论文部分内容阅读
摘 要：教学是院校人才培养的主要途径，是院校经常性的中心工作。作为军校教员，要在军校的教育改革转型中，坚持与时俱进，在教育思想观念上求更新、开拓创新，提升个人的教学水平。
关键词：军校教育;改革转型;教育观念
军事院校的基本任务是为军队建设培养人才，根据部队的需要培养合格的军事人才。富国强兵一直是我国的战略发展要点，军校在新时期应贴近部队的需求来深化教学体系改革，提升军校的教育水平。
一、教育改革转型的基本思路
（一）转变教育方式
构建合理的课程体系，不断创新教学方式和手段。创新教育不仅仅是教员个体所能展开的，对于军校学员的创新能力培养，需要在总体把握课程的基础上，构建出合理的课程体系。要从专业特点出发，分析原有课程之间的逻辑关系，分析每门课程对于学员形成特定的知识能力结构中的不同地位和作用，将知识点和结构内容有交叉的部分课程进行合并，增设符合专业特点的知识，以及符合能力结构要求的课程。增设突出了实践能力和动手能力的课程，并适当开设一些有助于拓宽学员知识面的选修课和专业新方向的课程，从总体上对课程总门数、总学时进行分配调整。
（二）创新教学方法
充分利用各种先进的现代化教学手段，不断完善教学的硬件和软件设施。改进教学方式，将以讲解教材传授知识为主的封闭式教学，转变为以开拓思想发展能力为主的开放式教学。在教学实施过程中不断探索和改进教学方法，提升学员的学习兴趣，使学员的学习态度从“要我学”逐渐转变为“我要学”。在教学方法方面，可以通过设计型实验提供更多的动手操作机会，不断激发学员的创造性思维，使教学过程与科研相结合，真正做到教学、科研两不误。
（三）转变教员视角
树立教员教书育人的良好形象，对于教员的教学管理具有重要作用。教员的言谈举止对学员有着极强的示范作用和潜移默化的影响，在教学实践中只有严谨治学才能保证教学和人才质量不断提高。因此要规范教学过程中教员的言谈举止，为学员做好表率，形成从严治校的良好教学氛围。特别是中青年教员，要加强军事训练和政治理论学习，牢固树立条令意识和军人意识，加强自身修养，切实做到内强素质、外树形象。
二、教育改革基本方法
（一）依据时代特点设计教学内容
在突出教学内容的过程中应该将维护国家权益和联合军演等作为主要内容引入其中，确保军事教育教学能够紧跟时代步伐，进而能够将作战形态变化有效地体现出来。与此同时，还可以在教学过程中引入一些军事战斗的新理论，有效提升教育教学水平。制定实用性强的教学内容体系，在军校教育教学的过程中，为了更好地深化教学改革，应该不断提升教学内容的实用性。在这个过程中，应该从实用性的角度出发，制定相应的教学内容模块，这些模块之间相互独立，但又具有内在相互联系，这样有助于对专业性军事人才进行培养。在实施这种教学模式的过程中，需要鼓励教员理论联系实际，强调部队的实际需求，进而有效突出教学内容的实用性。
（二）注重培养学员创新意识
注重学员创新意识的培养，引导创新意识的形成。意识是个体行为的心理动机，没有创新意识的人不可能进行创造发明。创新首先要让学员建立创新意识，创新意识包括探索欲、求知欲、好奇心、进取心等心理品质，而兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等心理因素，是成才的决定因素，只有具备这些创新的心理品质，才能发现新奥秘、探索新方法。只有拥有刻苦钻研的精神和持之以恒的决心，才可能不断涌现灵感和新思想。因此，作为军校教员，首先要注重培养学员的创新意识，培养引导学员善于发现问题，求新求变、积极探索的心理取向。这种创新意识，贯穿到学习中，就是对知识的探索求知，是一种科学精神，他要求学员不盲目接受课本知识和教员讲授的知识，而是主动地进行探索求知，把学习的过程变成一种知识再发现，把被动记忆的经验知识变成自己的知识经验的过程。
