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摘要：目前我国BIM技术人才紧缺，国家最近几年推出并大力推进了多项BIM技术人才培养的利好政策，民办高校应该抓住这一机遇，发展多种BIM人才培养模式办出学校特色。青岛工学院主要有四种BIM人才培养模式，深入研究现有模式并分析各自的优缺点，才能合理安排课时、学习内容、师资分配，进一步提升BIM人才培养能力。
关键词：BIM;人才培养;小学期
中图分类号：G420
BIM源自于20世纪70年代美国政府投资的公共项目，由于政府的自上而下大力推广，英国是目前使用BIM最为广泛的国家之一。BIM技术在建筑工程中的应用主要取决于4个要素，即BIM人才、BIM应用软件、BIM相关标准及BIM技术应用模式。BIM人才是掌握BIM应用软件、BIM相关标准的技术人员和管理人员，是BIM技术应用中最关键的因素，没有BIM人才就无法实施BIM技术应用。
一、国内外BIM人才培养现状
（一）国外BIM人才培养
国外BIM的理论与实践一直是业界热衷的话题，建筑行业内专家、软件厂商、政府相关部门都从未放弃对国外BIM的研究。国外高校BIM综合项目另一显著特征是协同程度高，项目进展过程中需记录基于模型的每次协调过程以及引起的模型变更，作为重要考核指标[1]。
（二）国内BIM人才培养
根据对十几个省市地区高校E-mail问卷（或电话） 的调研，由于受到专业人才培养方案、高校BIM人才的储备、BIM实验室的建设等原因的限制，虽然诸多高校已经开设了BIM课程，但BIM课程仅为独立的1门课程 （或2门课程），仅有极少数的高校开设了BIM与相关专业课程合理融合的教学内容[2];同时也仅有极少数的高校开设了BIM应用的专项训练或BIM应用的专项实训[3]。
二、青岛工学院BIM人才研究
（一）基于人才培养方案的BIM人才培养
目前青岛工学院只有建筑工程学院开设了四门BIM相关课程：《工程造价软件实训》、《工程实训综合》（学习广联达土建计量平台软件和广联达云计价平台两个软件）、《工程结构软件应用实训》（学习PKPM软件）、《計算机辅助设计Ⅱ》（学习SketchUp草图大师）。认识实习中部分专业学生增加了BIM工程项目管理沙盘课程（Project management simulation training，以下简称 PMST）。2019级人才培养方案新增了《BIM技术应用》课程，主要学习Revit软件。
（二）基于应用实践小学期的BIM人才培养
目前学院利用应用实践小学期成功举办了三届BIM大赛。2019-2020第二学期因为疫情原因为学院的BIM大赛带来了新的机遇和挑战：BIM软件几乎都需要收费，而且价格不菲，BIM实训中心现有软件种类比较单一，节点数量也有限，无法满足同一时间段内大量学生的学习。今年有一些BIM大赛由线下比赛改为了线上比赛，有的不再限制报名队伍数量。利用这次机会结合大赛，2019-2020第二学期的应用实践小学期重点进行了相关软件的学习和大赛学生的选拔。
（三） 基于BIM大赛的BIM人才培养
目前青岛工学院参加的BIM大赛主要有以下几个：
1. 全国BIM毕业设计创新大赛
信息技术新工科产学研联盟产学研对接工作委员会主办的全国BIM毕业设计创新大赛，用的是广联达软件，同时广联达还会提供免费的软件培训、赛前培训。学生可以选择赛项，学习如何利用BIM技术进行BIM建模、全过程造价管理、施工组织设计编制、5D施工管理、BIM+装配式结构设计、智能建造与管理创新、建筑装饰虚拟设计。
2. 数字建筑创新应用大赛
中国建设教育协会主办的一年一度的数字建筑创新应用大赛（2020年以前叫全国BIM技能应用大赛），学生可以学习到BIM建造和造价管理中多个广联达的软件，以及北京睿格致科技有限公司的BIMFILM软件。同时还可以通过PMST和建筑工程岗位综合仿真演练系统，让学生只需要坐在教室里，就可以担任模拟的工作角色，通过模拟的环境、模拟的钱币、模拟的资源去亲身经历一个模拟的工程项目。本大赛有比较高的报名费和师资培训费。
3.山东省举办的BIM大赛
