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摘要：众所周知，好的笔迹是人的面孔。在现代社会中，笔书法的重要性显而易见。无论是签署，签订合同，签订合同等，好的笔迹都能给人留下深刻的印象！如何在初中练习书法以及如何提高学生的书法技巧是父母和学生的头疼问题。对于书法老师来说，这也是一个非常困难的问题。
关键词：初中;书法;艺术教育;利益
书法是一种传统艺术，只有中国符号才具有特色，其笔法，结构和构成使其成为一门美丽的艺术。中国书法被称为“没有文字的诗，没有线条的舞蹈，没有绘画的绘画和没有声音的音乐”。在现代社会中，随着科学技术的进步和计算机的普及，热爱书法的人们特别是父母和学生对书法研究的重视程度有所下降。书写精美字体的年轻人很少见，大多数年轻人都遗忘了传统书法的精髓，这是非常糟糕的情况。如何在初中练习书法以及如何提高学生的书法技巧是父母和学生的头疼问题。对于书法老师来说，这也是一个非常困难的问题。作为一家电影院，您应该很好地书写汉字并严格执行笔书法，这是中华文化的一定遗产，也是素质教育的重要内容。因此，基于我的拙见，我将谈谈笔书法训练中的一些困难经验：
一、加强艺术成就，提高教师的写作理论和专业技能
教育部文件明确规定了“书写是书写的时间”的标准化要求，并且书写汉字的能力已成为共识。而且“写出好笔迹”不是一朝一夕就能完成的，因此我们需要长期学习。在教育和教学过程中，大家都有一种共同的感觉：一年级的老师如果能在黑板上写漂亮的字体，他的确会打动学生，并迅速提高他们的声望，使课堂效果很好。因此，教师不仅应具有扎实的专业知识，尤其是中文和美术老师，而且还应练习精美的书法，掌握一些书法理论知识，改善自我教育，为学生提供良好的照明并为他们带来终生的利益。
二、激发学生的学习兴趣，发展书法的审美态度
如何激发学生学习书法的兴趣并养成审美情调？心理学研究表明，对学习的兴趣越大，对知识的渴望就越大，学习就越积极。因此，只有爱和激情才能提高书法水平。对书法研究的兴趣根深蒂固于艺术和美学土壤。因此，为了有效地引导和促进这种兴趣，需要一种艺术和美学的方法。那么，如何激发学生学习书法的兴趣呢？
（一）定点必须准确，方法高
书法具有实用性和艺术性的双重性质。写作是基础，书法是升华，书法是艺术。书法不仅需要正确的书写，而且还强调书写技巧，构图和艺术观念这是一门独特的艺术。书法教学的另一个非常重要的功能是审美教育。只有养成良好的审美习惯和情绪，这种兴趣才能持续很长时间，甚至一生。古人说：“如果选择上面的方法，只会得到中间，如果选择中间的，只会得到底层。”因此，应该提高书法教学的方法。书法教学应结合理论，书法史，书法美学以及其他丰富多彩的内容，以更加强烈地激发学生的兴趣。
（二）学书法
在开始阶段，有必要激发学生发现他们的问题和存在的问题。只有学生清楚地了解自己的写作水平与社会需求和精神需求之间的强烈冲突，他们才有巨大的希望。学习书法不像学习舞蹈，音乐和绘画那样生动有趣。经过长时间的练习，他会感到无聊和停滞。有些学生经常半途而废。在这一点上，老师应该及时给出指示，停止困惑，并提高学生的理论素养。教师应教学生阅读一些书法理论，例如青年书法，中国笔书法等，并运用这些理论进行实践，使二者有机结合。同时，在书法评估教学中充分利用多媒体工具，使学生可以预见书法，风格变化和书法特色，使学生感受到中国书法的无穷魅力，并提高美学水平。对书法的评价和理解。除了欣赏绘画，雕塑，手工艺品，音乐，文学和其他艺术外，还可以充分提高学生的文化素养。另外，应及时评估所有课堂练习，在发表评论时，请使用一种方法来充分利用弱势群体，进行肯定和表扬，指出主要缺点，以便学生感到自己在不断进步并始终保持积极的势头。同时，将展示伟大的作品，这些作品将为其他学生树立榜样，并创造一种比较，学习，追赶和超越的学习氛围。
（三）评估著名笔记并感受书法的精神色彩