（三）重视培养学员实践能力
在制定教学计划时应把实践教学作为一个重要环节，首先要加强实践环节的课程设置。科学合理地分配理论和实践课程的比例，并在实践课程设计上多动脑筋，增加研究性学习的内容，使学员在实践过程中具有主动性、探索性，容易产生成就感。比如多设计一些开放性实验、自主性实验，提倡多动手、多思考，让学员通过实践在加深理解理论知识的同时，对实验本身增加思考，引导学员改进或自己重新设计实验内容。这样做有利于学员动手能力的培养，同时也在不知不觉中提高了学员的创新能力。其次要鼓励学员积极参与科研工作，可以通过参加教员的科研课题，或院校组织的科研活动等，如果有条件可以鼓励学员成立专项的实验小组或科研社团，通过让学员管理或开展自主性科研，帮助学员增加实践经验，提高创新能力。此外，如果条件允许，组织学员参加部队实习和见习，加强部队实践锻炼，可以让他们储备丰富的实践经验和信息，为创新打下良好基础。
三、教育改革应把握的问题
（一）倡导尊师重教的浓厚氛围
在新时期实施教学管理创新，必须注重人这一军校教学管理中的最重要的因素，军校要顺应迅速发展的形势，将以人为本思想应用到军校教学管理工作中。要积极加强师资队伍建设，把激励机制引入到军校的人事任用教学绩效、教学评估等多个环节，激发教员更新教学观念、提高教学能力的积极性、主动性、创造性和自觉性。培养创新精神，加强关于教学管理的师资培训，给予教员更好的学习机会，提高教育教学能力和对教学管理的认知水平。更重视教员的情感和需求，积极培育青年优秀骨干教员，提高教员待遇，提供进修机会，在晋升机制上给予适当的政策倾斜。同时要完善军校组织结构建设，改变僵化的管理体制，提高管理人员的积极性和服务意识。落实军校教学管理人员始终为教学活动服务的思想，鼓励军校教学管理队伍要积极配合教学和服务教学，实现管理主体与管理客体和谐统一的新局面。
（二）紧盯人才强校这个关键环节
习近平主席强调，要全面实施人才强军战略，全面深化我军院校改革创新，推动院校建设加快转型升级。要在全军院校教育和人才培养体系中审视办学定位，加强院校建设顶层设计和长远谋划，形成职能清晰、有机衔接的办学育人格局。要加强学科专业建设，聚焦强军目标要求，坚持战斗力标准，健全动态调整机制。加强以课程和教材为重点的教学体系建设，加强院校科研同教学的结合。要打造高水平师资队伍，教育引导广大教员坚定理想信念，加强理论武装，立德修身，潜心治学，加大领军拔尖人才和中青年骨干人才培养力度。培养一批知晓现代战争的名师，走开高中级优秀指挥员到院校讲课的路子，用好用足外部优质教育力量和资源，要在军事政策制度改革框架下谋划和推进院校建设配套制度，在人才素质标准、人才培养模式、教学质量管控、教育管理运行等方面加强实践探索，从制度机制上解决院校建设矛盾和问题。
（三）确立依法从严的治校观念
依法治校、从严治校是做好教学管理工作的前提和基本保障，不断完善和改进教学管理制度，要深入研究探索如何依法施教、依法管理、依法执纪，以及依法培養良好校风学风的方法和途径。克服凭主观意识抓教学、凭经验抓管理的习惯做法，树立依法管理本身就是按照规律办事，就是科学管理的观念，只有通过法规制度建设才能逐步培养严格的教风和学风，才能使教学工作走上制度化、规范化的轨道。尤其是学员，要严格考核制度，彻底改变“难进易出”的中国大学模式，彻底纠正学员考试合格率、优秀率关乎教员评定的做法，把严教员“试讲关”和“讲台关”，纠治理论课上的“空谈家”、实践课上的“理论家”、专业课上的“外行家”。
