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摘 要：随着当前新时代的发展和进步，小学阶段所开展的教育工作受到了广泛的关注和重视。小学阶段是学生认识世界学习知识内容的一个关键阶段，也是一个非常重要的启蒙阶段，在这个阶段需要充分地落实德育教育工作的相关措施，将学生作为课堂的主题以及核心教师，不仅仅要对学生传输知识内容，而且还需要对学生所具备的综合素质进行科学的培养，一定要正确地认识到德育教育工作的重要程度，在教学的过程当中创造一个良好的学习氛围，促进学生德育工作的学习，逐步的提高学生对于德育教育的重视程度。本文将具体地分析当前在新的时期下，小学班主任如何开展德育工作。
关键词：小学教育;德育工作;教学策略
随着当前新时代的发展和进步，小学教育当中出现的德育教育工作也更加重要，小学班主任是小学生的主要管理者和重要的领导者，因此小学班主任肩负着落实德育教育工作的重要任务和责任，不仅仅要补充学生知识方面的内容，而且还需要培养学生的德育素养，这两方面都非常重要，教师需要平衡两方面教育的开展。小学班主任的任务和主要的责任，就是培养小学生成为一个综合素质水平较高的人。因为在小学阶段小学生的发展还不是非常的成熟，心智发展也不完全，自身的主观性较差，那么在这一心智初步培养的阶段，教师就应该关注学生心理方面的变化和发展，通过多种手段和措施引导他们树立正确的思想观念和价值观念，培养他们的道德品质。
一、更新教育观念，开展新式德育教育
在小学阶段，很多班主任更加重视的是学生知识内容的有效培养，小学阶段是学生进行知识学习的一个关键阶段，但是在这个阶段很多教师和班主任都忽视了小学生的心理状态变化。因为小学阶段他们的心智还不是非常的成熟，所以说教师就需要肩负起对于学生的德育教育这一工作任务和责任，教师不仅仅要良好地进行班级管理工作，向学生传输一些知识内容，而且还需要成为学生道德素养培养的领导者，让学生明确道德素养的关键性和重要性，充分地培养小学生自身的道德素养。教师还需要及时地对自己的教育理念进行更新，将学生的知识和素质联系在一起进行教育，新式的德育教育更加符合当前教育活动的特点，能够让学生全面的发展，健康地成长，这样不仅仅可以完善学生知识学习方面的空白，而且还可以让学生健康地成长，促进学生全面发展。
比如说，教师在学生完成了理论知识的有效学习之后，还需要开展德育教育工作，将学生作为课堂的核心，及时地和学生进行沟通和交流，关注到每一个学生内心状态的变化，真正的分析学生需要的教学手段和教学方式，根据学生的特点展开教学活动。对于一些听话的学生也要给予鼓励，让这些学生明白自己的行为是正确的，而对于一些比较调皮不听话的学生，也要及时的进行正确的引导，让他们提高对于自身的教育素养的重视程度，教师不能够因为学生存在的一些缺陷而忽视学生，不公平地对待学生，在具体的教育过程当中一定要一视同仁，才能够真正地对学生展开合理的教育，真正的落实德育工作，更多地和学生进行沟通和交流，让学生健康地成长和进步。
二、营造德育氛围，潜移默化提高学生品质
学生在小学阶段，因为对于社会的认知比较少，所以自身的剖析心理也比较重，自身的心智发育不是非常的成熟，受到周边环境的影响比较多，因此小学的班主任需要在开展德育教育工作的时候，创造一个有利于德育教育开展的氛围，这样才能够潜移默化地对学生产生影响，只有让学生成长为一个优秀的少年，才能够为他们未来的发展奠定坚实的基础。当然在实际教学活动当中，教师还可以更多的和学生进行交流，尽量地减少教师和学生之间存在的阻碍和问题，从而让学生无论是在上课的时候，还是在课余时间都能够有一个更加轻松的心态，更好的接受教师的教育，不会因为对于教师的惧怕而产生抗拒的心理，从而无法提高学习的效果水平。教师也要更好地提高学生的内心素质。对学生进行帮助，让这些学生形成一个良好的品格。
三、开展多样化的德育教育工作，提升学生的积极性
因为现阶段受到了传统教育的影响，所以说小学的班主任在展开德育教育工作的时候，很多都是直接向学生讲解课本当中的理论知识点，没有给学生做出更多的解释，也没有让学生通过实践活动理解这些知识点，这种教学方式非常的死板，也比较枯燥，所以说无法让学生更好的进行理解，也無法让学生更好地接受.因此在当前新的时代下，德育教育工作要更好的突破传统教学工作所产生的一些限制展开多样化的德育教育，这样不仅仅可以使得学生所具备的积极性得到提高，而且还可以让学生充分地理解，为接下来所展开的德育教育工作奠定坚实的基础。
结束语：
在小学阶段本来就是学生初步成长，心智发展的起步阶段，所以说小学班主任要提高对于小学生的重视，特别是德育教育工作开展的重视程度，更多的对小学生产生有效的引导辅助学生，让学生明白当前社会的具体发展状况，以及什么是正确的，什么是错误的行为，对学生所具备的精神品格进行培养，对学生进行科学的引导，让他们树立正确的思想观念和正确的三观，全面的提升自学生自身的德育道德素养，这样才能够真正的促进学生的成长和发展。
参考文献：
[1] 贺长礼.新时期小学班主任德育工作探微[J].甘肃教育，2019（2）：33.
