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今天，我们谈到课堂，总会用有效和高效来定义，其实，高效源于有效，一堂有效的课堂才能实现高效，这个我想大家都知道，但是我想讲的是，我们之所以要做到有效，达到高效，其实作为我们老师来说，就是希望在短短的45分钟的课堂上，能尽可能多地传授给学生更多的知识，所以才会出现“填鸭式”“满堂灌”等现象，我们教得很累，却没有达到想要的效果，我们很努力地在传授、讲解，可这只是我们单方面的付出，俗话说：“付出就有回报”，可是这回报并不如人意。这是因为我们没有很确定，我们的学生是否和我们一样的努力，来学习、理解和掌握我们所传授的知识。
对于今天的学生来说，大多数同学已不再认为唯有读书才是唯一的出路了，他们的心里已不再只有读书是唯一的出路了，已不再像之前的那些前辈们真的只有用读死书来找个“活”路了，他们的心里已经蒙上了很多假如和很多对未来奇迹的幻想，在一部分学生心里更是有了，神马都是浮云，有钱才是硬道理，文化、知识，早已不是他们看中的对象，早已不是他们在乎的东西。所以，我们在讲台上讲得天花乱坠、唾沫横飞、手舞足蹈，很多时候我们真的只是一个人的世界、一个人的精彩。我们成了课堂的主导者，而那些正真的主导者们正演绎着绝世武功：灵魂出窍、分身术、掩耳盗铃……他们的世界比我们的精彩，所以在两个世界的人，怎么会有共鸣？连一堂传统式的教育效果我们都达不到，还谈什么有效教育？
教师教书育人，不仅要教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，还要学会做事做人，我们常说教师是人类灵魂的工程师，读书无用论否定的不是知识更不是智慧而是效率。对于有效课堂，学生思想积极，态度端正，让他们树立了正确的知识观，有了正确的人生观、价值观、，世界观的同时，当然另一个重要的方面就是我们教师本身，随着教育教学改革的主流，怎么让我们的一节课达到有效，这是一个我们必须要深思的问题。教学有法，但无定法，贵在得法。现在很多时候我们仍然沿袭着“一块黑板一支粉笔，一个人从头讲到尾”的“填鸭式”陈旧教学方式，使课堂乏味、学生厌倦，用学生的话来说要么是在听天书，亦或是摇篮曲，一层不变，毫无创新，如何达到有效？
因此，在我看来，要使我们的课堂成为有效课堂。就得从学生的思想上开始做工作，只有让我们的学生从内心里认识到学习的重要性，认识到知识在今天这个科技时代的重要性，他们的认知、认可，肯定才会使得他们产生对知识的渴望，有兴趣去学习，所谓“兴趣是最好的老师”，这对于有效课堂来说，应该是重要的一个前提准备！更是一个隐形的必不可少的条件。其实很多学生，他们并不知道他们潜意识里的巨大力量。心理学家西格蒙德·弗洛伊德提出，潜意识是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是相对于“意识”的一种思想。也是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。所以，我们在备好课的前提下，是首先应该备好学生，对我们的学生进行深入的了解与分析，开发和利用他们的这种能力慢慢的去变成意识去改变他们自己，调整他们的学习态度，一步一步的引导他们树立目标，只要他们能取得一点点进步，我们就要给与鼓励和表扬，让他们从小小的喜悦中感受到成就感，从自我的认可到自我的欣赏，让他们在逐渐长大和成熟的过程中去思考和体会，去反思和领悟。他们是什么？他们所面临的社会形势怎样？知识对于他们来说意味着什么？尤其是在我们这种土地不肥，知识更贫穷的小山镇，他们的未来在何方？
也许我只看到他们的叛逆和不可理喻，他们的不努力和无所谓，但其实在他们叛逆的外衣下他们更多的是迷茫，在社会，家庭各种因素的影响下，他们也充满了压力，我们作为教师，所谓“师者，传道授业解惑也”。我们想要我们的课堂达到有效，我们就应该把我们的学生从烦恼中解救出来，做学生的良师益友，对学生有一份爱，与同学建立起团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽、严而有格、严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动地去成为他们其中的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断地前进。
用心去观察、用心去理解、用心去感受、用心去付出，我一直提倡的是情感教育。可能面对一些少数用很多老师的话来说是“无药可救”的学生来讲，我也一样觉得无奈，可我想他们还只是孩子，他们大多数不是因为缺少爱，或者就是爱过多。我个人认为我们不是去抹杀或压抑他们的个性，我们应该给与更多的关心，沟通和宽容，宽容也是一种力量。爱是会感人的，情是可以动人的，他们都还几乎未成年，他们很幼稚，他们很叛逆，他们想要张扬他们自己的个性。而对于和我们有着很大的年龄差距的他们，其实本身和我们之间就存在着时代的代沟，所以我们一直在要求继续教学学习，就是要求我们自己能跟上时代的脚步，所以我们不能再用一成不变的眼光、认知、想法去要求我们的学生。他们是时代的弄潮儿，我们应该给予一定的空间让他们去自由地发挥，挥洒一下他们青春的颜色。他们需要的不是我们整天的责骂和批评，是理解、是帮助、是指引和开导，让他们自己认识到他们该做什么，该去争取什么，脚踏实地的，一步一个脚印的以小目标完成大梦想。