作者简介：乌鲁木齐校区装甲车技术系主任，方涛，讲师
关键词：军校教育;改革转型;教育观念
军事院校的基本任务是为军队建设培养人才，根据部队的需要培养合格的军事人才。富国强兵一直是我国的战略发展要点，军校在新时期应贴近部队的需求来深化教学体系改革，提升军校的教育水平。
一、教育改革转型的基本思路
（一）转变教育方式
构建合理的课程体系，不断创新教学方式和手段。创新教育不仅仅是教员个体所能展开的，对于军校学员的创新能力培养，需要在总体把握课程的基础上，构建出合理的课程体系。要从专业特点出发，分析原有课程之间的逻辑关系，分析每门课程对于学员形成特定的知识能力结构中的不同地位和作用，将知识点和结构内容有交叉的部分课程进行合并，增设符合专业特点的知识，以及符合能力结构要求的课程。增设突出了实践能力和动手能力的课程，并适当开设一些有助于拓宽学员知识面的选修课和专业新方向的课程，从总体上对课程总门数、总学时进行分配调整。
（二）创新教学方法
充分利用各种先进的现代化教学手段，不断完善教学的硬件和软件设施。改进教学方式，将以讲解教材传授知识为主的封闭式教学，转变为以开拓思想发展能力为主的开放式教学。在教学实施过程中不断探索和改进教学方法，提升学员的学习兴趣，使学员的学习态度从“要我学”逐渐转变为“我要学”。在教学方法方面，可以通过设计型实验提供更多的动手操作机会，不断激发学员的创造性思维，使教学过程与科研相结合，真正做到教学、科研两不误。
（三）转变教员视角
树立教员教书育人的良好形象，对于教员的教学管理具有重要作用。教员的言谈举止对学员有着极强的示范作用和潜移默化的影响，在教学实践中只有严谨治学才能保证教学和人才质量不断提高。因此要规范教学过程中教员的言谈举止，为学员做好表率，形成从严治校的良好教学氛围。特别是中青年教员，要加强军事训练和政治理论学习，牢固树立条令意识和军人意识，加强自身修养，切实做到内强素质、外树形象。
二、教育改革基本方法
（一）依据时代特点设计教学内容
在突出教学内容的过程中应该将维护国家权益和联合军演等作为主要内容引入其中，确保军事教育教学能够紧跟时代步伐，进而能够将作战形态变化有效地体现出来。与此同时，还可以在教学过程中引入一些军事战斗的新理论，有效提升教育教学水平。制定实用性强的教学内容体系，在军校教育教学的过程中，为了更好地深化教学改革，应该不断提升教学内容的实用性。在这个过程中，应该从实用性的角度出发，制定相应的教学内容模块，这些模块之间相互独立，但又具有内在相互联系，这样有助于对专业性军事人才进行培养。在实施这种教学模式的过程中，需要鼓励教员理论联系实际，强调部队的实际需求，进而有效突出教学内容的实用性。
（二）注重培养学员创新意识
注重学员创新意识的培养，引导创新意识的形成。意识是个体行为的心理动机，没有创新意识的人不可能进行创造发明。创新首先要让学员建立创新意识，创新意识包括探索欲、求知欲、好奇心、进取心等心理品质，而兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等心理因素，是成才的决定因素，只有具备这些创新的心理品质，才能发现新奥秘、探索新方法。只有拥有刻苦钻研的精神和持之以恒的决心，才可能不断涌现灵感和新思想。因此，作为军校教员，首先要注重培养学员的创新意识，培养引导学员善于发现问题，求新求变、积极探索的心理取向。这种创新意识，贯穿到学习中，就是对知识的探索求知，是一种科学精神，他要求学员不盲目接受课本知识和教员讲授的知识，而是主动地进行探索求知，把学习的过程变成一种知识再发现，把被动记忆的经验知识变成自己的知识经验的过程。
