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学校文化是指学校中的主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神氛围等。其核心是学校在长期办学过程中形成的共同的价值观念、思维方式和行为规范。学校文化对教师的专业成长有密切的关系。
教师的专业发展侧重于教学能力的增强，教育水平的提升以及教学与研究的有机结合与发展。只有与课程改革理念相一致的学校文化，才能为教师专业发展提供制度与精神上的软件保障和学习交流实践的硬件支持，才能为教师的专业发展营造一种高品位的精神和心理氛围。只有学校文化得到了更新与重建，教师的专业发展才有动力，教师智慧的生成便有了肥沃的土壤。
一奠基书香人生，勾画读书路线
一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史 。从本质上来说，读书是一种体悟生命、感受文化魅力、涵养内在精神的生活方式，是一种生活习惯和需要。于是我校决定营造“书香校园”，我们制定了“书香校园”建设实施方案，同时出台相关制度，购买了一批好书，有修身养性之书，有夯实文学底蕴之书，有教师专业书籍。而后我们有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，充分发挥领导班子的模范带头作用，在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，使读书学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。
以行政领导引领教师队伍读书，以教师队伍读书影响学生群体读书，以学生群体读书带动家庭，乃至社会读书，这是我们用心勾画的读书路线，我们将为此奋发努力。
二凝聚团队力量，助推教师成长
“教师即研究者”在新课程改革背景下显得尤为突出。课程改革给教育教学实践提出了一系列问题。这些问题只有学校和教师参与研究，才能找到理论与实践的结合点，才能寻求到解决问题的有效途径。这就迫切需要建立研究型的学校文化。为此，我校着力打造研究型教师团队，即通过建立一个个“小团队”，充分发挥集体力量，为教师发展养气蓄势，努力帮助每一位教师都成为具有一定学习能力，并不断提升自我的人。
“导师团队”：学校成立导师团队，注重青年教师的课堂指导，帮助青年教师少走弯路，迅速成长起来。每位教师有一本《教育教学反思录》。每周教师对教育教学行为记录、反思，每月行政人员对教师进行指导，年级组定期进行交流，
“科研团队”： 在校本教研中，我们以科研的方式推进教师的校本培训，鼓励教师参与课题研究。今年，我们成立了四个“科研团队”：“扩大学生阅读量科研组”、“构建和谐课堂科研组”、“单词对对碰科研组”，让教师结合自身的特点选择相应的课题开展研究，使课题研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。
“书香团队”：根据老师的个人爱好、人际关系、任教学科现有水平，把全校老师组成6个读书小组。读书小组统一开展“班主任读书沙龙”、“国学经典诵读会”、“读书虫聊聊吧”等活动。
三活动，让教师的生活亮起来
1．开设 “阅读时光”。学校专门开设了每周一节（40分钟）的 “阅读时光”，每天中午一点半至两点是师生共读时间，从而确保教师在校阅读时间。
2．开展“觅渡论坛”活动。为了更加充分地交流所读、所思、所感，我校在全体教师中开展了主题为“读出自我，享受幸福”的“觅渡论坛”活动。发言的老师热情洋溢地向大家介绍了自己所读的书目、主要内容、读书时的思考、读书的收获以及在教育教学中的运用情况等，博得了一阵又一阵雷鸣般的掌声。大家感受到的是浓浓的书香情，深深的钻研精神。
3．开展演讲比赛活动。 “信心、爱心、责任心——用心画出人生舞台上最绚丽的色彩”主题演讲，道出了教师的共同心声：“用信心迎接每一个明天，用爱心呵护每一个孩子，用责任心对待每一项工作。”也因此，“信心、爱心、责任心——用心画出人生舞台上最绚丽的色彩”成为朝小人的座右铭。
“人生有限而学海无边，海纳百川方可诚信恒远。”教师读书学习活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，是一件师生互利的好事，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使校园充满书香，成为学习型的校园；使教师热爱读书，成为智慧型教师，切实提高学校的教育教学质量。
