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【摘要】：新生军训是各高校新生入学后必备的军事科目。但近年来，国际形势复杂，风云变换，地方部队的作训任务不断增加，派遣大量现役军人开展大学生军训工作，无疑给地方部队带来很大的压力与挑战。探索一条新的军训路子已迫在眉睫。齐齐哈尔工程学院利用在校优秀学长承担学生军训施训任务，建立一支具有过硬军训技能的学长教官队伍，既可以缓解部队参训人员不足的压力，又为在校优秀学长提供了锻炼提高自我能力的平台。这条新颖的、切实可行的新路子，在齊齐哈尔工程学院已成功实践。这种回归学生主体的创新举措，在国内高校中尚不多见。
【关键词】：高校；学长制；新生；军训
一、成立新生军训领导机构
为了确保自主军训工作的顺利开展，成立以学生工作处（武装部）一把手为组长的领导小组，负责全面的管理与训练工作。各系主管学生工作的副主任，各系辅导员积极配合参与其中，学生工作处（武装部）负责处理军训的各项事务，并明确规定了成员的各自职责，这是自主军训成功的组织保证。
二、制定具体明确的军训目标，确保军训效果
为了使指定的军训目标明确具体，切实可行，军训领导小组成员翻阅了学校近几年的军训大纲、记录、图片等资料，参考其他院校的军训大纲，制定了包括队列队形、单兵动作、内务整理等三大项十三个小项的军训目标，为军训的顺利进行奠定了基础，使军训做到了有章可循，有规可依。
三、精心挑选选拔，组建学长教官队伍
（一）选拔： 为了组建一支坚强有力的学长教官队伍，领导小组成员从大二、大三参加过军训的学生中，选拔思想政治素质好，组织纪律性强，军训成绩优异，有组织指挥能力，敢说敢干的学生，组成学长教官队伍，并由退伍复学的学生担任教官队长。
（二）培训：军训是一项实践性很强的工作，高年级优秀大学生任教官，要从角色上实现三个转换，即由大学生到教官的转换，由被管理者到管理者的转换，由被指挥到指挥的转换，做到“四会”，即会做动作、会讲解、会教、会做政治思想工作。为了达到这一目标，必须对培训的学生教官严格要求、严格训练、严格管理。
军事训练：聘请军事素质高的现役军人来校培训大学生教官，主要培训项目为单兵队列动作、教学演示、指挥口令、内务检查及平时养成等。
第一阶段（在校日常训练）。齐齐哈尔工程学院早在2013年4月，学院武装部与学生工作处就针对2013年新生军训任务，在各系的2011级、2012级学生中选拔出50名学长，组织学长教官进行系统的训练。自4月中旬开始，每天进行训练至少一小时。在部队现役教官的带领下，按照军训目标要求，利用早操和课余时间，进行日常军训技能强化训练，做好担任军训教官的准备工作。
第二阶段（进驻部队）。6月份进驻部队驻训，利用第三学期（6月—8月）时段前往部门进行了一个半月的高强度驻训。这批学长在部队与战士们同吃、同住、同训练，接受部队的军姿养成训练、常规队列动作训练，并学习掌握内务条令、军容军纪，军训教学方法，坚持按照军人的标准严格要求自己。
（三）使用：任用上岗：任用时要综合平衡，根据各系部招生人数确定任用教官的数量，原则上本系的学生教官训练本系的新生。
在经过部队的严格考核合格后，2013年9月，由35人组成的“学长教官团”回到学院担负起2013级新生自9月9日至9月27日期间的全部军训任务。2013年9月9日上午，齐齐哈尔工程学院2013级本科新生开学典礼暨军训开营仪式隆重举行过后，全体本科新生列队分赴校园标准化体育场，在学长军训教官的带领下热火朝天地展开了军训活动。新生军训期间，学长教官陆续组织新生开展单兵动作训练、军体拳训练、内务整理、行军拉练，军歌嘹亮歌唱比赛，并带领新生参加军训会操表演。
齐齐哈尔工程学院一直以来都非常注重对学生“亮剑精神”的培养，激励学长们以这种“战士精神”勇敢地面对大学生活中遇到的每一个“第一次”。军训场上，充满自信的学长教官团的学长们，在部队教官指导下，以军人的英姿活跃在军训活动中。他们认真规范地对新生进行着队列、军姿等训练，从发出口令到示范动作都有模有样，令刚刚迈入大学校门的学弟学妹们暨羡慕又佩服，并不时回味着在学院本科新生开学典礼暨军训开营仪式上院长激励大家的那句“咱们不差啥”，给自己增添了强大的训练动力。
