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摘 要：学生的学习兴趣是学生能够全身心投入学习工作的关键基础，对于初中阶段的物理学习而言，物理课程作为学生在初中阶段刚刚接触的新课程，学生在学习的过程中必定会感到陌生。因此，提高学生的物理学生兴趣是保障学生能够开展更为高效的物理学习基础，而对于初中生而言，物理知识中注重逻辑、抽象的知识内容很难吸引学生的学习兴趣。为此，作为初中物理教师应当利用多样化的教学手段，引导学生开展物理学习活动，为物理课堂营造轻松愉快的学习环境，为学生构建更为趣味的课堂学习氛围，充分激发学生的物理学习兴趣，使其能够在课堂教学过程中紧跟教师的教学思路，进而有效提高学习效率。
关键词：初中物理;趣味化教学;方法策略
在初中阶段的教育教学过程中，物理作为学生重要的基础性学科，学生在学习的过程中由于自身理解能力与学习能力等因素，对于物理知识中的重难点内容往往难以理解透彻，久而久之学生边丧失了物理学习的兴趣。同时由于很多教师在实际教學过程中更加偏向于知识灌输式的教学方式，这种教学手段更难以激发学生对物理学习的兴趣，严重的甚至会造成学生对物理学习产生恐惧心理，严重阻碍学生正常的学科素养提升。因此，作为初中物理教师，首先应当积极转变教学观念，不断创新有效教学策略，积极开展趣味化教学模式，为学生营造良好的物理学习环境，激发学生的物流学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中趣味化物理教学展开讨论。
一、利用趣味教学语言，激发学生兴趣
在初中阶段的物理教学过程中，教师的教学语言一如既往的贯穿整个课堂教学活动，教师的语言是否也具有一定的趣味性，是开展趣味化课堂的重要因素，同时也是吸引学生注意力的关键基础。教师在实际教学过程中风趣幽默的话语能够为课堂带来轻松愉快的氛围，促使学生能够将注意力牢牢集中在课堂之上，提高学生的学习兴趣。教师的教学语言是体现教师人格魅力的重要评判标准，课堂教学氛围是否能够有效的活跃起来关键就取决于教师的教学语言。因此，作为初中物理教师，要努力提升自己的语言魅力，使自己的教学语言充满趣味性，用语言将学生的注意力集中过来，通过风趣幽默的语言吸引学生，同时也能够利用这种方式与学生之间构建良好的师生关系。物理教师的语言感染力在物理课堂上发挥的作用极为明显。如果在实际课堂教学过程中，物理教师能够充分利用生动幽默的语言进行知识的讲解，不仅会提高学生对知识的理解能力，还能加深学生对教师的喜爱，因此初中物理教师要注意修炼教学语言，将单调乏味的教学语言变得更丰富、更有魅力，从而使学生能够在一个更轻松的氛围中学习物理知识。
二、利用趣味教学方式，激发学生兴趣
随着新课程改革的不断推进，现阶段的初中物理课堂教学同样也需要进行有效的转变，在以往初中物理课堂教学过程中，教师往往利用传统知识灌输式的教学方式为学生进行授课，教学模式单一枯燥，教学内容往往也是依据学生的考试内容而定的，没有进行有效的扩展延伸。在这种教学氛围下，学生的物理学习兴趣自然难以得到提高，更不用说课堂教学效率的提升了，同时也会严重阻碍学生的综合素养提升，有违新课程改革背景下以生为本教学理念的要求。因此，为了更好地转变这一现状，教师应当在实际课堂教学过程中积极开展趣味化教学模式，重点突出学生的课堂主体地位，提高课堂教学的趣味性，利用趣味化的教学方式充分激发学生的学习兴趣，为学生提供更多独立思考的空间及时间，充分调动学生的主观能动意识，使学生能够积极主动地参与到可以教学活动中，切实提高自身物理学习效率。
例如，在进行九年级“电流 电路”的章节教学过程中，教师便可以在实际课堂教学过程中引入趣味化教学模式，利用信息技术手段为学生模拟电路的运行，并在其中插入有趣的动画，充分调动学生的学习积极性，吸引学生的眼球，使其能够积极主动地参与到课堂教学活动当中，并随着教师的教学进度充分发散自身的大脑思维意识，提高课堂学习效率。
三、利用趣味物理实验，激发学生兴趣
在初中阶段的物理课堂教学过程中，物理实验是物理学科的重要环节和基础，由于物理知识具有一定逻辑性和抽象性特点，如果在实际课堂教学过程中一味的由教师进行口述式教学模式，很难使学生理解和掌握其中的物理原理，同时也很难激发学生的学习兴趣，阻碍了学生物理实践能力的提升。因此，在课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展实验活动，并在其中融入趣味化因素，充分激发学生的物理学习兴趣，将物理知识中的重难点内容全面有效的展示出来，进一步提高学生的物理学习兴趣，使学生能够将注意力牢牢集中在课堂学习当中。在开展物理实验的过程中，物理实验同样也是物理教学工作的难点，由于很多实验受制于场地及器材的限制，教师很难为学生准备全面的实验教学活动，很多学生也不能全部参与到实践过程中去，时间久了学生便会对物理实验失去兴趣，这也是当前物理实验教学过程中最为突出的问题。因此，教师要在实验教学中注重对学生自主学习能力的锻炼，这也是提高实验教学趣味性的重要措施。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，现阶段对于初中物理课堂教学的要求也在不断的提高，对于初中物理教师而言，自身应当不断完善教学方式，优化自身教学手段，不断创新和探索有效的教学策略，积极为学生开展趣味化教学活动，将提高学生物理学习兴趣作为教学工作的重点，利用一切有效手段为学生构建良好的物理学习环境，激发学生物理学习兴趣，为学生今后的成长发展奠定基础。
参考文献：
[1]吴锦棠.如何开展趣味化的初中物理课堂教学的探讨[J].速读（下旬），2018，（10）：154.