书法教学的目的不仅是让学生学习手工书写和写作，而且还使学生能够“体验”在能力，技能，人文，教育，道德和情绪方面的行为。因此，有必要创造更多的条件让学生欣赏著名大师的经典书法作品，了解重要的书法家，书法家和过去的杰作，使他们能够根据每种风格感受艺术氛围，了解精神的底蕴。书法促进了他们个性的形成。在教学中，教师应教会学生注意传统文化的内在内涵，注意书法文化，并让学生欣赏和体验广泛的身心享受和知识满足的文化环境。书法的传统含义可以提高学生的写作和审美能力，养成独立，合作和感兴趣的学习习惯和学习方法。在书法教学中，给学生足够的时间来上课前复习和指导图书馆，互联网等。收集与欣赏内容相关的材料，以便学生准备和“评估”，从而缩短了评估内容与评估兴趣之间的距离。例如，在教兰亭序，寒食帖这两个主要的工作脚本时，我将预先指示学生在网上和图书馆中收集有关的书法照片和材料。并了解书法家的思想，经历，创作环境，书法特征和风格以及书法家的杰作。在课堂上，当老师表示对她的作品表示赞赏时，学生们进行讨论并要求谈论他们对作品的第一印象，然后问了一些想法，例如谁写了这两个课程？作品的内容是什么？作者在什么情况下以什么心情写的？作者在诗歌中包含哪些情感？画笔的特征，作品的结构和布局是什么？作品的艺术美感及其内在魅力？改变了教师和学生一起参加单人展览的方式，充分发挥了学生的自主性，鼓励他们表达意见，教师根据学生的反应进行了进一步总结，然后进一步指导学生在传统上讲究自己的传统文化。这两幅作品都包含了中国哲学思想。通过学习，讨论，研究，分析和比较，掌握书法评估的基本知识，并提高您感受到書法之美的能力。
书法是中华民族传统文化和祖先智慧结晶的重要组成部分。加强对学生的书法教育是基础教育的一项重要任务，是提高学生素质的必然要求，是日常生活的重要组成部分。初中生不仅需要教给学生某些写作技巧，而且更重要的是-培养良好的学生目标，长期兴趣，强烈的信心和毅力。让学生继续学习并不断提高他们的心理和技能。只有这样，我们的书法教学才能硕果累累。
参考文献
[1]陈玉.中学书法教学方法探究[J].情感读本，2017（35）：79.
[2]王慧琳.中学书法教学常见问题及其对策[J].中学教学参考，2017（24）：66.
[3]郑文畅.中学书法教育的现状、问题与解决措施探讨[J].课程教育研究，2017（20）：201.
慕培龙 甘肃省庆阳市环县第五中学
关键词：初中;书法;艺术教育;利益
书法是一种传统艺术，只有中国符号才具有特色，其笔法，结构和构成使其成为一门美丽的艺术。中国书法被称为“没有文字的诗，没有线条的舞蹈，没有绘画的绘画和没有声音的音乐”。在现代社会中，随着科学技术的进步和计算机的普及，热爱书法的人们特别是父母和学生对书法研究的重视程度有所下降。书写精美字体的年轻人很少见，大多数年轻人都遗忘了传统书法的精髓，这是非常糟糕的情况。如何在初中练习书法以及如何提高学生的书法技巧是父母和学生的头疼问题。对于书法老师来说，这也是一个非常困难的问题。作为一家电影院，您应该很好地书写汉字并严格执行笔书法，这是中华文化的一定遗产，也是素质教育的重要内容。因此，基于我的拙见，我将谈谈笔书法训练中的一些困难经验：
一、加强艺术成就，提高教师的写作理论和专业技能
教育部文件明确规定了“书写是书写的时间”的标准化要求，并且书写汉字的能力已成为共识。而且“写出好笔迹”不是一朝一夕就能完成的，因此我们需要长期学习。在教育和教学过程中，大家都有一种共同的感觉：一年级的老师如果能在黑板上写漂亮的字体，他的确会打动学生，并迅速提高他们的声望，使课堂效果很好。因此，教师不仅应具有扎实的专业知识，尤其是中文和美术老师，而且还应练习精美的书法，掌握一些书法理论知识，改善自我教育，为学生提供良好的照明并为他们带来终生的利益。
二、激发学生的学习兴趣，发展书法的审美态度
如何激发学生学习书法的兴趣并养成审美情调？心理学研究表明，对学习的兴趣越大，对知识的渴望就越大，学习就越积极。因此，只有爱和激情才能提高书法水平。对书法研究的兴趣根深蒂固于艺术和美学土壤。因此，为了有效地引导和促进这种兴趣，需要一种艺术和美学的方法。那么，如何激发学生学习书法的兴趣呢？
（一）定点必须准确，方法高