学院选拔军训学长并派往部队驻训，使他们深刻体悟到了军训的真正意义，培养了他们军人的作风和气质。以学长教官身份来军训新生，是具有新意的大学校园“兵教兵”。作为学长教官，从接受部队训练到回校训练新生，这种角色的转换，更多是让他们感到了一种责任与自信。打铁还得自身硬，过硬的业务素质，确实让新生感到疑惑，但还是竖起了大姆指。
就有参加军训的新生说到，迈进大学校园后学院安排学长教官来军训我们，这让我感到很惊讶，同时也有点儿疑虑。可经过这几天的军训，我感受到了学长教官的那种军人素养和责任意识，为进入这样一所特别看重回归学生主体教育的大学而感到自豪。
（四）汇报表演，检查验收。 为了检验自主军训的效果，评出优秀方队，优秀学长教官，优秀参训干部、优秀参训学员，通过汇报表演比赛，我们认为学长当教官这种自主军训的尝试是成功的。
近四年来，我校军训采取的自训方式，通过各系推荐、层层选拔，选用学长教官承担新生军训任务，“老生带新生的军训模式使学校掌握了军训的主动权，依靠部队但不依赖部队，将学习与实践结合起来，更好地开展学校的国防教育。”这一模式不仅锻炼了学生，还能减少军队负担，节约了经费。尽管由于受条件限制，还存在一些不足，但总体来说是利大于弊。学院在新生军训中采取组建学长教官团“自训”的做法，拓展了“学长制”的覆盖面，丰富了“伙伴教育”的内涵，有利于传承学院文化，培养学生“亮剑精神”，提高综合素质，实现学生“自我教育、自我发展、自我管理、自我服务”，真正体现了“以学生为本”的教育思想。
总之，齐齐哈尔工程学院组建学长教官团开展新生军训是成功的，但是，在学长教官的使用、训练与培养中还存在一些问题。今后，我们将从在校学生中，选拔一部分有过军训经历，各方面表现突出的学生，保证军训教官训练常态化，将学长教官的日常训练纳入日常教育教学体系。从思想上重视学长教官承训新生工作，将学长教官的培养和学生军训工作统筹协调起来，有利于军训效果的持续性。同时，还要继续加强军地合作，强强联合，深化部队官兵的军训指导。部队官兵在大学生军训工作上有丰富的经验，密切军地学习交流，借助部队这一坚强后盾，可以加强和完善学长教官承训工作，有力保障学长教官这一“学长制”形式的顺利开展。
参考文献：
[1]任小龙，马尚俊，孔难难.大学新生教育的内容与方法途径[J].思想理论教育，2013（09）.
[2]魏剑波，赵冬亮.学长制在高校学生工作中的发展模式及作用研究——基于华南农业大学的实证分析[J].出国与就业（就业版）.2011（03）.
[3]岳中方.论大学新生教育的实施策略[J].江苏高教，2011（01）.
【关键词】：高校；学长制；新生；军训
一、成立新生军训领导机构
为了确保自主军训工作的顺利开展，成立以学生工作处（武装部）一把手为组长的领导小组，负责全面的管理与训练工作。各系主管学生工作的副主任，各系辅导员积极配合参与其中，学生工作处（武装部）负责处理军训的各项事务，并明确规定了成员的各自职责，这是自主军训成功的组织保证。
二、制定具体明确的军训目标，确保军训效果
为了使指定的军训目标明确具体，切实可行，军训领导小组成员翻阅了学校近几年的军训大纲、记录、图片等资料，参考其他院校的军训大纲，制定了包括队列队形、单兵动作、内务整理等三大项十三个小项的军训目标，为军训的顺利进行奠定了基础，使军训做到了有章可循，有规可依。
三、精心挑选选拔，组建学长教官队伍
（一）选拔： 为了组建一支坚强有力的学长教官队伍，领导小组成员从大二、大三参加过军训的学生中，选拔思想政治素质好，组织纪律性强，军训成绩优异，有组织指挥能力，敢说敢干的学生，组成学长教官队伍，并由退伍复学的学生担任教官队长。
（二）培训：军训是一项实践性很强的工作，高年级优秀大学生任教官，要从角色上实现三个转换，即由大学生到教官的转换，由被管理者到管理者的转换，由被指挥到指挥的转换，做到“四会”，即会做动作、会讲解、会教、会做政治思想工作。为了达到这一目标，必须对培训的学生教官严格要求、严格训练、严格管理。
军事训练：聘请军事素质高的现役军人来校培训大学生教官，主要培训项目为单兵队列动作、教学演示、指挥口令、内务检查及平时养成等。
第一阶段（在校日常训练）。齐齐哈尔工程学院早在2013年4月，学院武装部与学生工作处就针对2013年新生军训任务，在各系的2011级、2012级学生中选拔出50名学长，组织学长教官进行系统的训练。自4月中旬开始，每天进行训练至少一小时。在部队现役教官的带领下，按照军训目标要求，利用早操和课余时间，进行日常军训技能强化训练，做好担任军训教官的准备工作。
