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【摘要】：本文首先详细地分析了高职财务会计课程教学改革的重要意义以及高职财务会计课程教学过程中出现的核心问题，然后制定出可行性高的对策，望能给有关人员起到借鉴作用。
【关键词】：高职;教学;财务会计课程;问题
一、高职财务会计课程教学改革的重要意义
加大力度进行高职财务会计课程教学改革具有以下两方面意义，其一，能使学生的财务会计知识及其运用能力得到强化。如今我国高职财务会计教学中存在着大量问题，再加上采取效的实习实践手段与课堂教学方式能有利于学生弥补自身应用方面以及所学知识方面的不足，有利于强化学生参加工作后对财务会计知识的实际应用能力。其二，有助于健全高职财务会计教学系统，尽管我国厉行高职教育的改革已有很长一段时间，且收获颇多，但依旧有许多问题存在，比方说教师课堂教学传统等。综上，高职财务会计课程教学改革具有极其重要的意义，既有助于进一步完善教师的教学策略，使得课堂教学效率得到大幅提升，又能深层次地健全高职财务会计教学系统。
二、高职财务会计课程教学中存在的核心问题
（一）财务会计的实践操作与理论教学割裂开来
众所周知，原先的高职财务课程教学的实践性主要体现在学期末上。尽管这赋予老师大量时间与精力去向学生传授财务会计知识，开展课程教学工作，但是从另外几个角度上看，其又会在一定程度上减少学生巩固财务会计理论的时间。实际上，许多高职学校均组织学生在期末时采取参与实践与实习。但是由于这类实践安排的时间较晚，当学生参与实践时可能已经忘记大部分理论知识，在实践过程中难以充分把理论与实践结合起来，进而导致实践效果不佳。另外，有些学生由于理论知识储备不足，还可能会对实践具有一定恐惧心理，对实践成效造成不必要的担忧，进一步影响实践效果，再另上大部分学校安排的实践时间不长，并且都集中在短时间内，学生在很短时间内面临大量的实践内容，难以从根本上吸收实践精华，导致实践不会产生预期成效。
（二）教材和教材资源库亟需优化
从当前的实际情况来看，目前我国高职财务会计课程教学过程中所用的教材大多都是以传统教材为主，内容更新频率较慢，并且不同学校所使用的财务会计教材版本也有差异，有些版本理论内容仍是数十年前的知识体系，特别是在会计准则方面，基本每年都有一定更新与调整，而教材内的相关内容却没有什么变化，整体难以跟上时代需求，再加上有些教材文字比较抽象，而高职学生理解能力有限，很难在课堂上使每个同学都充分理解这些教材内容。有些教材资源库还包括其他类型的教材，比如音像教材及网络资源等，教师应该充分认识到这些现代化教材的价值，有课堂上合理借助此类教材为学生展示财务会计课程内容，并将理论与实践相结合，即使无法安排学生亲身实践，也可以通过实际发生的案例为学生讲解其中涉及到的理论知识，促进学生对教材理论的充分理解。比如，教师在讲述银行存款结算理论的过程中，就可以拿出银行常用的存款单据及结算依据，并且借助视频演示等方法将其形象直观地展现在学生面前，这样一方面可以避免单纯复述理论的枯燥性，另一方面也可以提高学生的学习兴趣并加深印象。但从客观实际来看，这一教材手段在国内大部分高职课堂上都没有得到合理应用，还需要进一步关注这一问题。
（三）教学方法亟需改革
从实际调查中得知，当前国内大部分高职院校在教学方法方面都以传统的教师直接理论授课法为主，课堂上教师为主体阐述教材理论，学生则被动接收，这种教学方法具有很多弊端，其中最明显的缺点是难以真正提高学生的课堂学习兴趣，整体学习效果不佳，无法达到培养学生财务会计职业技能的目标。教师必须充分认识到这一情况，依据学生需求与学习特点制定更加合理的教学方案，通过视频教学法、案例教学法、角色互换教学法、沙盘教学法等方式进一步提升学生的学习兴趣，激发学生更多热情。有些高职院校会利用专家讲座的方法丰富学生的课堂理论知识，但是这种方法不具备持续性，同时综合成本偏高，难以从本质上解决学生课堂学习效率低的问题。
三、高职财务会计课程教学中存在问题的解决措施
（一）加强财务会计理论教学和实践操作同步融合
