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摘要：班级是学校的基层组织，班级管理的效果直接关系到学生的健康成长，直接影响到学校的教育教学工作。而中职班级管理工作又是中职教育的难点和突出问题，班级管理工作不到位，不仅会影响学生学习成绩，使学校教学質量下降，损害学校声誉，导致生源流失。笔者在进行班级管理时采取网格化模式，将每个班级设为一张网，每张网由网格组成。网格有多重分法，每个网格和网格环环相扣，形成一张牢固的网，大大加强了管理的效果。
关键词：中职美容专业;班级管理;网格化
一、对班级进行网格划分。以19级美容班为例，全班共46人，住校学生40人，分6个寝室，走读生6人，将走读生设置为一个网格，住校学生以寝室为单位设置为六个网格，全班共分为7个网格。由于美容专业的特殊性，在专业课学习时，实操课占很大比例，在实操课上，我们按工位划分网格，一般两人一组一工位，全班46人课分为23个工位，每个工位可视为一个网格，每个网格选一名负责人，根据我校实训室的具体情况，美容美体实训室教室有24个工位，美甲教室共有30个工位，化妆教室有26个工位，由于工位较多可组建上一级网格负责人，以组为单位或6个工位为一个网格选定负责人，如遇学生请假不能组成一个网格、可有学生自由组合推荐负责人或由课代表或任课教师指定。
二、按照谁负责谁管理原则，明确各网格负责人主要责任。网格负责人由班长、副班长、团支书、生活委员、学习委员、各科课代表管理。这样全班一半以上的同学都担任班级职务，参与班级管理，真正做到人人设岗、人人有事做、分工合作、事事有人管，为每名学生参与班级管理创造机会，只有参与班级管理，得到锻炼机会，才会感受到他们是集体中不可缺少的一员。
一级网格负责人：由班主任和本班任课教师担任。二级网格负责人：由班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、组织委员、体育委员和课代表组成。他们受一级网格负责人管理，同时管理三级网格负责人。三级网格负责人由寝室长、小组长、各工位负责人担任。他们受二级网格负责人的管理，同时负责本网格内同学的所有相关事宜。
寝室长（走读生负责人）：为三级网格的主要负责人，是各项任务的具体实施者，班级网格化管理的关键所在，直接影响到班级管理的好坏和班级风气的形成。主要职责有1 安排、监督本寝室的清洁卫生及卫生区清扫。 2管理好本寝室午休、晚休的纪律。查寝前负责清点人数，遇事第一时间向班主任报告。协助管理员做好其它工作。3负责观察本网格成员的思想动态，带领他们形成积极健康的生活态度，如发现异常及时上报班主任。4负责本网格内同学的信息统计、收交作业、报名缴费、监督评价。5加强和各二级网格负责人的联系，并接受其领导和指示。（走读生负责人无1、2）
小组长：因班级网格管理已具体划分到寝室，原则上不再设置小组长，但在一些特殊情况下，仍需设置小组长。如在美容专业实训课中，由于网格细化到工位，每个工位两名同学，以19级美容班为例，全班共有23个工位，在美容美体课堂上，会分成两个实验室，每个实验室由课代表或任课教师负责选定小组长负责。或每个小组长负责5到6个工位。小组长主要负责1所管工位的实验设施、器材和设备的收发、维护和保管。2所管理工位区域的卫生和纪律。3所管工位的作业收交。4和课代表、任课老师联系，并接受指导和指示。
工位负责人：根据美容专业的专业特色，在实训课上模拟真实情景，每个工位由2到3名同学组成，从中指定负责人，如遇学生请假人数不够，可自由结合形成一个工位。工位负责人主要职责：1保证工位设施的干净整洁如床位和桌面，负责安排清洁和整理。2负责工位仪器和实验物品的领取的上交，保证其正常安全的使用。3负责监督完成或上交实操的作品。4负责和小组长、课代表的联系，并接受指导和指示。
三、运用信息技术辅助网格管理 。通过微信、钉钉建立多个班级网格群，一级网格群由班主任、主要班委和网格负责人组成。二级网格群有班委群、学习委员和课代表组成的学习群、劳动委员和7各网格负责人组成的劳动群、副班长和7个网格负责人组成的点到群、各个课代表和7个网格负责人组成的各学科群等等。信息技术的运用不仅使网格管理更加方便、快捷，缩短了工作时间提高了工作效率，促进了班级管理高效性、优质性发展，还促进了网格和网格之间的学习互动，提高了学习的积极性和主动性，增强了同学们的团队意识和竞争意识。在疫情期间表现的更为显著。
