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换了一个角度，激发了写作的兴趣；扩大了一个交流的平台，平添了很多乐趣；增加了些许神秘，带来了时代的气息：多了一层互动，收到了意想不到的效果——这就是我突破传统教学方法，另辟蹊径，运用博客空间进行练笔的一点体会和发现。
“七五天空，起舞天堂”，这个博客的创建，犹如在困顿的寻访者面前打开了一扇智慧的大门，让人豁然开朗，事实证明，这个博客的作用的确收到了意想不到的绝佳效果，带动了全班浓郁的写作风气，人人爱上练笔，擅长练笔，同时也增进了同学的友谊，增强了集体的凝聚力，无形中，提升了老师和同学的人格魅力，使学生的特长得到了发挥，个性得到发展，写作由难题变成了乐趣，同学乐在其中。
班级有了交流的空间，作为语文老师，我以身作则，首当其冲，抢先写了第一篇文章，结合空间背景，连同自己和六十多个同学的姓名连缀在一起组织成篇，来表达对“七五天空起舞天堂”的个性理解和独特诠释，深深地表达了对这个精神家园的无比热爱之情。意味着永远同心相爱一家人。原文如下：蓝蓝的天空，悠悠的白云，惬意的秋风，这是我的家啊！飞扬的流苏，舞动的文笔，显聪敏才气，我的家在这里。我爱你，我的家！我的家，我的天堂！昊天月明中秋，友朋欢聚丰宁。文慧文翰致达，子萱子晴同心。群鹤起舞凌宇，婷婷玉立风中。文龙朝天昂首，飞奔东南林海，搏击长空显赫，志存高远扬名。鲲鹏乘风破浪，鱼翔洪涛畅意，旭日高照正晴，丽佳莹莹祥瑞。齐聚七五天空，超越自己圆梦。笔名“随风起舞”。同学看我起了笔名，也纷纷嚷着叫我给起笔名，帮同学起了各种笔名：浮生若茶、冬日暖阳、似水流年、漫步云端、闲庭信步、士心澎湃、玉树临风、凌波仙子等等，也有自己起笔名的，我们约定用笔名发表文章，氛围形成了，开始操作了。而且选了七个博客管理员，每人负责一天，帮助同学及时发表日志。老师的工作由课内延伸到课外，我及时地负责地修改、评论。带着欣赏的眼光，阅读、品评同学的习作，无声的交流，快速的反馈，给学生信心和力量，方法和指导，同时，老师不能纸上谈兵，要身体力行，不断出新作，和同学你来我往，互动交流，坚持不懈，永葆空间的魅力，真正成为师生共同经营的令人向往的精神家园。
我班的宋金洋同学，以往语文相相对薄弱，我班开设的博客空间，深深地吸引了他，激发了他的写作兴趣，转变了他对语文的态度，写作能力逐步提高。先是尝试写作发表了《花海的叹息》、《你的名字》、《街角永远的守候》等习作，我不失时机的阅读评论，并对他作品给予高度评价。
为了鼓励他练笔，我还特意写了《自由的宠儿》一诗献给他，表示对他的诗作的赞赏。
我想这样高雅的交流是只有在这样的一个特殊的时空中才会进发的，以文会友，的确奏效。对待每一个同学我都是如此关注。不仅仅对于个人，对全班也起到了非同凡响的积极作用。
我一度因为身体欠佳原因，想放弃班主任工作，回家时，我打开电脑，进入班级博客，料想会有留言，果不出所料，好几名同学到家比我先写了日志：“老师，我们需要你！”“老师，你别走！”“淘气的我，可爱的你”……看到情真意切的文章，感受到学生对我的依赖和认可，我被感动和折服了，同学们需要我，他们已经自然而然地爱上了写作，还有比这更让人高兴的吗？于是我立即回应了一篇日志：“我何尝想放弃？”无声的交流增进了师生的了解，拉近了心灵的距离。
有了一年的积累，在接受县语文观摩课的任务后，我大胆开发校本资源，和同学们上了一堂“校歌嘹亮”的写作练习课，我当堂辅导，同学当堂写作、点评，创新的写作课堂，受到教研员和听课老师的好评。。
博客练笔，让我们的心从此不再游离，是“七五天空”把我们的心紧紧地维系在一起，因为，“七五天空”，是歌者的灵魂，诗人的梦想。这里有我至爱的朋友，优雅脱俗的散文诗女儿、诗情洋溢的自由宠儿、深沉大气的闲庭信步，飘逸脱俗的云淡风轻……他们纷至沓来，把天空点缀的异彩纷呈。让我们一起分享诗歌的魅力，共同谱写青春的乐章，把“七五天空”装扮，把似水流年轻挽。在这里，我们以文会友，用笔做桨，以诗歌为帆，用理想为船，在文学的海洋中自由自在的游弋，一起驶向梦的远方。
