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【摘 要】微课应用于中职《计算机网络基础》课程教学中，能够实现个性化的学习，提升教学的效率。本文对微课应用计算机教学的途径进行了分析，对应用效果进行了评价，对于创新计算机教学方式手段，突出微课的应用具有积极的作用。
【关键词】微课；计算机网络基础教学；应用；效果；评价
目前，中职《计算机网络基础》课程教学中还存在一些问题， 传统的计算机教学技术和方法很难满足教学发展的新需要。在计算机领域中，知识更新速度极快，传统的计算机教学难以满足学生发展的需要。探究新的计算机教学方法，积极利用微课形式对计算机教学进行创新，成为中职计算机教学发展的重要举措。分析微课在中职计算机中的应用效果，对其进行全面的分析评价，有利于提升微课教学的地位。
一、中职《计算机网络基础》课程教学现状
中职《计算机网络基础》课程的开发性和创新性很强，这门课程教学是随着信息化手段的不断发展，随着社会环境和学习环境的不断变化而不断变革发展的。因此，中职计算机教学拒绝因循守旧，拒绝墨守成规。只有不断实现教学方式的创新，才能推动这门课程教学的不断发展，使之能够跟上时代发展的步伐，满足时代发展的需要。
在信息化社会，计算机教学工作面对的环境不断变化，教学内容呈现变化，知识更新和增长的速度极快，传统的教学方式难以满足教学和社会发展的需要。但目前，我国中职计算机教学大多采用都是教师讲解，学生听讲、练习的方式。这种方式，导致学生面对不断更新的计算机知识无所是从，教师耗费了大量的时间和精力，进行教学，依然难以满足学生学习发展的需要。
二、微课及其在中职《计算机网络基础》课程教学中的应用
1.对微课的认识。微课是近几年在教学领域中出现的一种新的教学模式。微课教学指的是：在课堂上，教师利用5-10分钟的时间对教学重点内容进行集中讲解的方式。微课设计的内容集中而精悍，能够对某个知识进行有效的呈现。在微课设计中，教师需要根据《计算机網络基础》课程特点，应用多媒体技术手段设计微视频等。
2.微课在中职《计算机网络基础》课程教学中的具体应用。微课在计算机中的应用范围非常广泛，具体如下：（1）教师利用微课进行知识点的讲解和巩固。在计算机教学中，有很多教师会采用课件授课，也会在课件中穿插一些视频，通过视频对教学内容进行讲解。通过这种手段，学生学习计算机的热情很高，这种教学能够提升计算机的教学效果。（2）教师利用微课进行课后复习。在中职计算机教学中，可以利用微课对教学内容和具体的知识点进行讲解，这样学生可以根据自己的需要，在课后选择微课方式进行复习。因此，教师要重视在复习阶段应用微课手段。
三、微课在中职《计算机网络基础》课程教学中应用效果及意义
1.微课在《计算机网络基础》课程教学中存在的问题。微课在计算机教学中的应用可以提升教学的质量，但也存在一些问题：第一，微课学习是一种自觉学习的过程，对学生的自主学习意识和能力要求很高，如果学生自主学习意识不强，这种微课的应用效果必定不理想。第二，微课资源的局限性。《计算机网络基础》课程内容更新速度很快，同时学生对知识需求情况不相同，各层次学生的计算机学习程度和能力也不同，这样就需要针对性强的微课资源，但目前，微课视频资源还不能满足学生学习的需要和课程发展的需要。第三，微课通过点状的方式对各个知识点进行讲解，如果学生不能对相关知识点进行有效的吸收，就很难形成完整的知识体系，这样计算机教学效果也不会很理想。 2.提升微课应用效果的方式。通过上述分析，我们知道微课在《计算机网络基础》课程教学应用是有其局限性的。因此，要提升微课应用的效果，作为教师必须要做以下努力：第一，要研究学生的学习兴趣和个性需要，把微课设计与学生的个性需要结合起来。教师要对不同层次的学生进行调查，针对学生的兴趣点和个性化需求，制作相应的微课视频资源，满足学生不同的需要。第二，微课教学要与常规教学结合起来，教师不能简单地利用微课教学手段开展计算机教学活动，还需要针对微课教学的不足，应用常规教学手段弥补其应用缺陷。第三，要完善考核机制，微课教学需要学生具有较强的自主学习意识和能力，要通过完善考核方式的策略，对学生的计算机动手实践能力和应用能力进行有效的考核，通过加大考核力度的方式提升学生的自主学习意识和能力，这样才能保证微课教学的效果。
3.微课应用于《计算机网络基础》课程教学的意义。微课应用于计算机教学有着重要的价值和意义。分析如下：第一，利用微课进行计算机教学，能够满足学生个性化的学习需要，学生可以根据的自己的需要和兴趣进行自主学习，选择自己需要的微课进行学习。因此，微课方式能够满足学生的个性化学习的需要。第二，微课教学重点突出，教学目标明确。通过微课方式教学，可以对教学重点进行呈现，学生可以对重点知识进行详细的了解学习，根据自己的学习能力，设置学习的时间，对计算机重点内容进行消化吸收。这种微课教学，更利于攻破重点内容。第三，微课教学可以提升学生时间的利用效率。微课视频所设置的时间较短，一般都是十几分钟的时间。这样学生可以利用小段的时间完成微课学习。学生也可以把视频资料移动到各种移动终端上，根据需要安排学习时间，这样就能提升学生时间利用的效率，更便于学生进行计算机学习。
【参考文献】
