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摘 要：小学阶段是基础教育事业开展的关键时期，班主任在这一时期的教育过程中占据着十分重要的地位，班主任的管理与教育对于学生以后的全面发展有着十分重要的影响。但是大多数班主任在日常班级管理过程中所采用的方式不够科学化，导致了整体班级管理效果低下。所以，小学班主任需要在日常的工作当中探究班级管理的有效方式，并且对自身的管理理念进行创新，结合小学阶段学生的实际情况不断进行优化，进而促使小学阶段的学生能够在身心成长的关键时期获得综合成长，本文就小学班主任班级管理方式的有效创新展开了分析。
关键词：小学班主任;班级管理方式;有效创新
小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，在这一时期的教学过程中培养学生良好的习惯十分重要，这是学生获得良好发展的开端，而对于学生综合素养的培养与班主任有着十分密切的关联，班主任作为整体教学活动的组织者与实施者，对于学生的综合成长以及学习发展有着重要的作用。因此，小学班主任需要不断提高自身的专业素养以及综合能力，积极探究更加切实可行的班级管理方式，进而有效推动整体班级管理工作的有效开展，并且在无形之中强化小学阶段学生的综合发展，以期实现良好的教学目标。
一、加强家校沟通
班主任是小学阶段学生在成长与学习过程中的管理者，新时期的教育背景下对于广大知识传授者提出了新的挑战，而家长作为学生的第一任教师，对于学生的综合发展以及教育也有着不可或缺的意义。所以，小学阶段的班主任班主任只有积极改进工作对策，强化与家长的合作，架起家校沟通桥梁，探索更适合学生成长和发展的管理形式，才能适应当前教育发展的实际需要，为小学生营造出一个良好的学习氛围，全面促进小学生更好地成长，从多方面出发推动学生的综合发展。
例如，笔者在日常的生活当中，借助网络化渠道与家长进行了沟通与联系，建立了微信群聊的方式，并且将孩子们在日常学习活动当中的表现发送给家长，让家长能够时刻关注到学生的成长，并且将班级当中的工作通报给家长，进而得到家长的理解与支持，这样的教学模式才能够真正意义上实现家校结合。其次，笔者还会与家长进行沟通，针对于学生的具体情况引导家长做好教育，进而在家长的辅助之下推动学生的良好发展。除此之外，笔者也会在日常的教学过程中向家长普及一些新兴的教育观念，由于家长与学生接触的时间比较长，且家长是孩子的第一任老师，家长自身形成良好的教育理念，才能够在潜移默化之中影响着孩子。由此可见，小学班主任需要加强与家长之间的沟通，在沟通的过程中向家长反馈学生的表现，并且促使家长能够配合学校更好地教育、管理孩子，进而实现良好的教育效果。
二、加强班风建设
班风代表了一个班集体的形象，同时也对于班级当中每一位学生的行为、思想有着重要的基础，能够为学生们创造出良好的学习氛围，促使小学阶段的学生在身心成长的关键时期可以获得综合方面的发展，有助于推动小学阶段学生的全面成长。因此，小学班主任需要家长班级班风的建设，推动良好班风的形成，促使学生们能够逐渐形成团结友爱、和谐进取的精神，让全班学生为班风齐心协力、共同努力，并且促使班级当中的学生能够形成良好的规章制度，进而实现良好的班风构建。
例如，笔者根据学生的实际发展特点，在日常的教学过程中会适当组织学生开班会，在班会中与学生们共同商讨，制定班级规定以及班级发展的规划等，促使学生们能够在这种过程中更加积极主动地参与，并且有效推动班级当中的文化、纪律等建设逐渐朝向更好的方向发展。其次，笔者建立起了班级文化墙，充分运用了教室墙以及黑板报等资源，形成班级动态、文明标兵、书画展、进步奖等展示，进而形成良好的班级氛围，营造出更好的班级文化。如此一来，学生们在这种良好的班级氛围之中能够受到熏陶，并且可以在无形之中加强学生素养的培养，实现了良好班风的构建。
三、做好情感教育
小学阶段的教育对于学生以后的身心成长等各方面都有着重要的基础，但是由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师往往在教学过程中过于关注学生的学习成绩提高，造成了忽略了学生综合方面发展的现象，从整体角度上来看不利于学生的全面成长。因此，小学班主任需要加强对学生的情感教育，关注班级当中每一位学生的实际发展情况，帮助学生解决生活、学习活动当中所存在的问题，并且对每一位学生进行帮助与指导，帮助学生摆脱困境，从而为学生的综合成长打下坚实的基础，充分发挥出班主任的引导作用。
例如，笔者在日常的班级管理过程中，会着重关注“学困生”的成因所在，并且针对于不同学生的学习问题，对他们进行方法上的指导与帮助，促使学生们能够选择合适的方式摆脱学习的困境。同时，针对于班级当中比较调皮的学生，笔者也并没有采用批评管理的形式，而是让这些学生负责班级制度的管理，那么学生们在管理班级制度的过程中首先会规范自己的行为，才能够更好地管理他人，进而推动了班级管理效果的提高。针对于班级当中一些比较内向的學生，笔者也会及时对他们进行鼓励，促使学生们能够敞开心扉，融入到集体当中。
总而言之，小学班主任承担着十分重要的育人作用，班主任需要在日常的班级管理当中充分考虑到学生的实际发展情况，并且结合学生的实际发展情况实施多元化的班级管理方式，加强班级班风的建设，同时有效推动学生的综合成长，强化班级管理有效性。
参考文献：
[1]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：194.