“七五天空，起舞天堂”，这个博客的创建，犹如在困顿的寻访者面前打开了一扇智慧的大门，让人豁然开朗，事实证明，这个博客的作用的确收到了意想不到的绝佳效果，带动了全班浓郁的写作风气，人人爱上练笔，擅长练笔，同时也增进了同学的友谊，增强了集体的凝聚力，无形中，提升了老师和同学的人格魅力，使学生的特长得到了发挥，个性得到发展，写作由难题变成了乐趣，同学乐在其中。
班级有了交流的空间，作为语文老师，我以身作则，首当其冲，抢先写了第一篇文章，结合空间背景，连同自己和六十多个同学的姓名连缀在一起组织成篇，来表达对“七五天空起舞天堂”的个性理解和独特诠释，深深地表达了对这个精神家园的无比热爱之情。意味着永远同心相爱一家人。原文如下：蓝蓝的天空，悠悠的白云，惬意的秋风，这是我的家啊！飞扬的流苏，舞动的文笔，显聪敏才气，我的家在这里。我爱你，我的家！我的家，我的天堂！昊天月明中秋，友朋欢聚丰宁。文慧文翰致达，子萱子晴同心。群鹤起舞凌宇，婷婷玉立风中。文龙朝天昂首，飞奔东南林海，搏击长空显赫，志存高远扬名。鲲鹏乘风破浪，鱼翔洪涛畅意，旭日高照正晴，丽佳莹莹祥瑞。齐聚七五天空，超越自己圆梦。笔名“随风起舞”。同学看我起了笔名，也纷纷嚷着叫我给起笔名，帮同学起了各种笔名：浮生若茶、冬日暖阳、似水流年、漫步云端、闲庭信步、士心澎湃、玉树临风、凌波仙子等等，也有自己起笔名的，我们约定用笔名发表文章，氛围形成了，开始操作了。而且选了七个博客管理员，每人负责一天，帮助同学及时发表日志。老师的工作由课内延伸到课外，我及时地负责地修改、评论。带着欣赏的眼光，阅读、品评同学的习作，无声的交流，快速的反馈，给学生信心和力量，方法和指导，同时，老师不能纸上谈兵，要身体力行，不断出新作，和同学你来我往，互动交流，坚持不懈，永葆空间的魅力，真正成为师生共同经营的令人向往的精神家园。
我班的宋金洋同学，以往语文相相对薄弱，我班开设的博客空间，深深地吸引了他，激发了他的写作兴趣，转变了他对语文的态度，写作能力逐步提高。先是尝试写作发表了《花海的叹息》、《你的名字》、《街角永远的守候》等习作，我不失时机的阅读评论，并对他作品给予高度评价。
为了鼓励他练笔，我还特意写了《自由的宠儿》一诗献给他，表示对他的诗作的赞赏。
我想这样高雅的交流是只有在这样的一个特殊的时空中才会进发的，以文会友，的确奏效。对待每一个同学我都是如此关注。不仅仅对于个人，对全班也起到了非同凡响的积极作用。
我一度因为身体欠佳原因，想放弃班主任工作，回家时，我打开电脑，进入班级博客，料想会有留言，果不出所料，好几名同学到家比我先写了日志：“老师，我们需要你！”“老师，你别走！”“淘气的我，可爱的你”……看到情真意切的文章，感受到学生对我的依赖和认可，我被感动和折服了，同学们需要我，他们已经自然而然地爱上了写作，还有比这更让人高兴的吗？于是我立即回应了一篇日志：“我何尝想放弃？”无声的交流增进了师生的了解，拉近了心灵的距离。
有了一年的积累，在接受县语文观摩课的任务后，我大胆开发校本资源，和同学们上了一堂“校歌嘹亮”的写作练习课，我当堂辅导，同学当堂写作、点评，创新的写作课堂，受到教研员和听课老师的好评。。
博客练笔，让我们的心从此不再游离，是“七五天空”把我们的心紧紧地维系在一起，因为，“七五天空”，是歌者的灵魂，诗人的梦想。这里有我至爱的朋友，优雅脱俗的散文诗女儿、诗情洋溢的自由宠儿、深沉大气的闲庭信步，飘逸脱俗的云淡风轻……他们纷至沓来，把天空点缀的异彩纷呈。让我们一起分享诗歌的魅力，共同谱写青春的乐章，把“七五天空”装扮，把似水流年轻挽。在这里，我们以文会友，用笔做桨，以诗歌为帆，用理想为船，在文学的海洋中自由自在的游弋，一起驶向梦的远方。