2020年山东省大学生科技节智慧建造技术弥补了之前只能学习广联达软件的不足，通过这个比赛，学生不仅可以学习广联达建模软件BIMMAKE、施工进度计划编制和施工现场布置软件，还可以学习杭州品茗安控信息技术股份有限公司的HiBIM、BIM模板工程设计、BIM脚手架工程设计、BIM施工策划和智绘进度计划软件，以及深圳市斯维尔科技股份有限公司的绿色建筑分析软件。
4.“建模大师杯”全国BIM建模大赛
“建模大师杯”全国BIM建模大赛由上海红瓦信息科技有限公司（以下简称红瓦科技）联合各组织单位举办，是一个面向社会和高校的免费赛事。该公司的快速翻模软件可以大大提高建模效率，学生到公司工作一开始一般从事的是BIM建模工作，学习快速翻模软件可以说是非常必要的。大赛基本不需要老师去指导，学生可以利用可课余时间完成。而且红瓦科技还提供免费的族库资源。
（四） 基于BIM等级培训的BIM人才培养
目前国内BIM等级考试，以及1+X证书一级、二级都是考查Revit软件的操作应用，Revit软件是建筑工程领域最常用的建模软件之一，也是学习BIM技术的入门知识。这两年我国的一些软件公司也在着手开发自己的BIM建模软件，基本上是仿照Revit软件来设计，而且因为发布时间不长，市场占有率还比较低。
2018-2019第二学期建筑工程学院开展了第一期BIM等级培训课程，主要内容是中国图学学会“全国BIM技能等级考试”一级、二级。2019-2020第一学期建筑工程学院开展了第二期BIM等级培训课程，主要内容是中国图学学会“全国BIM技能等级考试”二级的考试。因为疫情影响，2019-2020第二学期没有开展。 因为2019级的学生有《BIM技术应用》课程，后期的BIM等级培训将会做出调整，在培训内容和课时上会适当减少，培训内容也更针对于BIM等级考试。
三、多种人才培养方式优缺点分析
（一） 基于人才培养方案的BIM人才培养
将BIM知识融入课程，改革人才培养方案和培养模式是一件难度非常大，而且需要多年时间去执行和实践的一种方法。同时需要大量的师资力量，这在师资缺乏的民办高校显然难以实现。
这种模式的优点在于可以将BIM知识在相关专业的学生普及，这一点是其他模式无法实现的。因为有课程最后会有考核，所以学习效果也会比较理想。
（二） 基于应用实践小学期的BIM人才培养
利用应用实践小学期的时间开展BIM大赛，让学生进行BIM软件的学习和练习是青岛工学院的一个特色项目，同时有着非常好的教学效果，也非常有利于BIM在学院的推广。应用实践小学期期间，可以支配的教师资源比较多，而且很多全国性、省级的BIM比赛模式可以直接拿来参考，执行起来难度并不大。
它的缺点在于需要老师有指导BIM大赛的经验，而且善于调动学生积极性，因为缺少必要的考核机制，学生往往会选择混时间来获得小学期学分，而不是认真学习。同时举办的内容受限于学校现有BIM软件的数量和种类。
（三） 基于BIM大赛的BIM人才培养
基于BIM大赛进行BIM人才培养是一种非常节省师资的一种模式，弥补了前两种模式的缺点。国内BIM大赛主要是由一些BIM软件的研发企业发起的，软件商是走在行业前沿的，比起一般工程师，甚至是一些专家，软件商会想得更远。而且随着大赛的连续举办，赛制越来越完善，也越来越注重BIM软件的实用性。如果获得奖项，学生、老师和学校都可以赢得荣誉，学生还可以赢得学分，老师赢得科研奖励。同一名学生可以参加多种大赛，全面学习BIM软件和知识，为就业积累很好的经验。虽然因为疫情就业形势严峻，但几个学习过BIM并参加过大赛的同学依然找到了理想的工作。从事BIM工作，不用在工地风吹日晒，也不用随着工程全国各地跑。
这种模式的缺点在于很多BIM大赛需要收取报名费，即使没有报名费，去外地参加比赛住宿费、伙食费、交通费也是一个不小的开支。但是2020年因为疫情原因，以前的一些线下比赛、活动变成了线上，费用大大减少了。
（四）基于BIM等级培训的BIM人才培养
相对于校外培训校内开展BIM等级培训的优势主要体现在两个方面：一时间优势。学院内开设的课程可以参考学生课表进行分班排课，最大限度上将学生的时间合理安排，避免了校外培训机构的课程急、课时少的状况;二师资优势。学院内开设培训，除了拥有专业知识的老师以外还有不少的学长学姐从旁协助。老师授予系统的专业知识，学生在操作过程中又有学长学姐可以咨询。学长学姐的角色既是老师又是学生，他们会比老师更加明白初學者的难点所在。
