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摘 要：随着考试压力的增大，很多学生的学习重心都围绕着成绩展开，缺乏对美术的兴趣。并且老师和家长也愈发忽视学生的美术教学，校园缺乏美术氛围。教师的综合素质也不够高，美术教学比较枯燥。针对这些问题，可以多为学生提供欣赏艺术的资源，组织学生开展美术活动，提升美术教师的能力。
关键词：美术;教学;中学生;缺乏兴趣;对策
引言：美术教学对学生综合素质的提升是至关重要的，大众愈发关注学生的“美育”。作为一名高中生，拥有了一定的审美能力能够帮助他塑造更加健全的人，变得善于发现生活中的美好，拥有更积极的心态。但是，大多数高中生缺乏对美术的兴趣，采用怎样的对策，才能提升学生的美术兴趣是值得探讨的问题。
一、中学生缺乏美术兴趣的原因
（一）考试竞争压力大
高速的社会发展给家长和学生都带去了很多压力，教育资源的分配不均，导致多数家庭都想尽办法想让学生能够通过考试进入到重点学校。评价学生能力的标准就是考试分数。以分数为目的的学习，让家长和老师都认为，学生不需要把过多的精力花费在与考试无关的事情上。部分学生也因为考试压力过大，而无法真正用心去感受艺术的美妙，也没有时间参与到美术的学习中，美术在部分学生眼中甚至成为了负担。学生不想听美术课，认为美术无用，自然培养不出对美术的兴趣。美术学习效果的好坏和学生一方面是看学生的认真太多，还有很大一部分学生认为美术是需要看天赋，消极的认为自己没有这方面的天赋。
（二）校园艺术氛围弱
各地区的文化经济水平不平衡，经济相对落后的小城镇，学生并没有多少渠道去获取美术相关的资料，也无法感受到美术的熏陶。相对发达的城市，高楼林立，艺术馆和画廊藏在其中，若不是有家学渊源的家长进行引导，学生很难自己去沉浸在其中去主动感受。快节奏的生活让美术欣赏变得昂贵。艺术的环境和氛围不但在城市中很缺乏，在校园中同样是稀缺的。规矩死板的教学楼，千篇一律的环境和装修，统一的校服和发型，学生在校园中无法自由地发挥自己的个性，更谈不上去感受丰富多彩的艺术。大部分学生无法轻易地受到美术的熏陶，很难切身感受到艺术对生活产生的意义。社会环境普遍越来越浮躁，除了美术专业相关的人，普通人都很少主动去吸收艺术相关的知识，学生在功利性很强的社会中，也越来越缺乏体验艺术美的机会。
（三）缺乏优秀的师资
美术原本是充满魅力和趣味性的，大多数美术专业的教师，个人专业能力很强，却缺乏教学经验。他们多数艺术气息很浓，教学的内容更偏重专业技法的教学，忽略的普通中学生自身的美术基础。大部分老师缺乏有效的方式去提高学生的审美能力，通过讲解的方式，学生无法直观对美术作品进行观察，对美术的了解很少，无法对美术产生兴趣。课堂上，老师与学生的互动少，授课的方式单一，学生认为美术很枯燥，自然缺乏对美术的兴趣。老师对学生美术兴趣的引导起着至关重要的作用，普通的老师在授课时，因为自身的综合能力不够强，无法将一幅画的历史文化背景讲述给学生，一幅画的内核也不能进行生动地讲解，在学生眼里，一幅画就是颜色和图形的堆积，学生完全无法感受到美术的意义。
二、提升中学生美术兴趣的对策
（一）合理发掘艺术资源
为了提高学生的美术兴趣，老师和家长乃至全社会都应该重视中学生的美术教学。社会主动给学校提供艺术资源，例如到学校举办公益的画展，邀请学生和家长都参与到展覽中，为学生准备和美术有关的画册。学校领导可以多邀请一些名家作者，请他们到学校为学生进行专题讲座。如果有相关资源的家长也可以帮忙对接学校相关负责人，为学生提供更多新鲜的美术资讯和艺术资源。当学生看到了真正优秀的美术作品，见到了文化底蕴深厚的优秀大师，自然为受到感染，逐步对丰富多彩的美术世界产生兴趣。为中学生准备这些水准较高的艺术资源对于经济普通的城市来说可能比较困难，但是老师们也可以为学生寻找乡村和自然环境中的艺术资源，美术源于生活，但又高于生活。老师们可以寻找古宅村落蕴含的民间艺术，邀请当地最有威望的老者为学生们分享各种建筑和风俗文化的由来，拉近学生和社会的距离。在有空的时候，老师可以带学生到田间林野，带学生观察麦穗摇摆、绿叶飘动、溪水清澈……让学生感受到，生活中处处都是美术，美术让生活变得更美好。
