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摘要：小学阶段是学生首次离开父母家长的庇护，独立学习与人交往的时期。在这一时期，爱玩是孩子的天性，学生对于一些体育项目充满着天然的向往。然而，学生的年龄限制也决定了其自制能力较低。因此，在课堂教学的过程中，教师要合理引入体育游戏，激发学生的运动兴趣，保障学生的活动量，让学生在参与体育游戏的过程中，达到锻炼身体、提升运动技能的效果。小学时期，学生的身心素质都获得了飞速的发展，教师要不断根据学生的发展情况，调整教学安排，在游戏的过程中提升学生的综合素养。基于此，对体育游戏对小学体育教学的影响进行研究，仅供参考。
关键词：体育游戏;小学体育;影响
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-010
引言
不同的体育游戏包含不同的体育知识，但相比普通体育知识教学来说，其自身的趣味性和实践性，更能够调动学生的兴趣，让学生通过参与游戏的方式对相关体育知识、技巧动作进行了解、锻炼、掌握和运用。所以为了更好地在教学中应用体育游戏，还需要教师能够对体育游戏加以分析，根据教学内容和学生的情况制定合理的应用策略。
一、体育游戏法的含义
体育游戏法，顾名思义是指教师在体育授课的过程中采取娱乐游戏的形式来进行教学的方法。这种教学方法与传统的灌输式教学模式不同，具有较强的灵活性和趣味性。能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在游戏的过程中增长学生的体育知识，提高学生的身体素质，从而达到课堂的教学目标。
二、体育游戏对小学体育教学的积极影响
（一）增强学生的学习兴趣
体育教学中涉及多项体育运动项目，不同的运动项目包含多个知识点和体育动作，教学过程中若仅依靠教师进行单纯的理论讲解和动作示范，学生整体学习较为机械化，很难投入精力和积极性。而引入体育游戏，能够将知识点和体育动作融入具体的游戏中，让学生在游戏参与和比拼中进行体育学习。比如在短跑教学时，在练习短跑要领动作时，教师可组织学生通过游戏比拼的方式完成短跑任务。这样既能发挥学习的良性竞争，又能突显学习的趣味性。
（二）促进教学水平的提升，高效地完成教学任务
在小学体育教学中灵活地运用体育游戏展开教学，既给体育教师带来了较大的挑战，同时也有利于促进体育教师教学水平的提升。因为体育教师在应用体育游戏展开教学的过程中，不是简单地带领学生做游戏就可以，而是需要从学生的实际情况出发，具有针对性地选择和设计游戏，这就对教师的教学水平和教学能力提出了一定的要求，促使体育教师去不断完善和提升自己。体育教师在体育游戏的备课、教学以及总结的过程中，其教学水平会在潜移默化之中得到提升，进而更加高效地完成教学任务。
（三）提升教师教学水平，灵活有效地完成教学任务
在体育游戏运用于实际的小学体育教学的过程中，教师也要不断提升自身能力，适应教学改革的变化。在选择相应的体育游戏的过程中，教师不仅要考虑课堂的教学目标，更要结合学生的自身特点，不要超出学生的接受范围之外。通常情况下，小学1～3年级的学生还未形成独立的理解能力，热衷于模仿其他人的行为方式，因此体育教师在游戏设计环节就要尽可能地简化游戏规则，使他们在较短的时间内把握并有序开展。小学4～6年级的学生理解能力显著增强，更加偏爱竞赛类游戏，能够通过赢取比赛胜利来获取家长、老师及同学的赞赏。因此，在进行教学设计的过程中，要充分考虑游戏需要的场地、设施、道具及参与人数等等。在一切准备就绪的情况下，才可以开始课堂游戏，教师要对游戏的规则、游戏结果的判定以及游戏的过程中可能出现的突发情况做出充分的准备，从而在把握客观因素的前提下，切实落实教学安排，达成所规划的教学目标。
三、体育游戏对小学体育教学产生的不利影响
（一）单纯地为游戏而游戏，脱离教学目标
體育游戏有着较强的趣味性和娱乐性这一点不可否认，但是也正因为如此，很多教师在体育课堂上一味地追求体育游戏的娱乐性而脱离了原本的教学目标。主要体现在单纯地追求玩乐，为了游戏而游戏，从而导致学生在体育课堂上没有很好地掌握要学习的体育技能和知识。虽然小学体育课程并不追求让学生完全掌握和学会所有的体育技术，但是也并非没有标准和要求。小学体育的整个教学过程和内容依然需要按照相应的课程标准和教学目标来展开，即通过体育课程来培养学生对体育锻炼的兴趣，进一步增强学生的身体素质，锻炼学生勇敢的意志品质等等。
（二）内容不合理，影响教学质量
随着体育课程的不断进行，学生的运动能力及运动技巧也在不断地提高，而为了满足学生不同层面的发展需要，在课堂游戏的设定方面，不能采取单一的游戏形式。例如，在游戏准备初期，学生主要是开展热身活动，从而为后续游戏开展做好准备，所以，热身阶段的游戏较为基础;而体育课堂教学中，体育游戏开展的主要目标是提升学生运动技能和学习能力，这就必须选择学生参与度较高的游戏;而课堂结尾阶段的游戏主要目的是舒缓学生紧张情绪，放松肌肉，这就必须选择身体放松性的游戏。
结束语
总而言之，体育游戏在小学体育教学中发挥着重要的作用。恰到好处地运用体育游戏，对于提高小学体育的教学质量具有十分积极的意义。与此同时，如果运用不当，也会产生一定的消极影响。因此，小学体育教师要不断提高自身对体育游戏教学方法的把控能力，从而更好地提高小学体育的教学质量。
参考文献
[1]王吉锋.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].中华少年，2019（35）：144-145.
