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摘要：随着现代教育技术的进步和发展，中等职业数学教育面临着新的形势和机遇。基于教育信息的教育改革也成为教育教学的重点，为了探索信息化背景下中职学校数学教育的改革思路，本文分析了基于教育实践的中等职业学校数学教育改革的现状，提出了信息化背景下中等职业学校数学教育改革的相关对策。
关键词：中职数学教育信息化;教育改革;有效策略
对于中等职业学校的学生来说，数学是许多学科中较难学的学科。在数学课上，许多学生缺乏专注力，很难将老师在课堂上讲解的知识输进脑海中，有的学生甚至厌倦了数学学习。老师在讲解数学时不注重教学方法的应用，只是照搬教材，课堂气氛凝滞。因此，要想使中职学生在数学学习上取得更好的突破，教师首先要在课堂上创新自己的教学法，以确保学生在课堂上主体地位的发挥。而在教育中使用基于信息的教学方法，可以使学生不再觉得无聊，还会学到更多的知识，开阔他们的视野，实现事半功倍的课堂效果。
一、使用信息技术激发学生对学习数学的兴趣
数学具有一定的抽象性，因此学生在学习数学的过程中难免觉得有些困难。因此，在学习过程中，首先要转变学生对数学的态度。毕竟，只有在学生真正地掌握了数学之后，他们才能逐渐领悟到数学的魅力。例如，在学习立体图形时，教师可以使用信息技术来展示立体图形，并从立体直观的视角去看待教材上的立体图形，就像在平面上画图形一样，这样不仅降低了学生学习数学的难度，而且还会引发了学生的专注力，起到事半功倍的学习效果。此外，由于立体图形在生活中随处可见，这样可以锻炼学生的观察力，因此教师必须引导学生从不同角度思考，并积极探索数学世界的奥秘。
二、利用多媒体优势扩展教学内容
学生在学习数学的过程中，经常会提到一个问题：学习数学对生活有用吗？如果老师不让学生意识到数学的重要性，学生就不会重视数学学习，因而会导致原本功底就很差的中职学生在学习数学遇到阻力的时候，就会放弃数学这门课程。使用多媒体作为资源来积极扩展数学知识，可以帮助学生认识到数学的实用性，学好数学不仅可以提高成绩，还可以有助于其他学科的学习。例如，在学习向量的时候，向量的加法是用平行四边形法则或三角形法则进行计算的，而学习向量就会联系到物理上的力的合成与分解，力的合成和向量的加法法则是一致的。这时再利用多媒体的优势播放一个小视频，一个人将绳子拴到树上，绳子通过汽车，另一端这个人用力拉绳子，就会发现这个人很轻松就将汽车拉动了，通过播放，教师再解释原理，很巧妙地利用向量知识解读利用树拉动汽车的原理。将我们的数学知识进行适当的拓展，让学生明白了数学的使用价值，更重视了数学的学习，从而提高了中职数学课堂的效率。
三、制作微视频，开展微课教学
微视频可以整合与课堂有关的数学知识和教学资源，使学生可以在课后随时随地针对自己的疑问打开这些学习资源，实现有效的课堂巩固学习。微视频不仅符合了中职学生身心发展的特征，而且还表现出了其简短精炼的特色。
例如，在学习几何相关的知识时，这一部分知识包含很多的推理论证内容。在传统的教育中，老师需要花费很多的时间进行讲解，而且大多数学生学习效果不明显。为了改变这种教育状况，教师可以制作微视频：首先，教师可以根据学习内容和学生的认知基础搜索适合学生学习的数学数据，然后教师可以制作微视频。在课堂上，老师可以为学生播放微视频，让学生在观看后进行独立探索，从而留出更多的时间进行内化和吸收。老师也可以在课后向学生发送微视频，以便学生可以观看他们不理解的地方。
四、注重理论与实践的结合，培养学生的数学实践应用能力
教师在进行中职数学教育时，应注意理论与实践的结合，加强数学教育的针对性，提高学生数学的应用能力。教师不仅要深化中等职业学校数学教育的内容，优化中等职业学校数学教育的内容和板块，不仅仅要教导学生学会做题、解题，还要重点突出对于学生数学实际运用能力的培養，对于学生来说，在整体知识结构的框架内理解理论和实践很重要，另一方面，要加强对学生理论知识的理解。另一方面锻炼学生的实际运用数学的能力，充分发挥实践教育的作用，增加数学知识的实践训练，提高学生的专业技能，并实现理论与实践的有机结合。
结论：技术变革也改变了新时代学生的教育和教学方式。在信息环境中提高中等职业数学教育的有效性对于学生的学习和生活具有积极意义。在实践教育中，教师应注意加强信息环境下的教学方法，使学生获得更好的教育资源。在中等职业数学教育中，学校和教师应加强学生对学习数学重要性的认识，明确中等职业数学教育的地位，利用互联网优势，加深对学生的教育深度和广度，激发学生的学习兴趣，强化学生的数学实践运用能力，促进学生未来更好的学习和发展。
参考文献：
[1]赵文娟.利用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].课程教育研究，2014（29）.