（二）创新校园艺术活动
为了让美术教学不再是听老师进行乏味空洞的讲解，就要调动起学生的积极性，让学生主动去了解美术，练习美术，完成属于学生自己的美术作品。可以定期地在校园内举行美术活动。例如，举行绘画比赛，可以拟定一个主题，让每个学生的创作都有一个方向，刚开始，不同的题材和画法都可以参赛，给学生充分自由发挥的空间。这样可以充分调动学生的积极性，给学生更多自由发挥的空间。除了进行比赛外，还可以举办校园环创比赛，例如班级黑板报评比，让每个班级的学生自由组成创作小组，根据自己的想法，为班级创作一幅具有浓厚艺术气息的板报。评比结束之后，校园的环境也得到的美化，学生所处的环境也更加富有美术的氛围，学生可以逐渐在环境中得到美术的熏陶，逐渐对美术产生兴趣。
（三）提升教师专业能力
学校应当给老师提供更多的学习机会和渠道，让老师可以不断提高自身的专业素养和教学能力，优秀的老师可以带动学生互动，引导学生喜爱上美术课，从而逐步拥有兴趣。各个学校之间可以定期进行交流，举办美术公开课，老师们在一起教研，寻找到最适合学生，学生最喜爱的教学方式。通过老师之间的互相交流，可以扬长避短，更快地提升美术教学的能力。只有老师个人的综合素质提高，才能够为学生创造出更有趣的美术课堂，给学生提供更多更好的方式提高审美能力。
结束语：
为了培养学生的美术兴趣就要改变过去传统的美术课堂，要为学生提供更多接触艺术的资源和渠道，多开展有意义的美术活动。作为老师，也要不断学习，不断提升专业能力和综合素养，努力为学生打造出有趣有料的美术课堂。
参考文献：
[1]丁钰洳.学生缺乏美术学习兴趣的原因与对策刍探[J].成才之路，2019（09）：17.
[2]边保富，缪白石，何婷婷，王鑫涛. 美术教学中学生美术学习兴趣的激发[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2016：11.
（黑龙江省鸡西市第一中学）
关键词：美术;教学;中学生;缺乏兴趣;对策
引言：美术教学对学生综合素质的提升是至关重要的，大众愈发关注学生的“美育”。作为一名高中生，拥有了一定的审美能力能够帮助他塑造更加健全的人，变得善于发现生活中的美好，拥有更积极的心态。但是，大多数高中生缺乏对美术的兴趣，采用怎样的对策，才能提升学生的美术兴趣是值得探讨的问题。
一、中学生缺乏美术兴趣的原因
（一）考试竞争压力大
高速的社会发展给家长和学生都带去了很多压力，教育资源的分配不均，导致多数家庭都想尽办法想让学生能够通过考试进入到重点学校。评价学生能力的标准就是考试分数。以分数为目的的学习，让家长和老师都认为，学生不需要把过多的精力花费在与考试无关的事情上。部分学生也因为考试压力过大，而无法真正用心去感受艺术的美妙，也没有时间参与到美术的学习中，美术在部分学生眼中甚至成为了负担。学生不想听美术课，认为美术无用，自然培养不出对美术的兴趣。美术学习效果的好坏和学生一方面是看学生的认真太多，还有很大一部分学生认为美术是需要看天赋，消极的认为自己没有这方面的天赋。
（二）校园艺术氛围弱
各地区的文化经济水平不平衡，经济相对落后的小城镇，学生并没有多少渠道去获取美术相关的资料，也无法感受到美术的熏陶。相对发达的城市，高楼林立，艺术馆和画廊藏在其中，若不是有家学渊源的家长进行引导，学生很难自己去沉浸在其中去主动感受。快节奏的生活让美术欣赏变得昂贵。艺术的环境和氛围不但在城市中很缺乏，在校园中同样是稀缺的。规矩死板的教学楼，千篇一律的环境和装修，统一的校服和发型，学生在校园中无法自由地发挥自己的个性，更谈不上去感受丰富多彩的艺术。大部分学生无法轻易地受到美术的熏陶，很难切身感受到艺术对生活产生的意义。社会环境普遍越来越浮躁，除了美术专业相关的人，普通人都很少主动去吸收艺术相关的知识，学生在功利性很强的社会中，也越来越缺乏体验艺术美的机会。