[2] 张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177.
（吉林省辽源市龙山区丰才小学校）
关键词：小学教育;德育工作;教学策略
随着当前新时代的发展和进步，小学教育当中出现的德育教育工作也更加重要，小学班主任是小学生的主要管理者和重要的领导者，因此小学班主任肩负着落实德育教育工作的重要任务和责任，不仅仅要补充学生知识方面的内容，而且还需要培养学生的德育素养，这两方面都非常重要，教师需要平衡两方面教育的开展。小学班主任的任务和主要的责任，就是培养小学生成为一个综合素质水平较高的人。因为在小学阶段小学生的发展还不是非常的成熟，心智发展也不完全，自身的主观性较差，那么在这一心智初步培养的阶段，教师就应该关注学生心理方面的变化和发展，通过多种手段和措施引导他们树立正确的思想观念和价值观念，培养他们的道德品质。
一、更新教育观念，开展新式德育教育
在小学阶段，很多班主任更加重视的是学生知识内容的有效培养，小学阶段是学生进行知识学习的一个关键阶段，但是在这个阶段很多教师和班主任都忽视了小学生的心理状态变化。因为小学阶段他们的心智还不是非常的成熟，所以说教师就需要肩负起对于学生的德育教育这一工作任务和责任，教师不仅仅要良好地进行班级管理工作，向学生传输一些知识内容，而且还需要成为学生道德素养培养的领导者，让学生明确道德素养的关键性和重要性，充分地培养小学生自身的道德素养。教师还需要及时地对自己的教育理念进行更新，将学生的知识和素质联系在一起进行教育，新式的德育教育更加符合当前教育活动的特点，能够让学生全面的发展，健康地成长，这样不仅仅可以完善学生知识学习方面的空白，而且还可以让学生健康地成长，促进学生全面发展。
比如说，教师在学生完成了理论知识的有效学习之后，还需要开展德育教育工作，将学生作为课堂的核心，及时地和学生进行沟通和交流，关注到每一个学生内心状态的变化，真正的分析学生需要的教学手段和教学方式，根据学生的特点展开教学活动。对于一些听话的学生也要给予鼓励，让这些学生明白自己的行为是正确的，而对于一些比较调皮不听话的学生，也要及时的进行正确的引导，让他们提高对于自身的教育素养的重视程度，教师不能够因为学生存在的一些缺陷而忽视学生，不公平地对待学生，在具体的教育过程当中一定要一视同仁，才能够真正地对学生展开合理的教育，真正的落实德育工作，更多地和学生进行沟通和交流，让学生健康地成长和进步。
二、营造德育氛围，潜移默化提高学生品质
学生在小学阶段，因为对于社会的认知比较少，所以自身的剖析心理也比较重，自身的心智发育不是非常的成熟，受到周边环境的影响比较多，因此小学的班主任需要在开展德育教育工作的时候，创造一个有利于德育教育开展的氛围，这样才能够潜移默化地对学生产生影响，只有让学生成长为一个优秀的少年，才能够为他们未来的发展奠定坚实的基础。当然在实际教学活动当中，教师还可以更多的和学生进行交流，尽量地减少教师和学生之间存在的阻碍和问题，从而让学生无论是在上课的时候，还是在课余时间都能够有一个更加轻松的心态，更好的接受教师的教育，不会因为对于教师的惧怕而产生抗拒的心理，从而无法提高学习的效果水平。教师也要更好地提高学生的内心素质。对学生进行帮助，让这些学生形成一个良好的品格。
三、开展多样化的德育教育工作，提升学生的积极性
因为现阶段受到了传统教育的影响，所以说小学的班主任在展开德育教育工作的时候，很多都是直接向学生讲解课本当中的理论知识点，没有给学生做出更多的解释，也没有让学生通过实践活动理解这些知识点，这种教学方式非常的死板，也比较枯燥，所以说无法让学生更好的进行理解，也無法让学生更好地接受.因此在当前新的时代下，德育教育工作要更好的突破传统教学工作所产生的一些限制展开多样化的德育教育，这样不仅仅可以使得学生所具备的积极性得到提高，而且还可以让学生充分地理解，为接下来所展开的德育教育工作奠定坚实的基础。
结束语：
在小学阶段本来就是学生初步成长，心智发展的起步阶段，所以说小学班主任要提高对于小学生的重视，特别是德育教育工作开展的重视程度，更多的对小学生产生有效的引导辅助学生，让学生明白当前社会的具体发展状况，以及什么是正确的，什么是错误的行为，对学生所具备的精神品格进行培养，对学生进行科学的引导，让他们树立正确的思想观念和正确的三观，全面的提升自学生自身的德育道德素养，这样才能够真正的促进学生的成长和发展。
参考文献：
[1] 贺长礼.新时期小学班主任德育工作探微[J].甘肃教育，2019（2）：33.
[2] 张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177.
（吉林省辽源市龙山区丰才小学校）