。
另一方面，教师还可以利用师生互动的方式进行创意性写生。以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《动物唱歌的模样》时，在引出教学内容之后，教师就可以针对“动物唱歌”这一话题，和学生之间进行积极的互动，可以让他们想象“青蛙唱歌是什么模样呢？”、“大鹅唱歌是什么模样呢？”等等，让学生能够在问题的引导下，展开深入地思考和探究，发挥自己的想象，鼓励学生能够大胆地发言，发表自己的观点和看法，然后以自己的理解形式呈现整个内容。这样一来，教师在整个教学过程中就不仅仅只是引导者和配合者的角色，还能够对学生起着迁移和感染的作用，能够让学生充分发挥自己的想象力和实际动手能力，实现高效的艺术创作。
三、结语
综上所述，在小学美术的创作过程中，教师应该注重优化创意性写生的教学模式，要让学生在写生的过程中，能够充分发挥自己的艺术手法，感受艺术创作的魅力，增强学习的自信心和积极性。这样就能够让学生在充分掌握美术理论知识和技巧的同时，也能够发展他们的想象力和创造力，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]王莹.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略新探[J].读写算，2019（29）：120.
[2]王海涛.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].小学教学研究，2019（08）：70-72.
严艺犇 湖南省益阳市东坪镇城南完小
关键词：小学美术;创意性写生;教学思考
美术是小学教学中的一门重要基础学科，创意性写生就是指在写生的基础上，进行自我联想和想象，能够完成一幅具有创意的、独特的，并且具有一定美感的美术作品。可以说，小学美术的创意性写生其实就是要引导学生使用已经掌握的美术理论知识和绘画技巧，发挥自己的想象力，实现创意性地写作，实现学生艺术涵养的有效熏陶。
一、小学美术教学中创意性写生的重要意义
1、有利于培养学生的创造力和想象力
创意性写生其实就是要将多种美术表达形式进行整理和融合，进而创造出别具一格的艺术作品。学生通过创作，能够陶冶自己的情操，培养自己的想象力和创造力。它相對于传统的美术课堂，创意性写生是有着诸多优势的，它不仅可以让学生将所学的美术理论知识进行灵活的运用，还能够让学生全面掌握绘画的技巧，在创作上能够大胆发挥自己的想象力，以此才能够让学生在发挥自我想象创作与自我理解中，实现对美术知识的创新理解和实践。
2、有利于提高学生的综合素质
创意性写生的基础其实是基于学生掌握美术理论知识和绘画技巧上的，很多学生在创意性写生中，会倾入自己对作品的理解和感受，会将自己的情感进行淋漓尽致地呈现，这样就能够有效地培养学生的绘画能力，还能够培养学生眼、手、脚协调并用的能力。以此，学生就能够从多方面出发，综合提升自己的审美、想象与绘画实践能力，实现学生综合素质的有效提升。
二、小学美术教学中创意性写生的策略思考
1、丰富创意性写生的内容
我们的生活是离不开创意的，所以教师要想提高创意性写生的效率，就一定要丰富创意性写生的内容，要尽可能的多样化、多元化，不能千篇一律。对此，教师就应该根据自身的兴趣爱好、性格特点进行创意性地描绘，实现学生想象力和创造力的综合发展。
以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《软绵绵的云》时，就不要按照传统的教学模式让学生根据自己固有的印象，或者对一些动画片段、优美画作进行临摹，这样并不能发展学生的创新能力。所以教师就要引导学生进行自我创作。“软绵绵的云”可以呈现各种内容，学生可以将云朵想象成一个小天使、一个小女孩等，它可以有各种造型。总之，教师不能对学生的想象力进行局限，比如不能告诉学生云朵必须是白色的、蓝色的，云朵的形状是怎样的等，不要对学生有条条框框的约束，更不要局限学生对美术的创意性解读，要肯定他们的想象，这样才能够实现学生的创意性写生。并且在学生写生的过程中，教师应该注重技巧的指导，要对学生存在的不足之处进行解答，促使学生能够在实践中不断优化技能，发挥自己的想象力与创造力。
2、丰富创意性写生的形式
在小学美术的教学中，教师在丰富创意性写生内容的同时，也应该注重对创意性写生形式的丰富，这样才能够让学生有更多的选择空间，尽可能地优化写生的内容，让整个写生呈现最完美的效果。
一方面，教师可以采用分组合作的方式进行创意性写生，让学生之间互相合作，互相促进，优化写生形式。以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《穿花衣的热带鱼》时，教师就可以引出教学内容，让学生进行分组，一起合作，想象一下热带鱼的各种样子，甚至可以呈现热带鱼之间的生活情境。在学生绘画的过程中，学生之间可以针对“热带鱼”进行交流和讨论，开拓他们的思维和想象空间，然后以合作的形式来完成，这样就能够有效地拓宽学生的想象空间，培养学生的发散性思维，以此也能够培养学生的团队协作能力。
另一方面，教师还可以利用师生互动的方式进行创意性写生。以湘美版一年级美术课本教材为例，教师在教学《动物唱歌的模样》时，在引出教学内容之后，教师就可以针对“动物唱歌”这一话题，和学生之间进行积极的互动，可以让他们想象“青蛙唱歌是什么模样呢？”、“大鹅唱歌是什么模样呢？”等等，让学生能够在问题的引导下，展开深入地思考和探究，发挥自己的想象，鼓励学生能够大胆地发言，发表自己的观点和看法，然后以自己的理解形式呈现整个内容。这样一来，教师在整个教学过程中就不仅仅只是引导者和配合者的角色，还能够对学生起着迁移和感染的作用，能够让学生充分发挥自己的想象力和实际动手能力，实现高效的艺术创作。
三、结语
综上所述，在小学美术的创作过程中，教师应该注重优化创意性写生的教学模式，要让学生在写生的过程中，能够充分发挥自己的艺术手法，感受艺术创作的魅力，增强学习的自信心和积极性。这样就能够让学生在充分掌握美术理论知识和技巧的同时，也能够发展他们的想象力和创造力，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]王莹.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略新探[J].读写算，2019（29）：120.
[2]王海涛.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].小学教学研究，2019（08）：70-72.
严艺犇 湖南省益阳市东坪镇城南完小