如今，我校的学习型校园文化建设已融入学校的肌体，成为学校教育的重要组成部分，正在引领着学校由内而外的变化，对学校儒雅博爱风气的形成、学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
（作者单位：江西省南昌市朝阳小学）
责任编辑：周正旺
教师的专业发展侧重于教学能力的增强，教育水平的提升以及教学与研究的有机结合与发展。只有与课程改革理念相一致的学校文化，才能为教师专业发展提供制度与精神上的软件保障和学习交流实践的硬件支持，才能为教师的专业发展营造一种高品位的精神和心理氛围。只有学校文化得到了更新与重建，教师的专业发展才有动力，教师智慧的生成便有了肥沃的土壤。
一奠基书香人生，勾画读书路线
一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史 。从本质上来说，读书是一种体悟生命、感受文化魅力、涵养内在精神的生活方式，是一种生活习惯和需要。于是我校决定营造“书香校园”，我们制定了“书香校园”建设实施方案，同时出台相关制度，购买了一批好书，有修身养性之书，有夯实文学底蕴之书，有教师专业书籍。而后我们有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，充分发挥领导班子的模范带头作用，在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，使读书学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。
以行政领导引领教师队伍读书，以教师队伍读书影响学生群体读书，以学生群体读书带动家庭，乃至社会读书，这是我们用心勾画的读书路线，我们将为此奋发努力。
二凝聚团队力量，助推教师成长
“教师即研究者”在新课程改革背景下显得尤为突出。课程改革给教育教学实践提出了一系列问题。这些问题只有学校和教师参与研究，才能找到理论与实践的结合点，才能寻求到解决问题的有效途径。这就迫切需要建立研究型的学校文化。为此，我校着力打造研究型教师团队，即通过建立一个个“小团队”，充分发挥集体力量，为教师发展养气蓄势，努力帮助每一位教师都成为具有一定学习能力，并不断提升自我的人。
“导师团队”：学校成立导师团队，注重青年教师的课堂指导，帮助青年教师少走弯路，迅速成长起来。每位教师有一本《教育教学反思录》。每周教师对教育教学行为记录、反思，每月行政人员对教师进行指导，年级组定期进行交流，
“科研团队”： 在校本教研中，我们以科研的方式推进教师的校本培训，鼓励教师参与课题研究。今年，我们成立了四个“科研团队”：“扩大学生阅读量科研组”、“构建和谐课堂科研组”、“单词对对碰科研组”，让教师结合自身的特点选择相应的课题开展研究，使课题研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。
“书香团队”：根据老师的个人爱好、人际关系、任教学科现有水平，把全校老师组成6个读书小组。读书小组统一开展“班主任读书沙龙”、“国学经典诵读会”、“读书虫聊聊吧”等活动。
三活动，让教师的生活亮起来
1．开设 “阅读时光”。学校专门开设了每周一节（40分钟）的 “阅读时光”，每天中午一点半至两点是师生共读时间，从而确保教师在校阅读时间。
2．开展“觅渡论坛”活动。为了更加充分地交流所读、所思、所感，我校在全体教师中开展了主题为“读出自我，享受幸福”的“觅渡论坛”活动。发言的老师热情洋溢地向大家介绍了自己所读的书目、主要内容、读书时的思考、读书的收获以及在教育教学中的运用情况等，博得了一阵又一阵雷鸣般的掌声。大家感受到的是浓浓的书香情，深深的钻研精神。
3．开展演讲比赛活动。 “信心、爱心、责任心——用心画出人生舞台上最绚丽的色彩”主题演讲，道出了教师的共同心声：“用信心迎接每一个明天，用爱心呵护每一个孩子，用责任心对待每一项工作。”也因此，“信心、爱心、责任心——用心画出人生舞台上最绚丽的色彩”成为朝小人的座右铭。
“人生有限而学海无边，海纳百川方可诚信恒远。”教师读书学习活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，是一件师生互利的好事，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使校园充满书香，成为学习型的校园；使教师热爱读书，成为智慧型教师，切实提高学校的教育教学质量。
如今，我校的学习型校园文化建设已融入学校的肌体，成为学校教育的重要组成部分，正在引领着学校由内而外的变化，对学校儒雅博爱风气的形成、学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
（作者单位：江西省南昌市朝阳小学）
责任编辑：周正旺