以前我们的教学模式很单一，教学方法很传统，教学设备很差劲，可是我们的学生却总能考出满意的成绩，那是因为他们的骨子里流淌着的都是“唯有读书高”“知识才是硬道理”的血液，他们的心思在学习知识上。所以，今天，当我们的学生能定义学习的地位，能认识到知识的重要性，能自觉自主地学习，这样的课堂才能达到有效。
对于今天的学生来说，大多数同学已不再认为唯有读书才是唯一的出路了，他们的心里已不再只有读书是唯一的出路了，已不再像之前的那些前辈们真的只有用读死书来找个“活”路了，他们的心里已经蒙上了很多假如和很多对未来奇迹的幻想，在一部分学生心里更是有了，神马都是浮云，有钱才是硬道理，文化、知识，早已不是他们看中的对象，早已不是他们在乎的东西。所以，我们在讲台上讲得天花乱坠、唾沫横飞、手舞足蹈，很多时候我们真的只是一个人的世界、一个人的精彩。我们成了课堂的主导者，而那些正真的主导者们正演绎着绝世武功：灵魂出窍、分身术、掩耳盗铃……他们的世界比我们的精彩，所以在两个世界的人，怎么会有共鸣？连一堂传统式的教育效果我们都达不到，还谈什么有效教育？
教师教书育人，不仅要教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，还要学会做事做人，我们常说教师是人类灵魂的工程师，读书无用论否定的不是知识更不是智慧而是效率。对于有效课堂，学生思想积极，态度端正，让他们树立了正确的知识观，有了正确的人生观、价值观、，世界观的同时，当然另一个重要的方面就是我们教师本身，随着教育教学改革的主流，怎么让我们的一节课达到有效，这是一个我们必须要深思的问题。教学有法，但无定法，贵在得法。现在很多时候我们仍然沿袭着“一块黑板一支粉笔，一个人从头讲到尾”的“填鸭式”陈旧教学方式，使课堂乏味、学生厌倦，用学生的话来说要么是在听天书，亦或是摇篮曲，一层不变，毫无创新，如何达到有效？
因此，在我看来，要使我们的课堂成为有效课堂。就得从学生的思想上开始做工作，只有让我们的学生从内心里认识到学习的重要性，认识到知识在今天这个科技时代的重要性，他们的认知、认可，肯定才会使得他们产生对知识的渴望，有兴趣去学习，所谓“兴趣是最好的老师”，这对于有效课堂来说，应该是重要的一个前提准备！更是一个隐形的必不可少的条件。其实很多学生，他们并不知道他们潜意识里的巨大力量。心理学家西格蒙德·弗洛伊德提出，潜意识是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是相对于“意识”的一种思想。也是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。所以，我们在备好课的前提下，是首先应该备好学生，对我们的学生进行深入的了解与分析，开发和利用他们的这种能力慢慢的去变成意识去改变他们自己，调整他们的学习态度，一步一步的引导他们树立目标，只要他们能取得一点点进步，我们就要给与鼓励和表扬，让他们从小小的喜悦中感受到成就感，从自我的认可到自我的欣赏，让他们在逐渐长大和成熟的过程中去思考和体会，去反思和领悟。他们是什么？他们所面临的社会形势怎样？知识对于他们来说意味着什么？尤其是在我们这种土地不肥，知识更贫穷的小山镇，他们的未来在何方？
也许我只看到他们的叛逆和不可理喻，他们的不努力和无所谓，但其实在他们叛逆的外衣下他们更多的是迷茫，在社会，家庭各种因素的影响下，他们也充满了压力，我们作为教师，所谓“师者，传道授业解惑也”。我们想要我们的课堂达到有效，我们就应该把我们的学生从烦恼中解救出来，做学生的良师益友，对学生有一份爱，与同学建立起团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽、严而有格、严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动地去成为他们其中的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断地前进。
用心去观察、用心去理解、用心去感受、用心去付出，我一直提倡的是情感教育。可能面对一些少数用很多老师的话来说是“无药可救”的学生来讲，我也一样觉得无奈，可我想他们还只是孩子，他们大多数不是因为缺少爱，或者就是爱过多。我个人认为我们不是去抹杀或压抑他们的个性，我们应该给与更多的关心，沟通和宽容，宽容也是一种力量。爱是会感人的，情是可以动人的，他们都还几乎未成年，他们很幼稚，他们很叛逆，他们想要张扬他们自己的个性。而对于和我们有着很大的年龄差距的他们，其实本身和我们之间就存在着时代的代沟，所以我们一直在要求继续教学学习，就是要求我们自己能跟上时代的脚步，所以我们不能再用一成不变的眼光、认知、想法去要求我们的学生。他们是时代的弄潮儿，我们应该给予一定的空间让他们去自由地发挥，挥洒一下他们青春的颜色。他们需要的不是我们整天的责骂和批评，是理解、是帮助、是指引和开导，让他们自己认识到他们该做什么，该去争取什么，脚踏实地的，一步一个脚印的以小目标完成大梦想。
以前我们的教学模式很单一，教学方法很传统，教学设备很差劲，可是我们的学生却总能考出满意的成绩，那是因为他们的骨子里流淌着的都是“唯有读书高”“知识才是硬道理”的血液，他们的心思在学习知识上。所以，今天，当我们的学生能定义学习的地位，能认识到知识的重要性，能自觉自主地学习，这样的课堂才能达到有效。