[2]赵宇宏.论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程（上），2019（12）：145.
[3]刘佩.体育游戏对小学体育教学的影响探究[J].新课程（小学），2019（12）：80.
陕西省渭南市华州区柳枝镇渭滨小学
关键词：体育游戏;小学体育;影响
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-010
引言
不同的体育游戏包含不同的体育知识，但相比普通体育知识教学来说，其自身的趣味性和实践性，更能够调动学生的兴趣，让学生通过参与游戏的方式对相关体育知识、技巧动作进行了解、锻炼、掌握和运用。所以为了更好地在教学中应用体育游戏，还需要教师能够对体育游戏加以分析，根据教学内容和学生的情况制定合理的应用策略。
一、体育游戏法的含义
体育游戏法，顾名思义是指教师在体育授课的过程中采取娱乐游戏的形式来进行教学的方法。这种教学方法与传统的灌输式教学模式不同，具有较强的灵活性和趣味性。能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在游戏的过程中增长学生的体育知识，提高学生的身体素质，从而达到课堂的教学目标。
二、体育游戏对小学体育教学的积极影响
（一）增强学生的学习兴趣
体育教学中涉及多项体育运动项目，不同的运动项目包含多个知识点和体育动作，教学过程中若仅依靠教师进行单纯的理论讲解和动作示范，学生整体学习较为机械化，很难投入精力和积极性。而引入体育游戏，能够将知识点和体育动作融入具体的游戏中，让学生在游戏参与和比拼中进行体育学习。比如在短跑教学时，在练习短跑要领动作时，教师可组织学生通过游戏比拼的方式完成短跑任务。这样既能发挥学习的良性竞争，又能突显学习的趣味性。
（二）促进教学水平的提升，高效地完成教学任务
在小学体育教学中灵活地运用体育游戏展开教学，既给体育教师带来了较大的挑战，同时也有利于促进体育教师教学水平的提升。因为体育教师在应用体育游戏展开教学的过程中，不是简单地带领学生做游戏就可以，而是需要从学生的实际情况出发，具有针对性地选择和设计游戏，这就对教师的教学水平和教学能力提出了一定的要求，促使体育教师去不断完善和提升自己。体育教师在体育游戏的备课、教学以及总结的过程中，其教学水平会在潜移默化之中得到提升，进而更加高效地完成教学任务。
（三）提升教师教学水平，灵活有效地完成教学任务
在体育游戏运用于实际的小学体育教学的过程中，教师也要不断提升自身能力，适应教学改革的变化。在选择相应的体育游戏的过程中，教师不仅要考虑课堂的教学目标，更要结合学生的自身特点，不要超出学生的接受范围之外。通常情况下，小学1～3年级的学生还未形成独立的理解能力，热衷于模仿其他人的行为方式，因此体育教师在游戏设计环节就要尽可能地简化游戏规则，使他们在较短的时间内把握并有序开展。小学4～6年级的学生理解能力显著增强，更加偏爱竞赛类游戏，能够通过赢取比赛胜利来获取家长、老师及同学的赞赏。因此，在进行教学设计的过程中，要充分考虑游戏需要的场地、设施、道具及参与人数等等。在一切准备就绪的情况下，才可以开始课堂游戏，教师要对游戏的规则、游戏结果的判定以及游戏的过程中可能出现的突发情况做出充分的准备，从而在把握客观因素的前提下，切实落实教学安排，达成所规划的教学目标。
三、体育游戏对小学体育教学产生的不利影响
（一）单纯地为游戏而游戏，脱离教学目标
體育游戏有着较强的趣味性和娱乐性这一点不可否认，但是也正因为如此，很多教师在体育课堂上一味地追求体育游戏的娱乐性而脱离了原本的教学目标。主要体现在单纯地追求玩乐，为了游戏而游戏，从而导致学生在体育课堂上没有很好地掌握要学习的体育技能和知识。虽然小学体育课程并不追求让学生完全掌握和学会所有的体育技术，但是也并非没有标准和要求。小学体育的整个教学过程和内容依然需要按照相应的课程标准和教学目标来展开，即通过体育课程来培养学生对体育锻炼的兴趣，进一步增强学生的身体素质，锻炼学生勇敢的意志品质等等。
（二）内容不合理，影响教学质量
随着体育课程的不断进行，学生的运动能力及运动技巧也在不断地提高，而为了满足学生不同层面的发展需要，在课堂游戏的设定方面，不能采取单一的游戏形式。例如，在游戏准备初期，学生主要是开展热身活动，从而为后续游戏开展做好准备，所以，热身阶段的游戏较为基础;而体育课堂教学中，体育游戏开展的主要目标是提升学生运动技能和学习能力，这就必须选择学生参与度较高的游戏;而课堂结尾阶段的游戏主要目的是舒缓学生紧张情绪，放松肌肉，这就必须选择身体放松性的游戏。
结束语
总而言之，体育游戏在小学体育教学中发挥着重要的作用。恰到好处地运用体育游戏，对于提高小学体育的教学质量具有十分积极的意义。与此同时，如果运用不当，也会产生一定的消极影响。因此，小学体育教师要不断提高自身对体育游戏教学方法的把控能力，从而更好地提高小学体育的教学质量。
参考文献
[1]王吉锋.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].中华少年，2019（35）：144-145.
[2]赵宇宏.论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程（上），2019（12）：145.
[3]刘佩.体育游戏对小学体育教学的影响探究[J].新课程（小学），2019（12）：80.
陕西省渭南市华州区柳枝镇渭滨小学