（三）重视培养学员实践能力
在制定教学计划时应把实践教学作为一个重要环节，首先要加强实践环节的课程设置。科学合理地分配理论和实践课程的比例，并在实践课程设计上多动脑筋，增加研究性学习的内容，使学员在实践过程中具有主动性、探索性，容易产生成就感。比如多设计一些开放性实验、自主性实验，提倡多动手、多思考，让学员通过实践在加深理解理论知识的同时，对实验本身增加思考，引导学员改进或自己重新设计实验内容。这样做有利于学员动手能力的培养，同时也在不知不觉中提高了学员的创新能力。其次要鼓励学员积极参与科研工作，可以通过参加教员的科研课题，或院校组织的科研活动等，如果有条件可以鼓励学员成立专项的实验小组或科研社团，通过让学员管理或开展自主性科研，帮助学员增加实践经验，提高创新能力。此外，如果条件允许，组织学员参加部队实习和见习，加强部队实践锻炼，可以让他们储备丰富的实践经验和信息，为创新打下良好基础。
三、教育改革应把握的问题
（一）倡导尊师重教的浓厚氛围
在新时期实施教学管理创新，必须注重人这一军校教学管理中的最重要的因素，军校要顺应迅速发展的形势，将以人为本思想应用到军校教学管理工作中。要积极加强师资队伍建设，把激励机制引入到军校的人事任用教学绩效、教学评估等多个环节，激发教员更新教学观念、提高教学能力的积极性、主动性、创造性和自觉性。培养创新精神，加强关于教学管理的师资培训，给予教员更好的学习机会，提高教育教学能力和对教学管理的认知水平。更重视教员的情感和需求，积极培育青年优秀骨干教员，提高教员待遇，提供进修机会，在晋升机制上给予适当的政策倾斜。同时要完善军校组织结构建设，改变僵化的管理体制，提高管理人员的积极性和服务意识。落实军校教学管理人员始终为教学活动服务的思想，鼓励军校教学管理队伍要积极配合教学和服务教学，实现管理主体与管理客体和谐统一的新局面。
（二）紧盯人才强校这个关键环节
习近平主席强调，要全面实施人才强军战略，全面深化我军院校改革创新，推动院校建设加快转型升级。要在全军院校教育和人才培养体系中审视办学定位，加强院校建设顶层设计和长远谋划，形成职能清晰、有机衔接的办学育人格局。要加强学科专业建设，聚焦强军目标要求，坚持战斗力标准，健全动态调整机制。加强以课程和教材为重点的教学体系建设，加强院校科研同教学的结合。要打造高水平师资队伍，教育引导广大教员坚定理想信念，加强理论武装，立德修身，潜心治学，加大领军拔尖人才和中青年骨干人才培养力度。培养一批知晓现代战争的名师，走开高中级优秀指挥员到院校讲课的路子，用好用足外部优质教育力量和资源，要在军事政策制度改革框架下谋划和推进院校建设配套制度，在人才素质标准、人才培养模式、教学质量管控、教育管理运行等方面加强实践探索，从制度机制上解决院校建设矛盾和问题。
（三）确立依法从严的治校观念
依法治校、从严治校是做好教学管理工作的前提和基本保障，不断完善和改进教学管理制度，要深入研究探索如何依法施教、依法管理、依法执纪，以及依法培養良好校风学风的方法和途径。克服凭主观意识抓教学、凭经验抓管理的习惯做法，树立依法管理本身就是按照规律办事，就是科学管理的观念，只有通过法规制度建设才能逐步培养严格的教风和学风，才能使教学工作走上制度化、规范化的轨道。尤其是学员，要严格考核制度，彻底改变“难进易出”的中国大学模式，彻底纠正学员考试合格率、优秀率关乎教员评定的做法，把严教员“试讲关”和“讲台关”，纠治理论课上的“空谈家”、实践课上的“理论家”、专业课上的“外行家”。
作者简介：乌鲁木齐校区装甲车技术系主任，方涛，讲师