BIM等级培训需要占用学校的机房，如果机房数量有限会有排课困难。Revit软件对电脑配置要求相对较高，需要实验室电脑配置良好，如果学生没有一个合适的电脑课下也无法练习;额外的工作就会额外增加老师们的工作量，民办高校的师资力量本来就比较薄弱，如果没有一个诱人的薪资报酬，也很难吸引到老师们去做这项工作;收取的培训费用的分配不合理也会造成执行的麻烦。因为执行培训的是二级学院，如果费用支配权不在二级学院，或者分配的比例不合理势必难以维持。
四、结束语
随着越来越多的建筑相关企业在设计、招投标、施工、运维过程中使用BIM技术，BIM人才的需求将越来越大。通过多种的人才培养模式可以让更多的学生可以了解BIM、学习BIM、热爱BIM;将BIM技术融入学生的毕业设计，丰富毕业设计的题目;将BIM人才培养放在应用实践小学期，可以优化建筑工程专业学生应用实践小学期的安排，符合学校开展应用实践小学期的初衷：培养学生的实践能力、运用现代化信息技术手段执行工作的应用能力以及良好的交流沟通、协作创新能力。如何合理安排课时、学习内容、优化师资分配，是本课题需要进一步研究的内容。
参考文献：
[1]Shang Chunjing， Li Yanrong， Ren Sijia， Wang Xueqing. Innovation research of theory course and practice teaching system for construction management specialty based on BIM. Construction Economy. 2015（9）.
[2]李倩，王雪锋.基于BIM的独立院校土木工程专业多课程联合教学研究[J].高等建筑教育，2016，25（6）：85-90.
[3]马良栋，张吉礼，梁若冰，等.建设BIM研究与实践创新基地的探索[J].高等建筑教育，2016（1）：150-154.
基金项目：2020年度青岛工学院教育教学研究项目（项目编号2020JY006）
作者简介：
崔程程（1985-），女，山东滨州人，讲师，工程硕士，研究方向：BIM.
关键词：BIM;人才培养;小学期
中图分类号：G420
BIM源自于20世纪70年代美国政府投资的公共项目，由于政府的自上而下大力推广，英国是目前使用BIM最为广泛的国家之一。BIM技术在建筑工程中的应用主要取决于4个要素，即BIM人才、BIM应用软件、BIM相关标准及BIM技术应用模式。BIM人才是掌握BIM应用软件、BIM相关标准的技术人员和管理人员，是BIM技术应用中最关键的因素，没有BIM人才就无法实施BIM技术应用。
一、国内外BIM人才培养现状
（一）国外BIM人才培养
国外BIM的理论与实践一直是业界热衷的话题，建筑行业内专家、软件厂商、政府相关部门都从未放弃对国外BIM的研究。国外高校BIM综合项目另一显著特征是协同程度高，项目进展过程中需记录基于模型的每次协调过程以及引起的模型变更，作为重要考核指标[1]。
（二）国内BIM人才培养
根据对十几个省市地区高校E-mail问卷（或电话） 的调研，由于受到专业人才培养方案、高校BIM人才的储备、BIM实验室的建设等原因的限制，虽然诸多高校已经开设了BIM课程，但BIM课程仅为独立的1门课程 （或2门课程），仅有极少数的高校开设了BIM与相关专业课程合理融合的教学内容[2];同时也仅有极少数的高校开设了BIM应用的专项训练或BIM应用的专项实训[3]。
二、青岛工学院BIM人才研究
（一）基于人才培养方案的BIM人才培养
目前青岛工学院只有建筑工程学院开设了四门BIM相关课程：《工程造价软件实训》、《工程实训综合》（学习广联达土建计量平台软件和广联达云计价平台两个软件）、《工程结构软件应用实训》（学习PKPM软件）、《計算机辅助设计Ⅱ》（学习SketchUp草图大师）。认识实习中部分专业学生增加了BIM工程项目管理沙盘课程（Project management simulation training，以下简称 PMST）。2019级人才培养方案新增了《BIM技术应用》课程，主要学习Revit软件。