任何理论都需要与实践有机结合在一起才能充分体现出其根本价值，也只有两者共同作用才可以在相互促进中发挥最大学习效果。为了解决财务会计课程教学中存在的理论与实践分离严重的问题，就需要强化理论与实践的融合性，在教学过程中将理论与实践合理交叉安排，使学生在理论中感受实践，在实践中验证理论，这样不仅可以确保理论与实践的同步性，还能使学生在短时间内同时提高对理论与实践的认识，强化记忆，在巩固旧知识的同时能学习到新知识，进而在最大程度上提高教学效果。
（二）加强应用型教材建设，提高教材质量
教材在高职财务会计课程教学过程中发挥着不可替代的作用，要想得到最好的教学效果，就必须使用最新最具权威性的教材。因此，在未来教学过程中，高职院校应该加强对应用型教材的建设与使用，选择内容更新程度较好且简单易学的教材类型，通过教材培养出学生的职业技能与专业素养。另外，在课堂上使用的教材不应该仅以书面教材为主，还应该配合使用包括视频教材、案例教材等在内的多种教材类型，提高教材理论的具体性、全面性与形象性，这需要高职院校管理层与教师的共同支持与努力。同时，高职院校内的教师自身必须及时更新自身理论知识，不断关注国内外最新财务会计理论及相关制度，提升自身教学技能，以便于在课堂上为学生提供最新最全面的教学理念，通过自身技能实现与课堂教材的互补与修正。
（三）采用灵活多样的教学方法
只有改变一成不变的教学方法才能够从根本上调动学生的学习热情，特别是在财务会计课程教学过程中，必须通过丰富多样的教学方法才可以将枯燥无味的理论知识顺利传递给学生，并使其全面吸收与理解。从实践中发现，当前财务会计课程中有三种教学方法最有效果。一是案例教学法。这一方法主要是由教师在课堂上为学生提供相关案例，通过案例分析阐述与深化理论知识，使学生在案例中直观地看到理论内容并了解会计职业的真正需求;二是情景教学法。这一方法主要是由教师在课堂上设定不同的情景，由学生扮演不同角色，并通过这些角色模拟会计业务活动，进而达到充分理解相关理论的目标。三是沙盘教学法。这一方法主要是为学生提供交流与沟通平台，通过这一平台可以了解到许多与理论课程相关的实践体系，使学生通过仿真等途径加深学习印象，并有针对性地改善自身学习情况。
参考文献：
[1]涂爱飞，加强财务会计教学效果的方法探析[J];现代商贸工业，2009（6）.
[2]朱秀梅、孟婕，财务会计教学方法初探[J];消费导刊，2008（9）.
【关键词】：高职;教学;财务会计课程;问题
一、高职财务会计课程教学改革的重要意义
加大力度进行高职财务会计课程教学改革具有以下两方面意义，其一，能使学生的财务会计知识及其运用能力得到强化。如今我国高职财务会计教学中存在着大量问题，再加上采取效的实习实践手段与课堂教学方式能有利于学生弥补自身应用方面以及所学知识方面的不足，有利于强化学生参加工作后对财务会计知识的实际应用能力。其二，有助于健全高职财务会计教学系统，尽管我国厉行高职教育的改革已有很长一段时间，且收获颇多，但依旧有许多问题存在，比方说教师课堂教学传统等。综上，高职财务会计课程教学改革具有极其重要的意义，既有助于进一步完善教师的教学策略，使得课堂教学效率得到大幅提升，又能深层次地健全高职财务会计教学系统。
二、高职财务会计课程教学中存在的核心问题
（一）财务会计的实践操作与理论教学割裂开来
众所周知，原先的高职财务课程教学的实践性主要体现在学期末上。尽管这赋予老师大量时间与精力去向学生传授财务会计知识，开展课程教学工作，但是从另外几个角度上看，其又会在一定程度上减少学生巩固财务会计理论的时间。实际上，许多高职学校均组织学生在期末时采取参与实践与实习。但是由于这类实践安排的时间较晚，当学生参与实践时可能已经忘记大部分理论知识，在实践过程中难以充分把理论与实践结合起来，进而导致实践效果不佳。另外，有些学生由于理论知识储备不足，还可能会对实践具有一定恐惧心理，对实践成效造成不必要的担忧，进一步影响实践效果，再另上大部分学校安排的实践时间不长，并且都集中在短时间内，学生在很短时间内面临大量的实践内容，难以从根本上吸收实践精华，导致实践不会产生预期成效。
（二）教材和教材资源库亟需优化
