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汉语拼音是识字的拐棍，根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点及擅长于记忆形象，具体事物的认知特点，因此在拼音教学中宜以生动活泼的教学方法，让学生在不拘一格的学习方式及良好的情境中，认识和掌握汉语拼音字母。
一、编儿歌、故事，激发学习兴趣
作为教师要想方设法去调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使他们会学、乐学，善学，真正成为学习的主人。如、在教单韵母“a、o、e，”时可用这样的儿歌；圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a，太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e，儿歌是一种将所学的内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，让学生边拍手边说唱使学生在流动的节奏中快快乐乐地学习，另外，借助故事也可以帮助学生认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。
二、学中玩、玩中学，寓教于乐学好拼音
拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素，陈鹤群先生曾深有感触地说过这样一段话：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄、性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书时代，孩子能化读书的活动为游戏，那么，读书不是会变得更有趣，更快乐，更能有进步了吗？”一年级小同学有意注意大概只有二十分钟左右，过了这段时间，学生容易疲倦，松弛，这时把学生喜欢的游戏形式引入课堂，既可以消除学生的疲劳，又可以提高学习效率，如在教学声母j、q、x分别与ü组成音节时，我并没有采取死记硬背的方法，而是通过一个游戏让学生在愉快的氛围中学到知识，让五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读，这样把游戏与拼音教学结合起来，真正改变课堂教学的呆板，枯燥，使课堂教学形式多样，活泼生动，使学生从被动变为主动，学得轻松自如，从而达到教学目的。
三、拼读音节与已有的生活经验的密切联系
教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如教学三拼音节时gua、guo、hua、huo可以先出示一个西瓜，一口锅，一朵花，一堆火等图片，先让孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生想一想，它们是怎么拼出来的？启发学生这些声韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？真正做到了让拼音教学生活化，让学生从已有的生活经验中自主地用它来识字，来学习普通话。
大力开展趣味教学，给学生创造一种愉快的情境，在玩中学，学中乐，乐中学，使儿童始终在兴趣盎然中学习，在充满生活情趣的课堂教学中学得更生动，更快乐。
一、编儿歌、故事，激发学习兴趣
作为教师要想方设法去调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使他们会学、乐学，善学，真正成为学习的主人。如、在教单韵母“a、o、e，”时可用这样的儿歌；圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a，太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e，儿歌是一种将所学的内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，让学生边拍手边说唱使学生在流动的节奏中快快乐乐地学习，另外，借助故事也可以帮助学生认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。
二、学中玩、玩中学，寓教于乐学好拼音
拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素，陈鹤群先生曾深有感触地说过这样一段话：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄、性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书时代，孩子能化读书的活动为游戏，那么，读书不是会变得更有趣，更快乐，更能有进步了吗？”一年级小同学有意注意大概只有二十分钟左右，过了这段时间，学生容易疲倦，松弛，这时把学生喜欢的游戏形式引入课堂，既可以消除学生的疲劳，又可以提高学习效率，如在教学声母j、q、x分别与ü组成音节时，我并没有采取死记硬背的方法，而是通过一个游戏让学生在愉快的氛围中学到知识，让五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读，这样把游戏与拼音教学结合起来，真正改变课堂教学的呆板，枯燥，使课堂教学形式多样，活泼生动，使学生从被动变为主动，学得轻松自如，从而达到教学目的。
三、拼读音节与已有的生活经验的密切联系
教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如教学三拼音节时gua、guo、hua、huo可以先出示一个西瓜，一口锅，一朵花，一堆火等图片，先让孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生想一想，它们是怎么拼出来的？启发学生这些声韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？真正做到了让拼音教学生活化，让学生从已有的生活经验中自主地用它来识字，来学习普通话。
大力开展趣味教学，给学生创造一种愉快的情境，在玩中学，学中乐，乐中学，使儿童始终在兴趣盎然中学习，在充满生活情趣的课堂教学中学得更生动，更快乐。