论文部分内容阅读
摘 要：龙江精神是传统文化的重要构成元素，其中蕴涵着丰富的思想教育资源。对于丰富高校思想政治教育的内容、培育学生良好的素质修养、激发青年学生爱国主义情感、增强政治认同和坚定文化自信、推动文化繁荣等具有重要价值。本文主要从龙江精神融入高校思想政治教育的方法和教学模式进行探究和创新研究。
关键词：龙江精神;思想政治教育;教学模式
“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”龙江精神是中华民族勤劳勇敢、自强不息的优异品质的典型体现，极大地丰富了民族精神的内涵，也是高校思想政治教育的优秀素材和价值引导。受社会思潮和价值观多元化的影响，龙江精神正面临着被大学生所忽视的挑战，其育人作用的发挥受到了极大的影响。而高校思想政治教育同样缺乏内容丰富、形式多样的精神资源，所以有必要将龙江精神融入高校思想政治教育中去。
一、龙江精神的新时代内涵
龙江精神最重要的时代价值是其激励教育——价值导向作用。以大庆精神为例，大庆精神是龙江精神的典范，是龙江精神的核心之一。大庆精神的实质就是“奉献”。“ “奉献”是大庆精神的本质内涵。综观龙江精神的整体，“奉献”也是其本质内涵，“奉献”始终贯穿于龙江精神的每一组成部分和每一历史时期。一个人的价值在于奉献，一个企业的成功在于奉献，一个国家一个民族的强大自然也要求奉献。我们国家从一穷二白到繁荣昌盛，正是经历了几代人的艰苦奋斗、竭诚奉献才变成现实，实现中华民族伟大复兴的中国梦同样离不开奉献。因此，作为时代的民族精神的龙江精神不会过时，而且永远也不会过时，在我国进行中国特色的社会主义现代化建设过程中，任何时候都需要龙江精神，发扬龙江精神。虽然今天人们的思想观念、价值选择多样化了，但“胸怀全局、为国分忧的奉献精神”永远都将成为主流的价值取向，龙江精神是中华民族取之不尽、用之不竭的精神财富。
二、龙江精神融入高职院校思想政治教育的意义
大学生是国家的希望，是中华民族的未来，他们是新时期社会主义现代化建设和全面实现小康社会的中坚力量，伟大祖国的“中国梦”需要他们的不懈努力才能梦想成真，他们拥有什么样的世界观、人生观、价值观，对于国家、民族至关重要。
高职院校的学生有着独特的自身特点，有别于重点高校大学生。首先从就业方面看，高职院校的学生今后的就业方向主要是以实践为主的一些艰苦行业居多，需要学生有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，需要对其进行价值观的建设、引领，让高职学生能扎根在一线，为国家建设贡献自己的力量。其次从地域角度看，龙江精神是中华传统文化的继承、发展，在黑龙江人民心中有着深刻的认同感和极其广泛的群众基础，它深层次蕴含的对人的存在价值的思考，使几十万人心往一处想、劲往一起使，齐心合力，团结奋斗，创造出了龙江大地上一个又一个人尽皆知的人间奇迹，这种文化精神在当代文化精神的构建中仍然具有重要的意义和价值。高职院校思想政治理论课要用正确的舆论、优秀的榜样、光荣的传统不断的引导大学生、激励大学生、教育大学生，让他们肩负起自己应该承担的责任与使命。龙江精神具备这些特质，所以，将其融入到高校思想政治教育之中，是高校培养全面发展的高素质人才不可多得的助推力量。
三、龙江精神融入高校思想政治教育的教育方法和教学模式