[2]秦智宇.如何开展趣味化的初中物理教学[J].基础教育论坛，2018，（20）：44.
（湖南省娄底市 冷水江市第二中学）
关键词：初中物理;趣味化教学;方法策略
在初中阶段的教育教学过程中，物理作为学生重要的基础性学科，学生在学习的过程中由于自身理解能力与学习能力等因素，对于物理知识中的重难点内容往往难以理解透彻，久而久之学生边丧失了物理学习的兴趣。同时由于很多教师在实际教學过程中更加偏向于知识灌输式的教学方式，这种教学手段更难以激发学生对物理学习的兴趣，严重的甚至会造成学生对物理学习产生恐惧心理，严重阻碍学生正常的学科素养提升。因此，作为初中物理教师，首先应当积极转变教学观念，不断创新有效教学策略，积极开展趣味化教学模式，为学生营造良好的物理学习环境，激发学生的物流学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中趣味化物理教学展开讨论。
一、利用趣味教学语言，激发学生兴趣
在初中阶段的物理教学过程中，教师的教学语言一如既往的贯穿整个课堂教学活动，教师的语言是否也具有一定的趣味性，是开展趣味化课堂的重要因素，同时也是吸引学生注意力的关键基础。教师在实际教学过程中风趣幽默的话语能够为课堂带来轻松愉快的氛围，促使学生能够将注意力牢牢集中在课堂之上，提高学生的学习兴趣。教师的教学语言是体现教师人格魅力的重要评判标准，课堂教学氛围是否能够有效的活跃起来关键就取决于教师的教学语言。因此，作为初中物理教师，要努力提升自己的语言魅力，使自己的教学语言充满趣味性，用语言将学生的注意力集中过来，通过风趣幽默的语言吸引学生，同时也能够利用这种方式与学生之间构建良好的师生关系。物理教师的语言感染力在物理课堂上发挥的作用极为明显。如果在实际课堂教学过程中，物理教师能够充分利用生动幽默的语言进行知识的讲解，不仅会提高学生对知识的理解能力，还能加深学生对教师的喜爱，因此初中物理教师要注意修炼教学语言，将单调乏味的教学语言变得更丰富、更有魅力，从而使学生能够在一个更轻松的氛围中学习物理知识。
二、利用趣味教学方式，激发学生兴趣
随着新课程改革的不断推进，现阶段的初中物理课堂教学同样也需要进行有效的转变，在以往初中物理课堂教学过程中，教师往往利用传统知识灌输式的教学方式为学生进行授课，教学模式单一枯燥，教学内容往往也是依据学生的考试内容而定的，没有进行有效的扩展延伸。在这种教学氛围下，学生的物理学习兴趣自然难以得到提高，更不用说课堂教学效率的提升了，同时也会严重阻碍学生的综合素养提升，有违新课程改革背景下以生为本教学理念的要求。因此，为了更好地转变这一现状，教师应当在实际课堂教学过程中积极开展趣味化教学模式，重点突出学生的课堂主体地位，提高课堂教学的趣味性，利用趣味化的教学方式充分激发学生的学习兴趣，为学生提供更多独立思考的空间及时间，充分调动学生的主观能动意识，使学生能够积极主动地参与到可以教学活动中，切实提高自身物理学习效率。
例如，在进行九年级“电流 电路”的章节教学过程中，教师便可以在实际课堂教学过程中引入趣味化教学模式，利用信息技术手段为学生模拟电路的运行，并在其中插入有趣的动画，充分调动学生的学习积极性，吸引学生的眼球，使其能够积极主动地参与到课堂教学活动当中，并随着教师的教学进度充分发散自身的大脑思维意识，提高课堂学习效率。
三、利用趣味物理实验，激发学生兴趣
在初中阶段的物理课堂教学过程中，物理实验是物理学科的重要环节和基础，由于物理知识具有一定逻辑性和抽象性特点，如果在实际课堂教学过程中一味的由教师进行口述式教学模式，很难使学生理解和掌握其中的物理原理，同时也很难激发学生的学习兴趣，阻碍了学生物理实践能力的提升。因此，在课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展实验活动，并在其中融入趣味化因素，充分激发学生的物理学习兴趣，将物理知识中的重难点内容全面有效的展示出来，进一步提高学生的物理学习兴趣，使学生能够将注意力牢牢集中在课堂学习当中。在开展物理实验的过程中，物理实验同样也是物理教学工作的难点，由于很多实验受制于场地及器材的限制，教师很难为学生准备全面的实验教学活动，很多学生也不能全部参与到实践过程中去，时间久了学生便会对物理实验失去兴趣，这也是当前物理实验教学过程中最为突出的问题。因此，教师要在实验教学中注重对学生自主学习能力的锻炼，这也是提高实验教学趣味性的重要措施。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，现阶段对于初中物理课堂教学的要求也在不断的提高，对于初中物理教师而言，自身应当不断完善教学方式，优化自身教学手段，不断创新和探索有效的教学策略，积极为学生开展趣味化教学活动，将提高学生物理学习兴趣作为教学工作的重点，利用一切有效手段为学生构建良好的物理学习环境，激发学生物理学习兴趣，为学生今后的成长发展奠定基础。
参考文献：
[1]吴锦棠.如何开展趣味化的初中物理课堂教学的探讨[J].速读（下旬），2018，（10）：154.
[2]秦智宇.如何开展趣味化的初中物理教学[J].基础教育论坛，2018，（20）：44.
（湖南省娄底市 冷水江市第二中学）