[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015（05）：83.
（广东省梅州市五华县横陂镇夏阜小学）
关键词：小学班主任;班级管理方式;有效创新
小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，在这一时期的教学过程中培养学生良好的习惯十分重要，这是学生获得良好发展的开端，而对于学生综合素养的培养与班主任有着十分密切的关联，班主任作为整体教学活动的组织者与实施者，对于学生的综合成长以及学习发展有着重要的作用。因此，小学班主任需要不断提高自身的专业素养以及综合能力，积极探究更加切实可行的班级管理方式，进而有效推动整体班级管理工作的有效开展，并且在无形之中强化小学阶段学生的综合发展，以期实现良好的教学目标。
一、加强家校沟通
班主任是小学阶段学生在成长与学习过程中的管理者，新时期的教育背景下对于广大知识传授者提出了新的挑战，而家长作为学生的第一任教师，对于学生的综合发展以及教育也有着不可或缺的意义。所以，小学阶段的班主任班主任只有积极改进工作对策，强化与家长的合作，架起家校沟通桥梁，探索更适合学生成长和发展的管理形式，才能适应当前教育发展的实际需要，为小学生营造出一个良好的学习氛围，全面促进小学生更好地成长，从多方面出发推动学生的综合发展。
例如，笔者在日常的生活当中，借助网络化渠道与家长进行了沟通与联系，建立了微信群聊的方式，并且将孩子们在日常学习活动当中的表现发送给家长，让家长能够时刻关注到学生的成长，并且将班级当中的工作通报给家长，进而得到家长的理解与支持，这样的教学模式才能够真正意义上实现家校结合。其次，笔者还会与家长进行沟通，针对于学生的具体情况引导家长做好教育，进而在家长的辅助之下推动学生的良好发展。除此之外，笔者也会在日常的教学过程中向家长普及一些新兴的教育观念，由于家长与学生接触的时间比较长，且家长是孩子的第一任老师，家长自身形成良好的教育理念，才能够在潜移默化之中影响着孩子。由此可见，小学班主任需要加强与家长之间的沟通，在沟通的过程中向家长反馈学生的表现，并且促使家长能够配合学校更好地教育、管理孩子，进而实现良好的教育效果。
二、加强班风建设
班风代表了一个班集体的形象，同时也对于班级当中每一位学生的行为、思想有着重要的基础，能够为学生们创造出良好的学习氛围，促使小学阶段的学生在身心成长的关键时期可以获得综合方面的发展，有助于推动小学阶段学生的全面成长。因此，小学班主任需要家长班级班风的建设，推动良好班风的形成，促使学生们能够逐渐形成团结友爱、和谐进取的精神，让全班学生为班风齐心协力、共同努力，并且促使班级当中的学生能够形成良好的规章制度，进而实现良好的班风构建。
例如，笔者根据学生的实际发展特点，在日常的教学过程中会适当组织学生开班会，在班会中与学生们共同商讨，制定班级规定以及班级发展的规划等，促使学生们能够在这种过程中更加积极主动地参与，并且有效推动班级当中的文化、纪律等建设逐渐朝向更好的方向发展。其次，笔者建立起了班级文化墙，充分运用了教室墙以及黑板报等资源，形成班级动态、文明标兵、书画展、进步奖等展示，进而形成良好的班级氛围，营造出更好的班级文化。如此一来，学生们在这种良好的班级氛围之中能够受到熏陶，并且可以在无形之中加强学生素养的培养，实现了良好班风的构建。
三、做好情感教育
小学阶段的教育对于学生以后的身心成长等各方面都有着重要的基础，但是由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师往往在教学过程中过于关注学生的学习成绩提高，造成了忽略了学生综合方面发展的现象，从整体角度上来看不利于学生的全面成长。因此，小学班主任需要加强对学生的情感教育，关注班级当中每一位学生的实际发展情况，帮助学生解决生活、学习活动当中所存在的问题，并且对每一位学生进行帮助与指导，帮助学生摆脱困境，从而为学生的综合成长打下坚实的基础，充分发挥出班主任的引导作用。
例如，笔者在日常的班级管理过程中，会着重关注“学困生”的成因所在，并且针对于不同学生的学习问题，对他们进行方法上的指导与帮助，促使学生们能够选择合适的方式摆脱学习的困境。同时，针对于班级当中比较调皮的学生，笔者也并没有采用批评管理的形式，而是让这些学生负责班级制度的管理，那么学生们在管理班级制度的过程中首先会规范自己的行为，才能够更好地管理他人，进而推动了班级管理效果的提高。针对于班级当中一些比较内向的學生，笔者也会及时对他们进行鼓励，促使学生们能够敞开心扉，融入到集体当中。
总而言之，小学班主任承担着十分重要的育人作用，班主任需要在日常的班级管理当中充分考虑到学生的实际发展情况，并且结合学生的实际发展情况实施多元化的班级管理方式，加强班级班风的建设，同时有效推动学生的综合成长，强化班级管理有效性。
参考文献：
[1]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：194.
[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015（05）：83.
（广东省梅州市五华县横陂镇夏阜小学）