将龙江精神的育人价值发挥出来，应该根据龙江精神的特殊性，创新合适的思想政治教育方法。一个是休闲教育法，就是在休闲活动中开展有目的、有计划的利用龙江精神为媒介，开展思想政治教育的方法。另一个是史、理、情教育法，运用龙江精神开展思想政治教育工作中，要做到历史、理论与情感的结合，做到史实与情感的统一、史实与理论为统一，理论与情感的统一。根据不同的教学环境，让三者协调地发挥作用，达到以史育人、以理服人、以情感人的目的，以促进龙江精神更好地融入高校思想政治教育之中。传统的思想政治教育课堂容易让大学生产生乏味、厌倦的心理，加之龙江精神的历史感比较强，单纯的课堂灌输说教的课堂效果并不好。所以，高校教师应该积极主动地转变教学思路，为龙江精神的传播开拓新的课堂模式。
其一，开设龙江精神讲坛课。高校在思想政治教育主课堂之外，开设专门的龙江精神讲坛，根据学生年级、专业的不同，可以将讲坛课设为必修和选修两种形式。高校还可以开展龙江精神讲坛系列课程，邀请对龙江精神颇有研究的专家、学者，进行龙江精神讲座。高校一方面要加强将龙江精神的科研成果转化为实际教学成果的步伐。另一方面，还要在开设讲坛课的过程中加强教学管理，制定教学计划和实施方案，让更多的大学生深入了解龙江精神。
其二，将内容丰富的龙江精神融入课堂教学环节。高校教师要在书本之外，自身“吃透”龙江精神的内涵，力求以清晰准确的语言、生动形象、富有感染力的表达，结合现代多媒体手段的运用，让事例生动感人，语言通俗易懂，还原龙江精神的原貌，增添其吸引力，使课堂活跃起来，让学生直观地感受龙江精神的魅力所在。
此外，将龙江精神的精髓融入到思想政治教育资源中，要注重实景教育，特别是组织大学生参观纪念馆、博物馆，不仅能让大学生加深对龙江精神的认识，更能提高大学生理论联系实际的意识。比起枯燥无味的课堂讲述，实景教育的魅力在如今高校思想政治教育中，应该被重视和利用起来。
其一，继续结合重大历史纪念日，组织师生参观纪念馆、博物馆，切身体会龙江精神的魅力所在。高校应该认识到龙江精神纪念馆、博物馆对思想政治教育的重要性，要把他们作为宝贵的教育阵地和资源，发挥它们在思想政治教育中的重要作用。一方面，要将实景教育与校内课堂教育有机结合。实参景观教育是课堂教育的延伸与补充，学生在课堂上领会龙江精神的理论、历史概况，在实教景育中感受龙江精神的真实、感人、宝贵，从而提升认同感。另一方面，实景教育要与相关校内活动有机结合。实景教育也可以算是大学生校园活动的一部分，在重大历史纪念日时，不应该单纯的拘泥于实景参观一个形式，应该趁热打铁，同时开展形式多样、内容多彩的其他校园活动，要将诸如组织观看经典话剧、影视作品等活动与实景教育结合起来。
其二，幵展形式多样、内容新颖的实践活动，让大学生去亲自动手、亲身体会。高校可以组织学生到各个垦区、釆油厂去实地体验，让大学生参与到垦区农民、采油工人的作业中去，亲身去体会劳作的不易。现在各种髙科技的应用，体力劳动远没有那个年代繁重，让大学生自己去比较、去感受，从而对前辈产生崇敬之心，敬仰之情，继而潜移默化地影响其思想和情感，这种感受是书本上学不到的，所带来的价值也是书本无法比拟的。
其三，高校要組织大学生采访老一辈石油工人、老一辈关东人民、开拓北大荒的建设者们，通过他们的言传身教，让大学生感受龙江精神的真实性。榜样的力量，相比枯燥乏味的单纯说教更加具有说服力，前辈们生动鲜活的实际往往更具有感召力。
参考文献：
[1]王娜.传统文化融于大学生理想信念教育的价值与实现[J].思想政治教育研究2017（1）.
[2]马英林.大庆精神铁人精神[M].北京：中共党史出版社，2009.