（三）缺乏优秀的师资
美术原本是充满魅力和趣味性的，大多数美术专业的教师，个人专业能力很强，却缺乏教学经验。他们多数艺术气息很浓，教学的内容更偏重专业技法的教学，忽略的普通中学生自身的美术基础。大部分老师缺乏有效的方式去提高学生的审美能力，通过讲解的方式，学生无法直观对美术作品进行观察，对美术的了解很少，无法对美术产生兴趣。课堂上，老师与学生的互动少，授课的方式单一，学生认为美术很枯燥，自然缺乏对美术的兴趣。老师对学生美术兴趣的引导起着至关重要的作用，普通的老师在授课时，因为自身的综合能力不够强，无法将一幅画的历史文化背景讲述给学生，一幅画的内核也不能进行生动地讲解，在学生眼里，一幅画就是颜色和图形的堆积，学生完全无法感受到美术的意义。
二、提升中学生美术兴趣的对策
（一）合理发掘艺术资源
为了提高学生的美术兴趣，老师和家长乃至全社会都应该重视中学生的美术教学。社会主动给学校提供艺术资源，例如到学校举办公益的画展，邀请学生和家长都参与到展覽中，为学生准备和美术有关的画册。学校领导可以多邀请一些名家作者，请他们到学校为学生进行专题讲座。如果有相关资源的家长也可以帮忙对接学校相关负责人，为学生提供更多新鲜的美术资讯和艺术资源。当学生看到了真正优秀的美术作品，见到了文化底蕴深厚的优秀大师，自然为受到感染，逐步对丰富多彩的美术世界产生兴趣。为中学生准备这些水准较高的艺术资源对于经济普通的城市来说可能比较困难，但是老师们也可以为学生寻找乡村和自然环境中的艺术资源，美术源于生活，但又高于生活。老师们可以寻找古宅村落蕴含的民间艺术，邀请当地最有威望的老者为学生们分享各种建筑和风俗文化的由来，拉近学生和社会的距离。在有空的时候，老师可以带学生到田间林野，带学生观察麦穗摇摆、绿叶飘动、溪水清澈……让学生感受到，生活中处处都是美术，美术让生活变得更美好。
（二）创新校园艺术活动
为了让美术教学不再是听老师进行乏味空洞的讲解，就要调动起学生的积极性，让学生主动去了解美术，练习美术，完成属于学生自己的美术作品。可以定期地在校园内举行美术活动。例如，举行绘画比赛，可以拟定一个主题，让每个学生的创作都有一个方向，刚开始，不同的题材和画法都可以参赛，给学生充分自由发挥的空间。这样可以充分调动学生的积极性，给学生更多自由发挥的空间。除了进行比赛外，还可以举办校园环创比赛，例如班级黑板报评比，让每个班级的学生自由组成创作小组，根据自己的想法，为班级创作一幅具有浓厚艺术气息的板报。评比结束之后，校园的环境也得到的美化，学生所处的环境也更加富有美术的氛围，学生可以逐渐在环境中得到美术的熏陶，逐渐对美术产生兴趣。
（三）提升教师专业能力
学校应当给老师提供更多的学习机会和渠道，让老师可以不断提高自身的专业素养和教学能力，优秀的老师可以带动学生互动，引导学生喜爱上美术课，从而逐步拥有兴趣。各个学校之间可以定期进行交流，举办美术公开课，老师们在一起教研，寻找到最适合学生，学生最喜爱的教学方式。通过老师之间的互相交流，可以扬长避短，更快地提升美术教学的能力。只有老师个人的综合素质提高，才能够为学生创造出更有趣的美术课堂，给学生提供更多更好的方式提高审美能力。
结束语：
为了培养学生的美术兴趣就要改变过去传统的美术课堂，要为学生提供更多接触艺术的资源和渠道，多开展有意义的美术活动。作为老师，也要不断学习，不断提升专业能力和综合素养，努力为学生打造出有趣有料的美术课堂。
参考文献：
[1]丁钰洳.学生缺乏美术学习兴趣的原因与对策刍探[J].成才之路，2019（09）：17.
[2]边保富，缪白石，何婷婷，王鑫涛. 美术教学中学生美术学习兴趣的激发[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2016：11.
（黑龙江省鸡西市第一中学）