（二）基于应用实践小学期的BIM人才培养
目前学院利用应用实践小学期成功举办了三届BIM大赛。2019-2020第二学期因为疫情原因为学院的BIM大赛带来了新的机遇和挑战：BIM软件几乎都需要收费，而且价格不菲，BIM实训中心现有软件种类比较单一，节点数量也有限，无法满足同一时间段内大量学生的学习。今年有一些BIM大赛由线下比赛改为了线上比赛，有的不再限制报名队伍数量。利用这次机会结合大赛，2019-2020第二学期的应用实践小学期重点进行了相关软件的学习和大赛学生的选拔。
（三） 基于BIM大赛的BIM人才培养
目前青岛工学院参加的BIM大赛主要有以下几个：
1. 全国BIM毕业设计创新大赛
信息技术新工科产学研联盟产学研对接工作委员会主办的全国BIM毕业设计创新大赛，用的是广联达软件，同时广联达还会提供免费的软件培训、赛前培训。学生可以选择赛项，学习如何利用BIM技术进行BIM建模、全过程造价管理、施工组织设计编制、5D施工管理、BIM+装配式结构设计、智能建造与管理创新、建筑装饰虚拟设计。
2. 数字建筑创新应用大赛
中国建设教育协会主办的一年一度的数字建筑创新应用大赛（2020年以前叫全国BIM技能应用大赛），学生可以学习到BIM建造和造价管理中多个广联达的软件，以及北京睿格致科技有限公司的BIMFILM软件。同时还可以通过PMST和建筑工程岗位综合仿真演练系统，让学生只需要坐在教室里，就可以担任模拟的工作角色，通过模拟的环境、模拟的钱币、模拟的资源去亲身经历一个模拟的工程项目。本大赛有比较高的报名费和师资培训费。
3.山东省举办的BIM大赛
2020年山东省大学生科技节智慧建造技术弥补了之前只能学习广联达软件的不足，通过这个比赛，学生不仅可以学习广联达建模软件BIMMAKE、施工进度计划编制和施工现场布置软件，还可以学习杭州品茗安控信息技术股份有限公司的HiBIM、BIM模板工程设计、BIM脚手架工程设计、BIM施工策划和智绘进度计划软件，以及深圳市斯维尔科技股份有限公司的绿色建筑分析软件。
4.“建模大师杯”全国BIM建模大赛
“建模大师杯”全国BIM建模大赛由上海红瓦信息科技有限公司（以下简称红瓦科技）联合各组织单位举办，是一个面向社会和高校的免费赛事。该公司的快速翻模软件可以大大提高建模效率，学生到公司工作一开始一般从事的是BIM建模工作，学习快速翻模软件可以说是非常必要的。大赛基本不需要老师去指导，学生可以利用可课余时间完成。而且红瓦科技还提供免费的族库资源。
（四） 基于BIM等级培训的BIM人才培养
目前国内BIM等级考试，以及1+X证书一级、二级都是考查Revit软件的操作应用，Revit软件是建筑工程领域最常用的建模软件之一，也是学习BIM技术的入门知识。这两年我国的一些软件公司也在着手开发自己的BIM建模软件，基本上是仿照Revit软件来设计，而且因为发布时间不长，市场占有率还比较低。
2018-2019第二学期建筑工程学院开展了第一期BIM等级培训课程，主要内容是中国图学学会“全国BIM技能等级考试”一级、二级。2019-2020第一学期建筑工程学院开展了第二期BIM等级培训课程，主要内容是中国图学学会“全国BIM技能等级考试”二级的考试。因为疫情影响，2019-2020第二学期没有开展。 因为2019级的学生有《BIM技术应用》课程，后期的BIM等级培训将会做出调整，在培训内容和课时上会适当减少，培训内容也更针对于BIM等级考试。
三、多种人才培养方式优缺点分析
（一） 基于人才培养方案的BIM人才培养
将BIM知识融入课程，改革人才培养方案和培养模式是一件难度非常大，而且需要多年时间去执行和实践的一种方法。同时需要大量的师资力量，这在师资缺乏的民办高校显然难以实现。
这种模式的优点在于可以将BIM知识在相关专业的学生普及，这一点是其他模式无法实现的。因为有课程最后会有考核，所以学习效果也会比较理想。
（二） 基于应用实践小学期的BIM人才培养
