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历经几千年教学过程中，人民总结了许多教学经验及方法。为了适应时代的变化，与时俱进，传统的教学模式将逐步退去，随即而来的是新的教学模式。翻转课堂就是适应当代教育的产物。为了国家教育信息化战略的实现，为了新课程理念的到落实，改变传统的教学模式势在不必行。翻转课堂通过课前获取知识，课堂上消化知识的模式，能充分体现学生是学习的主体，教师是教学过程中的组织者和导演。通过翻转课堂，让学生的自主学习能力得到了提高，动手实践能力得到了提升，创新精神及创造能力得到了极大的培养。它是中国教育改革、革命的利器。
一、传统物理教学
物理教学的意义自二十世纪以来，物理学的发展呈现出了飞速发展的趋势，一项项伟大的成就不断在这个时期产生。例如二十世纪初，伟大的科学家爱因斯坦提出了相对论的学说、普朗克创立的量子论，以及20世纪中后期创立的物质的基本结构理论、宇宙大爆炸理论、DNA分子双螺旋模型、核技术、航天技术。以下就结合平时教学过程中的体会，谈谈几点看法：
1.敢于质疑，大胆设问
在教学过程中注意引导学生敢于提出问题，教学中根据教材适时向学生介绍一些古今中外著名专家，学者多思多问，自学自大、刻苦努力、创造发明的事例，从历史的角度说明提出问题的重要性，从创造的角度说明提出问题的必要性，从实际角度说明提出问题的实际性。
2.借用现代化教学手段，设置问题场景
用计算机辅助课堂教学是一种崭新的教学方式，在当代教学改革中发挥重要作用。教师运用计算机的声、图、视、频、动画等功能，制作问题的小课件。在导入环节引起学生注意，激发学生思维，使学生保持高昂的学习情绪。
3.采用传统的教学手段，设置问题场景
传统的教学模式不能摒弃，尤其在物理教学中。现代科技手段只能作为辅助教学，避免学生产生错觉，传统教学模式在物理教学中意义重大。实验现象展示、语言描绘展示，向学生展示出一幅生动而有趣、熟悉而陌生的问题情景。
二、翻转课堂在物理教学中的重要性
“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他制作的第一个教学视频传到了youtube网站上，并很快引起了人们的关注。后来，萨尔曼·汗将这个副业逐渐变成了自己的主业，目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学生通过网络参与他的课程学习。
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻课堂把知识传授的过程放在教室外，而把知识内化的过程放在课外。乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面的问答能让我们更加准确的厘清翻转课堂的含义。
三、翻转课堂的重要实现措施
翻转课堂的课前四步曲和课中五环节：
1.课前四部曲：设计导学案——录制教学视频——学生自主学习——制定个别辅导计划
课中五环节：合作探究——释疑拓展——练习巩固——自主纠错——反思总结。
2.“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
3.“翻转”增加了学习中的互动
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，也有机会观察到学生之间的互动。教师在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察，使教师对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。
当教师尊重学生们的这种方式，他们通常会做出回应。他们开始认识到，教师在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令。教师的目标是使他们成为最好的学习者，并真正理解课程的内容。当教师在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以他们最好行动来回应。
4.“翻转”让教师与家长的交流更深入
翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现
四、未来物理课堂教学发展方向
教育的作用，就是培养人、塑造人、鼓励人、引导人。在中学物理教学中，为了更好的满足社会对人才的需要，就需要转变教育方向，将应试教育转变为素质教育，从而培养出全面发展的现代化建设社会的人才。未来的中学物理教育就是培养具有健全人格人才的教育，中学物理教育方向，也应该加大教学改革力度，并为实现教学改革目标而努力。物理是一门基础的自然科学，将其科学性、实用性、探究性本质与社会生活实际需要相联系，就是未来中学物理教育发展的最终趋势。 教育观念是教学的基础，也是引导教学方法、教学内容、教学策略的基本要素，改革教育观念，健全学生人格，培养学生的综合能力，需要在学生心理发育和生理发育的基础上，从学生的认知水平出发，通过一定的手段培养学生正确的价值观、世界观和人生观，从而适应未来社会的发展趋势。以人为本是现在教学理念的关键思想，也是未来教育发展的指导思想。素质教育的理念之一就是“实现全面教育”。全面教育是指在教学实践过程中，对学生进行全体教育。中学物理学科是物理知识学习的基础阶段，没有根基就搭建不出高楼大厦，没有根基也建造不出宏伟桥梁。所以中学物理学习过程中，应该注重对物理知识的积累，而物理又属于基础科学，物理实验在物理学习中占据重要地位。