基金项目：本论文为“黑龙江省教育科学十三五规划课题研究成果，2019年度重点课题《龙江优秀精神融入新时代高职院校思想政治教育路径与实践研究》，编号：GZB1319004。
作者简介：王颖（1987.03.04）女，大庆人，硕士，主要从事高校思想政治教育教学研究。
关键词：龙江精神;思想政治教育;教学模式
“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”龙江精神是中华民族勤劳勇敢、自强不息的优异品质的典型体现，极大地丰富了民族精神的内涵，也是高校思想政治教育的优秀素材和价值引导。受社会思潮和价值观多元化的影响，龙江精神正面临着被大学生所忽视的挑战，其育人作用的发挥受到了极大的影响。而高校思想政治教育同样缺乏内容丰富、形式多样的精神资源，所以有必要将龙江精神融入高校思想政治教育中去。
一、龙江精神的新时代内涵
龙江精神最重要的时代价值是其激励教育——价值导向作用。以大庆精神为例，大庆精神是龙江精神的典范，是龙江精神的核心之一。大庆精神的实质就是“奉献”。“ “奉献”是大庆精神的本质内涵。综观龙江精神的整体，“奉献”也是其本质内涵，“奉献”始终贯穿于龙江精神的每一组成部分和每一历史时期。一个人的价值在于奉献，一个企业的成功在于奉献，一个国家一个民族的强大自然也要求奉献。我们国家从一穷二白到繁荣昌盛，正是经历了几代人的艰苦奋斗、竭诚奉献才变成现实，实现中华民族伟大复兴的中国梦同样离不开奉献。因此，作为时代的民族精神的龙江精神不会过时，而且永远也不会过时，在我国进行中国特色的社会主义现代化建设过程中，任何时候都需要龙江精神，发扬龙江精神。虽然今天人们的思想观念、价值选择多样化了，但“胸怀全局、为国分忧的奉献精神”永远都将成为主流的价值取向，龙江精神是中华民族取之不尽、用之不竭的精神财富。
二、龙江精神融入高职院校思想政治教育的意义
大学生是国家的希望，是中华民族的未来，他们是新时期社会主义现代化建设和全面实现小康社会的中坚力量，伟大祖国的“中国梦”需要他们的不懈努力才能梦想成真，他们拥有什么样的世界观、人生观、价值观，对于国家、民族至关重要。
高职院校的学生有着独特的自身特点，有别于重点高校大学生。首先从就业方面看，高职院校的学生今后的就业方向主要是以实践为主的一些艰苦行业居多，需要学生有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，需要对其进行价值观的建设、引领，让高职学生能扎根在一线，为国家建设贡献自己的力量。其次从地域角度看，龙江精神是中华传统文化的继承、发展，在黑龙江人民心中有着深刻的认同感和极其广泛的群众基础，它深层次蕴含的对人的存在价值的思考，使几十万人心往一处想、劲往一起使，齐心合力，团结奋斗，创造出了龙江大地上一个又一个人尽皆知的人间奇迹，这种文化精神在当代文化精神的构建中仍然具有重要的意义和价值。高职院校思想政治理论课要用正确的舆论、优秀的榜样、光荣的传统不断的引导大学生、激励大学生、教育大学生，让他们肩负起自己应该承担的责任与使命。龙江精神具备这些特质，所以，将其融入到高校思想政治教育之中，是高校培养全面发展的高素质人才不可多得的助推力量。
三、龙江精神融入高校思想政治教育的教育方法和教学模式