书法具有实用性和艺术性的双重性质。写作是基础，书法是升华，书法是艺术。书法不仅需要正确的书写，而且还强调书写技巧，构图和艺术观念这是一门独特的艺术。书法教学的另一个非常重要的功能是审美教育。只有养成良好的审美习惯和情绪，这种兴趣才能持续很长时间，甚至一生。古人说：“如果选择上面的方法，只会得到中间，如果选择中间的，只会得到底层。”因此，应该提高书法教学的方法。书法教学应结合理论，书法史，书法美学以及其他丰富多彩的内容，以更加强烈地激发学生的兴趣。
（二）学书法
在开始阶段，有必要激发学生发现他们的问题和存在的问题。只有学生清楚地了解自己的写作水平与社会需求和精神需求之间的强烈冲突，他们才有巨大的希望。学习书法不像学习舞蹈，音乐和绘画那样生动有趣。经过长时间的练习，他会感到无聊和停滞。有些学生经常半途而废。在这一点上，老师应该及时给出指示，停止困惑，并提高学生的理论素养。教师应教学生阅读一些书法理论，例如青年书法，中国笔书法等，并运用这些理论进行实践，使二者有机结合。同时，在书法评估教学中充分利用多媒体工具，使学生可以预见书法，风格变化和书法特色，使学生感受到中国书法的无穷魅力，并提高美学水平。对书法的评价和理解。除了欣赏绘画，雕塑，手工艺品，音乐，文学和其他艺术外，还可以充分提高学生的文化素养。另外，应及时评估所有课堂练习，在发表评论时，请使用一种方法来充分利用弱势群体，进行肯定和表扬，指出主要缺点，以便学生感到自己在不断进步并始终保持积极的势头。同时，将展示伟大的作品，这些作品将为其他学生树立榜样，并创造一种比较，学习，追赶和超越的学习氛围。
（三）评估著名笔记并感受书法的精神色彩
书法教学的目的不仅是让学生学习手工书写和写作，而且还使学生能够“体验”在能力，技能，人文，教育，道德和情绪方面的行为。因此，有必要创造更多的条件让学生欣赏著名大师的经典书法作品，了解重要的书法家，书法家和过去的杰作，使他们能够根据每种风格感受艺术氛围，了解精神的底蕴。书法促进了他们个性的形成。在教学中，教师应教会学生注意传统文化的内在内涵，注意书法文化，并让学生欣赏和体验广泛的身心享受和知识满足的文化环境。书法的传统含义可以提高学生的写作和审美能力，养成独立，合作和感兴趣的学习习惯和学习方法。在书法教学中，给学生足够的时间来上课前复习和指导图书馆，互联网等。收集与欣赏内容相关的材料，以便学生准备和“评估”，从而缩短了评估内容与评估兴趣之间的距离。例如，在教兰亭序，寒食帖这两个主要的工作脚本时，我将预先指示学生在网上和图书馆中收集有关的书法照片和材料。并了解书法家的思想，经历，创作环境，书法特征和风格以及书法家的杰作。在课堂上，当老师表示对她的作品表示赞赏时，学生们进行讨论并要求谈论他们对作品的第一印象，然后问了一些想法，例如谁写了这两个课程？作品的内容是什么？作者在什么情况下以什么心情写的？作者在诗歌中包含哪些情感？画笔的特征，作品的结构和布局是什么？作品的艺术美感及其内在魅力？改变了教师和学生一起参加单人展览的方式，充分发挥了学生的自主性，鼓励他们表达意见，教师根据学生的反应进行了进一步总结，然后进一步指导学生在传统上讲究自己的传统文化。这两幅作品都包含了中国哲学思想。通过学习，讨论，研究，分析和比较，掌握书法评估的基本知识，并提高您感受到書法之美的能力。
书法是中华民族传统文化和祖先智慧结晶的重要组成部分。加强对学生的书法教育是基础教育的一项重要任务，是提高学生素质的必然要求，是日常生活的重要组成部分。初中生不仅需要教给学生某些写作技巧，而且更重要的是-培养良好的学生目标，长期兴趣，强烈的信心和毅力。让学生继续学习并不断提高他们的心理和技能。只有这样，我们的书法教学才能硕果累累。
参考文献
[1]陈玉.中学书法教学方法探究[J].情感读本，2017（35）：79.
[2]王慧琳.中学书法教学常见问题及其对策[J].中学教学参考，2017（24）：66.
[3]郑文畅.中学书法教育的现状、问题与解决措施探讨[J].课程教育研究，2017（20）：201.
慕培龙 甘肃省庆阳市环县第五中学