摘要：目前，随着教育改革的不断深入，高中语文教学侧重点也发生了变化，对于包括学生阅读能力、写作能力、语言组织能力、思维能力等在内的语文综合素养日益得到重视。根据新课改理念，要实现学生综合素养的进一步培养，有多种途径可供选择。本文所要探讨的是高中语文阅读教学模式，这对学生的语文综合素养可谓是一剂良药。
关键词：新课程改革;高中语文;整本书阅读
“普通高中语文课程标准（2017年版）”明确提出“多读书，好读书，读好书，读好书，读好书”被列为18个学习任务群之首，贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。过去的教学中，我们教科书选择的内容大多是书中的片断，一些学生虽然有兴趣去读整本书，但由于缺少时间、机会、缺少老师的指导，很难完成。《新课程标准》提出“读完整本书”后，应给予阅读更大的关注。中学语文教学中，采用通读模式，能极大地激发学生的阅读兴趣，也能极大地促进学生的语文积累，因此，它具有很大的优势。因此，教师应不断尝试实施整书阅读，最大限度地发挥阅读整本书的优势。
一、高中语文教学中整本书阅读的优势
1、能够最大程度地激发学生的阅读兴趣
对于相当一部分学生来说，语文知识本身及其学习过程毫无乐趣，尤其高中语文教师如坚持传统的教学模式，学生只会根据老师的要求对与语文有关的知识点进行硬记忆，这样的教学模式不能使学生达到灵活运用语文知识的目的。中学语文阅读教学中，大多数的高中语文教师也只是引导学生学习文章的阅读方法、修辞方法，然后再引导学生阅读文章，这样的教学方式根本就不能让学生产生阅读兴致，严重影响高中语文课程的教学质量。而且用阅读整本书的方法来传授语文阅读知识，能使学生对整本书产生兴趣。
2、能够使学生的语文知识得到积累
采用整本书阅读的方式，学生的语文知识就会得到积累，具体表现为：通过这样的阅读活动，学生可以借鉴和学习书本上的好句子，并在以后的写作实践中加以运用。一本优秀的文学作品，其思想内涵必然是深刻的，学生读全书的过程，其实也就是学生精神在优秀读物的熏陶下成长的过程，可以让学生形成正确的三观，理解和领悟为人处世的道理，使学生养成一种终身受益的阅读习惯，并养成一种终身阅读的习惯。
二、高中语文整本书阅读的策略
1、打造系统化的整本书教学模式
就阅读习惯而言，在这一问题上存在着显著的差异，即每个人都有自己习惯的阅读方式，因此，高中语文教师在制定阅读教学策略时，要充分考虑到学生的阅读个体差异，根据学生的阅读习惯为其设计适合自己的阅读方案，这种做法将有效地提高学生的阅读效率。与此同时，高中语文教师在采取阅读教学之前，应先设计好阅读教学的切入点，在实际开展整本书阅读教学的过程中，应向学生讲解和介绍与书籍相关的背景知识，如作者的生活年代、创作经历等，最后组织学生进行阅读教学。构建一套系统化的阅读教学模式，将使学生的阅读活动更加高效，更有利于提高学生的阅读水平，有利于丰富学生的语文知识，完善语文知识体系。
2、带领学生对阅读素材进行深度阅读
不少学生在阅读本书的过程中，都有点到头、走马观花的情况，虽然读完了整本书，但对书的认识很肤浅，甚至读过就忘了人物、情节，也不懂作品的主题。所有这些都是因为学生们没有深入阅读。所谓深读，乃是对阅读材料内容的加入进行深入挖掘，从而洞察作者创作的深层意蕴。中学語文教师应组织学生在阅读课中对课文进行深度阅读，并在阅读结束后组织学生进行讨论与交流，每个学生可以发表自己的看法，每一位学生也可以对其他同学的见解进行评价，这样，学生的阅读水平就会得到提高。读《悲惨世界》时所提出的相关问题：（1）这本书的主要故事情节是什么？体现的主题是什么？（2）作者擅长于细枝末节的描述，有哪些分布？（3）如何用自己的语言对本书进行评价？大学生的问题随主人公一起经历了灵魂的挣扎与成长，体味人生的悲哀与希望，既能检验阅读效果，又加深了学生对小说人物的理解与同情。使学生领悟到雨果在《悲剧世界》中融入作品的人文思考，其中包括灵魂与救赎、革命与暴力、贫穷与愚昧、法律与道德、尽责与宽恕等内容。透过这些内容的剖析和解读，让学生体会到雨果厚重的人文情怀，进而强化学生的阅读体验。
3、依托整本书阅读进行读写结合，以读写结合促进整本书阅读作用的发挥
阅读不能只读一读，读是输入，写是输出，读是写的前提，而写作要在某种程度上促进阅读。因此，教师应该依靠整本书进行读写结合，通过阅读促进写作，通过写作反作用于阅读，从而促进学生的阅读和写作。比如，为了让学生对《巴黎圣母院》的解读更加透彻，给学生留下深刻的印象，并进一步培养学生的思维能力和写作能力，教师在引导学生阅读时给学生提出问题：
艾丝美拉达曾被伽西莫多、副主教克洛德所指派的劫持，为什么伽西莫多要被鞭打，被打死后还要用一个水葫芦给他嘴唇呢？2副主教克洛德对艾丝美拉达垂涎不已，但是为什么他刺杀了与艾丝美拉达幽会的弗比斯后又把艾丝美拉达嫁给了她？3伽西莫多对自己领养的克洛德无比感激，一向惟命是从死地救出艾丝美拉达，并将克洛德推下钟楼摔死？请同学们用自己的文字说明这三个问题，每一点都不少于200字。同学们在阅读过程中，带着问题去阅读，阅读后运用自己对作品的理解，写下自己的答案。这一过程是读写结合的过程，以此为依托，可以更好地促进整本书阅读功能的发挥。
结语
目前，语文教育界十分重视对学生语文核心素养的培养，重视对学生核心素养培养的重要价值。通读是学生阅读的重要实现途径，也是学生提高语文综合素养的重要手段。期望老师和学生能正确理解整本书的阅读，并通过有效的整书阅读，实现语文综合素养特别是核心素养的提高。
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