[1]张渊源，刘俊.基于“微课”的翻转课堂在木科计算机文化基础教学中的应用研究[J].求知导刊，2015（13）
[2]尹婷，赵思佳.中职计算机课程微课资源开发现状与策略研究[J].电脑知识与技术，2015（14）
【关键词】微课；计算机网络基础教学；应用；效果；评价
目前，中职《计算机网络基础》课程教学中还存在一些问题， 传统的计算机教学技术和方法很难满足教学发展的新需要。在计算机领域中，知识更新速度极快，传统的计算机教学难以满足学生发展的需要。探究新的计算机教学方法，积极利用微课形式对计算机教学进行创新，成为中职计算机教学发展的重要举措。分析微课在中职计算机中的应用效果，对其进行全面的分析评价，有利于提升微课教学的地位。
一、中职《计算机网络基础》课程教学现状
中职《计算机网络基础》课程的开发性和创新性很强，这门课程教学是随着信息化手段的不断发展，随着社会环境和学习环境的不断变化而不断变革发展的。因此，中职计算机教学拒绝因循守旧，拒绝墨守成规。只有不断实现教学方式的创新，才能推动这门课程教学的不断发展，使之能够跟上时代发展的步伐，满足时代发展的需要。
在信息化社会，计算机教学工作面对的环境不断变化，教学内容呈现变化，知识更新和增长的速度极快，传统的教学方式难以满足教学和社会发展的需要。但目前，我国中职计算机教学大多采用都是教师讲解，学生听讲、练习的方式。这种方式，导致学生面对不断更新的计算机知识无所是从，教师耗费了大量的时间和精力，进行教学，依然难以满足学生学习发展的需要。
二、微课及其在中职《计算机网络基础》课程教学中的应用
1.对微课的认识。微课是近几年在教学领域中出现的一种新的教学模式。微课教学指的是：在课堂上，教师利用5-10分钟的时间对教学重点内容进行集中讲解的方式。微课设计的内容集中而精悍，能够对某个知识进行有效的呈现。在微课设计中，教师需要根据《计算机網络基础》课程特点，应用多媒体技术手段设计微视频等。
2.微课在中职《计算机网络基础》课程教学中的具体应用。微课在计算机中的应用范围非常广泛，具体如下：（1）教师利用微课进行知识点的讲解和巩固。在计算机教学中，有很多教师会采用课件授课，也会在课件中穿插一些视频，通过视频对教学内容进行讲解。通过这种手段，学生学习计算机的热情很高，这种教学能够提升计算机的教学效果。（2）教师利用微课进行课后复习。在中职计算机教学中，可以利用微课对教学内容和具体的知识点进行讲解，这样学生可以根据自己的需要，在课后选择微课方式进行复习。因此，教师要重视在复习阶段应用微课手段。
三、微课在中职《计算机网络基础》课程教学中应用效果及意义
1.微课在《计算机网络基础》课程教学中存在的问题。微课在计算机教学中的应用可以提升教学的质量，但也存在一些问题：第一，微课学习是一种自觉学习的过程，对学生的自主学习意识和能力要求很高，如果学生自主学习意识不强，这种微课的应用效果必定不理想。第二，微课资源的局限性。《计算机网络基础》课程内容更新速度很快，同时学生对知识需求情况不相同，各层次学生的计算机学习程度和能力也不同，这样就需要针对性强的微课资源，但目前，微课视频资源还不能满足学生学习的需要和课程发展的需要。第三，微课通过点状的方式对各个知识点进行讲解，如果学生不能对相关知识点进行有效的吸收，就很难形成完整的知识体系，这样计算机教学效果也不会很理想。 2.提升微课应用效果的方式。通过上述分析，我们知道微课在《计算机网络基础》课程教学应用是有其局限性的。因此，要提升微课应用的效果，作为教师必须要做以下努力：第一，要研究学生的学习兴趣和个性需要，把微课设计与学生的个性需要结合起来。教师要对不同层次的学生进行调查，针对学生的兴趣点和个性化需求，制作相应的微课视频资源，满足学生不同的需要。第二，微课教学要与常规教学结合起来，教师不能简单地利用微课教学手段开展计算机教学活动，还需要针对微课教学的不足，应用常规教学手段弥补其应用缺陷。第三，要完善考核机制，微课教学需要学生具有较强的自主学习意识和能力，要通过完善考核方式的策略，对学生的计算机动手实践能力和应用能力进行有效的考核，通过加大考核力度的方式提升学生的自主学习意识和能力，这样才能保证微课教学的效果。
3.微课应用于《计算机网络基础》课程教学的意义。微课应用于计算机教学有着重要的价值和意义。分析如下：第一，利用微课进行计算机教学，能够满足学生个性化的学习需要，学生可以根据的自己的需要和兴趣进行自主学习，选择自己需要的微课进行学习。因此，微课方式能够满足学生的个性化学习的需要。第二，微课教学重点突出，教学目标明确。通过微课方式教学，可以对教学重点进行呈现，学生可以对重点知识进行详细的了解学习，根据自己的学习能力，设置学习的时间，对计算机重点内容进行消化吸收。这种微课教学，更利于攻破重点内容。第三，微课教学可以提升学生时间的利用效率。微课视频所设置的时间较短，一般都是十几分钟的时间。这样学生可以利用小段的时间完成微课学习。学生也可以把视频资料移动到各种移动终端上，根据需要安排学习时间，这样就能提升学生时间利用的效率，更便于学生进行计算机学习。
【参考文献】
[1]张渊源，刘俊.基于“微课”的翻转课堂在木科计算机文化基础教学中的应用研究[J].求知导刊，2015（13）
[2]尹婷，赵思佳.中职计算机课程微课资源开发现状与策略研究[J].电脑知识与技术，2015（14）