利用应用实践小学期的时间开展BIM大赛，让学生进行BIM软件的学习和练习是青岛工学院的一个特色项目，同时有着非常好的教学效果，也非常有利于BIM在学院的推广。应用实践小学期期间，可以支配的教师资源比较多，而且很多全国性、省级的BIM比赛模式可以直接拿来参考，执行起来难度并不大。
它的缺点在于需要老师有指导BIM大赛的经验，而且善于调动学生积极性，因为缺少必要的考核机制，学生往往会选择混时间来获得小学期学分，而不是认真学习。同时举办的内容受限于学校现有BIM软件的数量和种类。
（三） 基于BIM大赛的BIM人才培养
基于BIM大赛进行BIM人才培养是一种非常节省师资的一种模式，弥补了前两种模式的缺点。国内BIM大赛主要是由一些BIM软件的研发企业发起的，软件商是走在行业前沿的，比起一般工程师，甚至是一些专家，软件商会想得更远。而且随着大赛的连续举办，赛制越来越完善，也越来越注重BIM软件的实用性。如果获得奖项，学生、老师和学校都可以赢得荣誉，学生还可以赢得学分，老师赢得科研奖励。同一名学生可以参加多种大赛，全面学习BIM软件和知识，为就业积累很好的经验。虽然因为疫情就业形势严峻，但几个学习过BIM并参加过大赛的同学依然找到了理想的工作。从事BIM工作，不用在工地风吹日晒，也不用随着工程全国各地跑。
这种模式的缺点在于很多BIM大赛需要收取报名费，即使没有报名费，去外地参加比赛住宿费、伙食费、交通费也是一个不小的开支。但是2020年因为疫情原因，以前的一些线下比赛、活动变成了线上，费用大大减少了。
（四）基于BIM等级培训的BIM人才培养
相对于校外培训校内开展BIM等级培训的优势主要体现在两个方面：一时间优势。学院内开设的课程可以参考学生课表进行分班排课，最大限度上将学生的时间合理安排，避免了校外培训机构的课程急、课时少的状况;二师资优势。学院内开设培训，除了拥有专业知识的老师以外还有不少的学长学姐从旁协助。老师授予系统的专业知识，学生在操作过程中又有学长学姐可以咨询。学长学姐的角色既是老师又是学生，他们会比老师更加明白初學者的难点所在。
BIM等级培训需要占用学校的机房，如果机房数量有限会有排课困难。Revit软件对电脑配置要求相对较高，需要实验室电脑配置良好，如果学生没有一个合适的电脑课下也无法练习;额外的工作就会额外增加老师们的工作量，民办高校的师资力量本来就比较薄弱，如果没有一个诱人的薪资报酬，也很难吸引到老师们去做这项工作;收取的培训费用的分配不合理也会造成执行的麻烦。因为执行培训的是二级学院，如果费用支配权不在二级学院，或者分配的比例不合理势必难以维持。
四、结束语
随着越来越多的建筑相关企业在设计、招投标、施工、运维过程中使用BIM技术，BIM人才的需求将越来越大。通过多种的人才培养模式可以让更多的学生可以了解BIM、学习BIM、热爱BIM;将BIM技术融入学生的毕业设计，丰富毕业设计的题目;将BIM人才培养放在应用实践小学期，可以优化建筑工程专业学生应用实践小学期的安排，符合学校开展应用实践小学期的初衷：培养学生的实践能力、运用现代化信息技术手段执行工作的应用能力以及良好的交流沟通、协作创新能力。如何合理安排课时、学习内容、优化师资分配，是本课题需要进一步研究的内容。
参考文献：
[1]Shang Chunjing， Li Yanrong， Ren Sijia， Wang Xueqing. Innovation research of theory course and practice teaching system for construction management specialty based on BIM. Construction Economy. 2015（9）.
[2]李倩，王雪锋.基于BIM的独立院校土木工程专业多课程联合教学研究[J].高等建筑教育，2016，25（6）：85-90.
[3]马良栋，张吉礼，梁若冰，等.建设BIM研究与实践创新基地的探索[J].高等建筑教育，2016（1）：150-154.
基金项目：2020年度青岛工学院教育教学研究项目（项目编号2020JY006）
作者简介：
崔程程（1985-），女，山东滨州人，讲师，工程硕士，研究方向：BIM.