从当前的实际情况来看，目前我国高职财务会计课程教学过程中所用的教材大多都是以传统教材为主，内容更新频率较慢，并且不同学校所使用的财务会计教材版本也有差异，有些版本理论内容仍是数十年前的知识体系，特别是在会计准则方面，基本每年都有一定更新与调整，而教材内的相关内容却没有什么变化，整体难以跟上时代需求，再加上有些教材文字比较抽象，而高职学生理解能力有限，很难在课堂上使每个同学都充分理解这些教材内容。有些教材资源库还包括其他类型的教材，比如音像教材及网络资源等，教师应该充分认识到这些现代化教材的价值，有课堂上合理借助此类教材为学生展示财务会计课程内容，并将理论与实践相结合，即使无法安排学生亲身实践，也可以通过实际发生的案例为学生讲解其中涉及到的理论知识，促进学生对教材理论的充分理解。比如，教师在讲述银行存款结算理论的过程中，就可以拿出银行常用的存款单据及结算依据，并且借助视频演示等方法将其形象直观地展现在学生面前，这样一方面可以避免单纯复述理论的枯燥性，另一方面也可以提高学生的学习兴趣并加深印象。但从客观实际来看，这一教材手段在国内大部分高职课堂上都没有得到合理应用，还需要进一步关注这一问题。
（三）教学方法亟需改革
从实际调查中得知，当前国内大部分高职院校在教学方法方面都以传统的教师直接理论授课法为主，课堂上教师为主体阐述教材理论，学生则被动接收，这种教学方法具有很多弊端，其中最明显的缺点是难以真正提高学生的课堂学习兴趣，整体学习效果不佳，无法达到培养学生财务会计职业技能的目标。教师必须充分认识到这一情况，依据学生需求与学习特点制定更加合理的教学方案，通过视频教学法、案例教学法、角色互换教学法、沙盘教学法等方式进一步提升学生的学习兴趣，激发学生更多热情。有些高职院校会利用专家讲座的方法丰富学生的课堂理论知识，但是这种方法不具备持续性，同时综合成本偏高，难以从本质上解决学生课堂学习效率低的问题。
三、高职财务会计课程教学中存在问题的解决措施
（一）加强财务会计理论教学和实践操作同步融合
任何理论都需要与实践有机结合在一起才能充分体现出其根本价值，也只有两者共同作用才可以在相互促进中发挥最大学习效果。为了解决财务会计课程教学中存在的理论与实践分离严重的问题，就需要强化理论与实践的融合性，在教学过程中将理论与实践合理交叉安排，使学生在理论中感受实践，在实践中验证理论，这样不仅可以确保理论与实践的同步性，还能使学生在短时间内同时提高对理论与实践的认识，强化记忆，在巩固旧知识的同时能学习到新知识，进而在最大程度上提高教学效果。
（二）加强应用型教材建设，提高教材质量
教材在高职财务会计课程教学过程中发挥着不可替代的作用，要想得到最好的教学效果，就必须使用最新最具权威性的教材。因此，在未来教学过程中，高职院校应该加强对应用型教材的建设与使用，选择内容更新程度较好且简单易学的教材类型，通过教材培养出学生的职业技能与专业素养。另外，在课堂上使用的教材不应该仅以书面教材为主，还应该配合使用包括视频教材、案例教材等在内的多种教材类型，提高教材理论的具体性、全面性与形象性，这需要高职院校管理层与教师的共同支持与努力。同时，高职院校内的教师自身必须及时更新自身理论知识，不断关注国内外最新财务会计理论及相关制度，提升自身教学技能，以便于在课堂上为学生提供最新最全面的教学理念，通过自身技能实现与课堂教材的互补与修正。
（三）采用灵活多样的教学方法
只有改变一成不变的教学方法才能够从根本上调动学生的学习热情，特别是在财务会计课程教学过程中，必须通过丰富多样的教学方法才可以将枯燥无味的理论知识顺利传递给学生，并使其全面吸收与理解。从实践中发现，当前财务会计课程中有三种教学方法最有效果。一是案例教学法。这一方法主要是由教师在课堂上为学生提供相关案例，通过案例分析阐述与深化理论知识，使学生在案例中直观地看到理论内容并了解会计职业的真正需求;二是情景教学法。这一方法主要是由教师在课堂上设定不同的情景，由学生扮演不同角色，并通过这些角色模拟会计业务活动，进而达到充分理解相关理论的目标。三是沙盘教学法。这一方法主要是为学生提供交流与沟通平台，通过这一平台可以了解到许多与理论课程相关的实践体系，使学生通过仿真等途径加深学习印象，并有针对性地改善自身学习情况。
参考文献：
[1]涂爱飞，加强财务会计教学效果的方法探析[J];现代商贸工业，2009（6）.
[2]朱秀梅、孟婕，财务会计教学方法初探[J];消费导刊，2008（9）.