将龙江精神的育人价值发挥出来，应该根据龙江精神的特殊性，创新合适的思想政治教育方法。一个是休闲教育法，就是在休闲活动中开展有目的、有计划的利用龙江精神为媒介，开展思想政治教育的方法。另一个是史、理、情教育法，运用龙江精神开展思想政治教育工作中，要做到历史、理论与情感的结合，做到史实与情感的统一、史实与理论为统一，理论与情感的统一。根据不同的教学环境，让三者协调地发挥作用，达到以史育人、以理服人、以情感人的目的，以促进龙江精神更好地融入高校思想政治教育之中。传统的思想政治教育课堂容易让大学生产生乏味、厌倦的心理，加之龙江精神的历史感比较强，单纯的课堂灌输说教的课堂效果并不好。所以，高校教师应该积极主动地转变教学思路，为龙江精神的传播开拓新的课堂模式。
其一，开设龙江精神讲坛课。高校在思想政治教育主课堂之外，开设专门的龙江精神讲坛，根据学生年级、专业的不同，可以将讲坛课设为必修和选修两种形式。高校还可以开展龙江精神讲坛系列课程，邀请对龙江精神颇有研究的专家、学者，进行龙江精神讲座。高校一方面要加强将龙江精神的科研成果转化为实际教学成果的步伐。另一方面，还要在开设讲坛课的过程中加强教学管理，制定教学计划和实施方案，让更多的大学生深入了解龙江精神。
其二，将内容丰富的龙江精神融入课堂教学环节。高校教师要在书本之外，自身“吃透”龙江精神的内涵，力求以清晰准确的语言、生动形象、富有感染力的表达，结合现代多媒体手段的运用，让事例生动感人，语言通俗易懂，还原龙江精神的原貌，增添其吸引力，使课堂活跃起来，让学生直观地感受龙江精神的魅力所在。
此外，将龙江精神的精髓融入到思想政治教育资源中，要注重实景教育，特别是组织大学生参观纪念馆、博物馆，不仅能让大学生加深对龙江精神的认识，更能提高大学生理论联系实际的意识。比起枯燥无味的课堂讲述，实景教育的魅力在如今高校思想政治教育中，应该被重视和利用起来。
其一，继续结合重大历史纪念日，组织师生参观纪念馆、博物馆，切身体会龙江精神的魅力所在。高校应该认识到龙江精神纪念馆、博物馆对思想政治教育的重要性，要把他们作为宝贵的教育阵地和资源，发挥它们在思想政治教育中的重要作用。一方面，要将实景教育与校内课堂教育有机结合。实参景观教育是课堂教育的延伸与补充，学生在课堂上领会龙江精神的理论、历史概况，在实教景育中感受龙江精神的真实、感人、宝贵，从而提升认同感。另一方面，实景教育要与相关校内活动有机结合。实景教育也可以算是大学生校园活动的一部分，在重大历史纪念日时，不应该单纯的拘泥于实景参观一个形式，应该趁热打铁，同时开展形式多样、内容多彩的其他校园活动，要将诸如组织观看经典话剧、影视作品等活动与实景教育结合起来。
其二，幵展形式多样、内容新颖的实践活动，让大学生去亲自动手、亲身体会。高校可以组织学生到各个垦区、釆油厂去实地体验，让大学生参与到垦区农民、采油工人的作业中去，亲身去体会劳作的不易。现在各种髙科技的应用，体力劳动远没有那个年代繁重，让大学生自己去比较、去感受，从而对前辈产生崇敬之心，敬仰之情，继而潜移默化地影响其思想和情感，这种感受是书本上学不到的，所带来的价值也是书本无法比拟的。
其三，高校要組织大学生采访老一辈石油工人、老一辈关东人民、开拓北大荒的建设者们，通过他们的言传身教，让大学生感受龙江精神的真实性。榜样的力量，相比枯燥乏味的单纯说教更加具有说服力，前辈们生动鲜活的实际往往更具有感召力。
参考文献：
[1]王娜.传统文化融于大学生理想信念教育的价值与实现[J].思想政治教育研究2017（1）.
[2]马英林.大庆精神铁人精神[M].北京：中共党史出版社，2009.
基金项目：本论文为“黑龙江省教育科学十三五规划课题研究成果，2019年度重点课题《龙江优秀精神融入新时代高职院校思想政治教育路径与实践研究》，编号：GZB1319004。
作者简介：王颖（1987.03.04）女，大庆人，硕士，主要从事高校思想政治教育教学研究。