[2]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）.
[3]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J]2015（13）：253-253.
关键词：中职数学教育信息化;教育改革;有效策略
对于中等职业学校的学生来说，数学是许多学科中较难学的学科。在数学课上，许多学生缺乏专注力，很难将老师在课堂上讲解的知识输进脑海中，有的学生甚至厌倦了数学学习。老师在讲解数学时不注重教学方法的应用，只是照搬教材，课堂气氛凝滞。因此，要想使中职学生在数学学习上取得更好的突破，教师首先要在课堂上创新自己的教学法，以确保学生在课堂上主体地位的发挥。而在教育中使用基于信息的教学方法，可以使学生不再觉得无聊，还会学到更多的知识，开阔他们的视野，实现事半功倍的课堂效果。
一、使用信息技术激发学生对学习数学的兴趣
数学具有一定的抽象性，因此学生在学习数学的过程中难免觉得有些困难。因此，在学习过程中，首先要转变学生对数学的态度。毕竟，只有在学生真正地掌握了数学之后，他们才能逐渐领悟到数学的魅力。例如，在学习立体图形时，教师可以使用信息技术来展示立体图形，并从立体直观的视角去看待教材上的立体图形，就像在平面上画图形一样，这样不仅降低了学生学习数学的难度，而且还会引发了学生的专注力，起到事半功倍的学习效果。此外，由于立体图形在生活中随处可见，这样可以锻炼学生的观察力，因此教师必须引导学生从不同角度思考，并积极探索数学世界的奥秘。
二、利用多媒体优势扩展教学内容
学生在学习数学的过程中，经常会提到一个问题：学习数学对生活有用吗？如果老师不让学生意识到数学的重要性，学生就不会重视数学学习，因而会导致原本功底就很差的中职学生在学习数学遇到阻力的时候，就会放弃数学这门课程。使用多媒体作为资源来积极扩展数学知识，可以帮助学生认识到数学的实用性，学好数学不仅可以提高成绩，还可以有助于其他学科的学习。例如，在学习向量的时候，向量的加法是用平行四边形法则或三角形法则进行计算的，而学习向量就会联系到物理上的力的合成与分解，力的合成和向量的加法法则是一致的。这时再利用多媒体的优势播放一个小视频，一个人将绳子拴到树上，绳子通过汽车，另一端这个人用力拉绳子，就会发现这个人很轻松就将汽车拉动了，通过播放，教师再解释原理，很巧妙地利用向量知识解读利用树拉动汽车的原理。将我们的数学知识进行适当的拓展，让学生明白了数学的使用价值，更重视了数学的学习，从而提高了中职数学课堂的效率。
三、制作微视频，开展微课教学
微视频可以整合与课堂有关的数学知识和教学资源，使学生可以在课后随时随地针对自己的疑问打开这些学习资源，实现有效的课堂巩固学习。微视频不仅符合了中职学生身心发展的特征，而且还表现出了其简短精炼的特色。
例如，在学习几何相关的知识时，这一部分知识包含很多的推理论证内容。在传统的教育中，老师需要花费很多的时间进行讲解，而且大多数学生学习效果不明显。为了改变这种教育状况，教师可以制作微视频：首先，教师可以根据学习内容和学生的认知基础搜索适合学生学习的数学数据，然后教师可以制作微视频。在课堂上，老师可以为学生播放微视频，让学生在观看后进行独立探索，从而留出更多的时间进行内化和吸收。老师也可以在课后向学生发送微视频，以便学生可以观看他们不理解的地方。
四、注重理论与实践的结合，培养学生的数学实践应用能力
教师在进行中职数学教育时，应注意理论与实践的结合，加强数学教育的针对性，提高学生数学的应用能力。教师不仅要深化中等职业学校数学教育的内容，优化中等职业学校数学教育的内容和板块，不仅仅要教导学生学会做题、解题，还要重点突出对于学生数学实际运用能力的培養，对于学生来说，在整体知识结构的框架内理解理论和实践很重要，另一方面，要加强对学生理论知识的理解。另一方面锻炼学生的实际运用数学的能力，充分发挥实践教育的作用，增加数学知识的实践训练，提高学生的专业技能，并实现理论与实践的有机结合。
结论：技术变革也改变了新时代学生的教育和教学方式。在信息环境中提高中等职业数学教育的有效性对于学生的学习和生活具有积极意义。在实践教育中，教师应注意加强信息环境下的教学方法，使学生获得更好的教育资源。在中等职业数学教育中，学校和教师应加强学生对学习数学重要性的认识，明确中等职业数学教育的地位，利用互联网优势，加深对学生的教育深度和广度，激发学生的学习兴趣，强化学生的数学实践运用能力，促进学生未来更好的学习和发展。
参考文献：
[1]赵文娟.利用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].课程教育研究，2014（29）.
[2]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）.
[3]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J]2015（13）：253-253.