四、存在问题及要求。班级网格化管理后笔者发现，由于方便管理，网格划分多以寝室为主，而一个寝室的学生良莠不齐，有的寝室6个人甚至选不出网格负责人，而有的寝室则聚集了大部分班干部，或者有些寝室没有人愿意担任网格负责人，而寝室是由新生入学时学校统一安排的，班主任无权调换，这就给班级网格化管理带来了困难。在今后的班级网格化管理的实施过程中，笔者将继续进行探索和研究，不断地改进班级网格管理的方法，进一步加强网格化管理的可行性。
关键词：中职美容专业;班级管理;网格化
一、对班级进行网格划分。以19级美容班为例，全班共46人，住校学生40人，分6个寝室，走读生6人，将走读生设置为一个网格，住校学生以寝室为单位设置为六个网格，全班共分为7个网格。由于美容专业的特殊性，在专业课学习时，实操课占很大比例，在实操课上，我们按工位划分网格，一般两人一组一工位，全班46人课分为23个工位，每个工位可视为一个网格，每个网格选一名负责人，根据我校实训室的具体情况，美容美体实训室教室有24个工位，美甲教室共有30个工位，化妆教室有26个工位，由于工位较多可组建上一级网格负责人，以组为单位或6个工位为一个网格选定负责人，如遇学生请假不能组成一个网格、可有学生自由组合推荐负责人或由课代表或任课教师指定。
二、按照谁负责谁管理原则，明确各网格负责人主要责任。网格负责人由班长、副班长、团支书、生活委员、学习委员、各科课代表管理。这样全班一半以上的同学都担任班级职务，参与班级管理，真正做到人人设岗、人人有事做、分工合作、事事有人管，为每名学生参与班级管理创造机会，只有参与班级管理，得到锻炼机会，才会感受到他们是集体中不可缺少的一员。
一级网格负责人：由班主任和本班任课教师担任。二级网格负责人：由班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、组织委员、体育委员和课代表组成。他们受一级网格负责人管理，同时管理三级网格负责人。三级网格负责人由寝室长、小组长、各工位负责人担任。他们受二级网格负责人的管理，同时负责本网格内同学的所有相关事宜。
寝室长（走读生负责人）：为三级网格的主要负责人，是各项任务的具体实施者，班级网格化管理的关键所在，直接影响到班级管理的好坏和班级风气的形成。主要职责有1 安排、监督本寝室的清洁卫生及卫生区清扫。 2管理好本寝室午休、晚休的纪律。查寝前负责清点人数，遇事第一时间向班主任报告。协助管理员做好其它工作。3负责观察本网格成员的思想动态，带领他们形成积极健康的生活态度，如发现异常及时上报班主任。4负责本网格内同学的信息统计、收交作业、报名缴费、监督评价。5加强和各二级网格负责人的联系，并接受其领导和指示。（走读生负责人无1、2）
小组长：因班级网格管理已具体划分到寝室，原则上不再设置小组长，但在一些特殊情况下，仍需设置小组长。如在美容专业实训课中，由于网格细化到工位，每个工位两名同学，以19级美容班为例，全班共有23个工位，在美容美体课堂上，会分成两个实验室，每个实验室由课代表或任课教师负责选定小组长负责。或每个小组长负责5到6个工位。小组长主要负责1所管工位的实验设施、器材和设备的收发、维护和保管。2所管理工位区域的卫生和纪律。3所管工位的作业收交。4和课代表、任课老师联系，并接受指导和指示。
工位负责人：根据美容专业的专业特色，在实训课上模拟真实情景，每个工位由2到3名同学组成，从中指定负责人，如遇学生请假人数不够，可自由结合形成一个工位。工位负责人主要职责：1保证工位设施的干净整洁如床位和桌面，负责安排清洁和整理。2负责工位仪器和实验物品的领取的上交，保证其正常安全的使用。3负责监督完成或上交实操的作品。4负责和小组长、课代表的联系，并接受指导和指示。
三、运用信息技术辅助网格管理 。通过微信、钉钉建立多个班级网格群，一级网格群由班主任、主要班委和网格负责人组成。二级网格群有班委群、学习委员和课代表组成的学习群、劳动委员和7各网格负责人组成的劳动群、副班长和7个网格负责人组成的点到群、各个课代表和7个网格负责人组成的各学科群等等。信息技术的运用不仅使网格管理更加方便、快捷，缩短了工作时间提高了工作效率，促进了班级管理高效性、优质性发展，还促进了网格和网格之间的学习互动，提高了学习的积极性和主动性，增强了同学们的团队意识和竞争意识。在疫情期间表现的更为显著。
四、存在问题及要求。班级网格化管理后笔者发现，由于方便管理，网格划分多以寝室为主，而一个寝室的学生良莠不齐，有的寝室6个人甚至选不出网格负责人，而有的寝室则聚集了大部分班干部，或者有些寝室没有人愿意担任网格负责人，而寝室是由新生入学时学校统一安排的，班主任无权调换，这就给班级网格化管理带来了困难。在今后的班级网格化管理的实施过程中，笔者将继续进行探索和研究，不断地改进班级网格管理的方法，进一步加强网格化管理的可行性。