一、传统物理教学
物理教学的意义自二十世纪以来，物理学的发展呈现出了飞速发展的趋势，一项项伟大的成就不断在这个时期产生。例如二十世纪初，伟大的科学家爱因斯坦提出了相对论的学说、普朗克创立的量子论，以及20世纪中后期创立的物质的基本结构理论、宇宙大爆炸理论、DNA分子双螺旋模型、核技术、航天技术。以下就结合平时教学过程中的体会，谈谈几点看法：
1.敢于质疑，大胆设问
在教学过程中注意引导学生敢于提出问题，教学中根据教材适时向学生介绍一些古今中外著名专家，学者多思多问，自学自大、刻苦努力、创造发明的事例，从历史的角度说明提出问题的重要性，从创造的角度说明提出问题的必要性，从实际角度说明提出问题的实际性。
2.借用现代化教学手段，设置问题场景
用计算机辅助课堂教学是一种崭新的教学方式，在当代教学改革中发挥重要作用。教师运用计算机的声、图、视、频、动画等功能，制作问题的小课件。在导入环节引起学生注意，激发学生思维，使学生保持高昂的学习情绪。
3.采用传统的教学手段，设置问题场景
传统的教学模式不能摒弃，尤其在物理教学中。现代科技手段只能作为辅助教学，避免学生产生错觉，传统教学模式在物理教学中意义重大。实验现象展示、语言描绘展示，向学生展示出一幅生动而有趣、熟悉而陌生的问题情景。
二、翻转课堂在物理教学中的重要性
“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他制作的第一个教学视频传到了youtube网站上，并很快引起了人们的关注。后来，萨尔曼·汗将这个副业逐渐变成了自己的主业，目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学生通过网络参与他的课程学习。
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻课堂把知识传授的过程放在教室外，而把知识内化的过程放在课外。乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面的问答能让我们更加准确的厘清翻转课堂的含义。
三、翻转课堂的重要实现措施
翻转课堂的课前四步曲和课中五环节：
1.课前四部曲：设计导学案——录制教学视频——学生自主学习——制定个别辅导计划
课中五环节：合作探究——释疑拓展——练习巩固——自主纠错——反思总结。
2.“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
3.“翻转”增加了学习中的互动
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，也有机会观察到学生之间的互动。教师在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察，使教师对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。
当教师尊重学生们的这种方式，他们通常会做出回应。他们开始认识到，教师在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令。教师的目标是使他们成为最好的学习者，并真正理解课程的内容。当教师在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以他们最好行动来回应。
4.“翻转”让教师与家长的交流更深入
翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现
四、未来物理课堂教学发展方向
教育的作用，就是培养人、塑造人、鼓励人、引导人。在中学物理教学中，为了更好的满足社会对人才的需要，就需要转变教育方向，将应试教育转变为素质教育，从而培养出全面发展的现代化建设社会的人才。未来的中学物理教育就是培养具有健全人格人才的教育，中学物理教育方向，也应该加大教学改革力度，并为实现教学改革目标而努力。物理是一门基础的自然科学，将其科学性、实用性、探究性本质与社会生活实际需要相联系，就是未来中学物理教育发展的最终趋势。 教育观念是教学的基础，也是引导教学方法、教学内容、教学策略的基本要素，改革教育观念，健全学生人格，培养学生的综合能力，需要在学生心理发育和生理发育的基础上，从学生的认知水平出发，通过一定的手段培养学生正确的价值观、世界观和人生观，从而适应未来社会的发展趋势。以人为本是现在教学理念的关键思想，也是未来教育发展的指导思想。素质教育的理念之一就是“实现全面教育”。全面教育是指在教学实践过程中，对学生进行全体教育。中学物理学科是物理知识学习的基础阶段，没有根基就搭建不出高楼大厦，没有根基也建造不出宏伟桥梁。所以中学物理学习过程中，应该注重对物理知识的积累，而物理又属于基础科学，物理实验在物理学习中占据重要地位。