第二阶段（进驻部队）。6月份进驻部队驻训，利用第三学期（6月—8月）时段前往部门进行了一个半月的高强度驻训。这批学长在部队与战士们同吃、同住、同训练，接受部队的军姿养成训练、常规队列动作训练，并学习掌握内务条令、军容军纪，军训教学方法，坚持按照军人的标准严格要求自己。
（三）使用：任用上岗：任用时要综合平衡，根据各系部招生人数确定任用教官的数量，原则上本系的学生教官训练本系的新生。
在经过部队的严格考核合格后，2013年9月，由35人组成的“学长教官团”回到学院担负起2013级新生自9月9日至9月27日期间的全部军训任务。2013年9月9日上午，齐齐哈尔工程学院2013级本科新生开学典礼暨军训开营仪式隆重举行过后，全体本科新生列队分赴校园标准化体育场，在学长军训教官的带领下热火朝天地展开了军训活动。新生军训期间，学长教官陆续组织新生开展单兵动作训练、军体拳训练、内务整理、行军拉练，军歌嘹亮歌唱比赛，并带领新生参加军训会操表演。
齐齐哈尔工程学院一直以来都非常注重对学生“亮剑精神”的培养，激励学长们以这种“战士精神”勇敢地面对大学生活中遇到的每一个“第一次”。军训场上，充满自信的学长教官团的学长们，在部队教官指导下，以军人的英姿活跃在军训活动中。他们认真规范地对新生进行着队列、军姿等训练，从发出口令到示范动作都有模有样，令刚刚迈入大学校门的学弟学妹们暨羡慕又佩服，并不时回味着在学院本科新生开学典礼暨军训开营仪式上院长激励大家的那句“咱们不差啥”，给自己增添了强大的训练动力。
学院选拔军训学长并派往部队驻训，使他们深刻体悟到了军训的真正意义，培养了他们军人的作风和气质。以学长教官身份来军训新生，是具有新意的大学校园“兵教兵”。作为学长教官，从接受部队训练到回校训练新生，这种角色的转换，更多是让他们感到了一种责任与自信。打铁还得自身硬，过硬的业务素质，确实让新生感到疑惑，但还是竖起了大姆指。
就有参加军训的新生说到，迈进大学校园后学院安排学长教官来军训我们，这让我感到很惊讶，同时也有点儿疑虑。可经过这几天的军训，我感受到了学长教官的那种军人素养和责任意识，为进入这样一所特别看重回归学生主体教育的大学而感到自豪。
（四）汇报表演，检查验收。 为了检验自主军训的效果，评出优秀方队，优秀学长教官，优秀参训干部、优秀参训学员，通过汇报表演比赛，我们认为学长当教官这种自主军训的尝试是成功的。
近四年来，我校军训采取的自训方式，通过各系推荐、层层选拔，选用学长教官承担新生军训任务，“老生带新生的军训模式使学校掌握了军训的主动权，依靠部队但不依赖部队，将学习与实践结合起来，更好地开展学校的国防教育。”这一模式不仅锻炼了学生，还能减少军队负担，节约了经费。尽管由于受条件限制，还存在一些不足，但总体来说是利大于弊。学院在新生军训中采取组建学长教官团“自训”的做法，拓展了“学长制”的覆盖面，丰富了“伙伴教育”的内涵，有利于传承学院文化，培养学生“亮剑精神”，提高综合素质，实现学生“自我教育、自我发展、自我管理、自我服务”，真正体现了“以学生为本”的教育思想。
总之，齐齐哈尔工程学院组建学长教官团开展新生军训是成功的，但是，在学长教官的使用、训练与培养中还存在一些问题。今后，我们将从在校学生中，选拔一部分有过军训经历，各方面表现突出的学生，保证军训教官训练常态化，将学长教官的日常训练纳入日常教育教学体系。从思想上重视学长教官承训新生工作，将学长教官的培养和学生军训工作统筹协调起来，有利于军训效果的持续性。同时，还要继续加强军地合作，强强联合，深化部队官兵的军训指导。部队官兵在大学生军训工作上有丰富的经验，密切军地学习交流，借助部队这一坚强后盾，可以加强和完善学长教官承训工作，有力保障学长教官这一“学长制”形式的顺利开展。
参考文献：
[1]任小龙，马尚俊，孔难难.大学新生教育的内容与方法途径[J].思想理论教育，2013（09）.
[2]魏剑波，赵冬亮.学长制在高校学生工作中的发展模式及作用研究——基于华南农业大学的实证分析[J].出国与就业（就业版）.2011（03）.
[3]岳中方.论大学新生教育的实施策略[J].江苏高教，2011（01）.