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摘要：教师在对小学数学应用题进行教学的时候，可以有效培养学生审题以及解题方面的能力，进而提升学生的综合素养。如果审题、解题两方面的技能得到了锻炼，那么学生的思维能力也会随之得到启发。然而，在小学数学教育之中，对应用题的审题、解答方面进行成功教学，这是一件非常不容易的事情，同时也不是一蹴而就的。基于此，以下对小学高年级数学应用题解答能力的培养措施进行了探讨，以供参考。
关键词：小学高年级数学;应用题解答能力;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-009
引言
在小学高年级数学的学习中，应用题往往是学生感到最头疼的问题。应用题主要分为数学应用和实际应用两大类，分别考查学生对数学数量关系和数学在生活中实际应用的掌握程度。由于应用题理解起来比较抽象，因此一直是学生的学习难点和教师的教学重点。而应用题教学在小学高年级的数学教学中占有重要地位，因此，教师应该有针对性地培养小学高年级学生的数学应用题解答能力，从而提高数学课堂教学效率。
一、加强数学专业用语的学习理解
不同的学科都有其特有的专业术语。在数学领域之中，数学专业术语具有很强的科学性与学术性。对于小学阶段的学生而言，想让他们对数学用语进行很好的掌握，其中存在着一定的难度，经常会出现混淆的问题。因此，在对数学应用题的教学过程之中，教师可以通过多使用、多强调的方式，或者用一些类似相反的数学专业用语进行教学。这样，学生便可以通过它们之间的对比、沟通、辨析等特点进行掌握以及理解，并在对专业术语有了一定的了解之后，大幅提高自身的審题能力。
二、数形结合的应用
在小学高年级开展数学教学的过程中，受多种因素影响，小学生数学学习的信心无法有效提升，对小学生的数学学习带来一定的影响。因此，为了高效培养高学生应用题解答能力，教师应该注重教学模式的创新，适当渗透数形结合思想，引导学生将抽象化数学语言转化为比较直观的数学图象，同时也可以将数学应用题中的图象转化为简单易懂的数学语言，有效培养学生的数形结合意识，从而起到降低数学应用题解答难度的作用，为学生的数学学习提供更多帮助。例如，在实际讲解《圆》的应用题时，教师可以组织学生利用题干中的知识建构圆的数学解题模型，同时可以引导学生把数学应用题中圆的图形转化为数学语言，从而高效将问题解答。如“城市的转盘直径为10米，需要在它周围修建四条5米宽的车道，问车道的面积是多少平方米？”在解答这道习题的过程中，教师需要事先引导学生将题目中的数字提取，并利用这些信息构建直观形象的圆形图形，促使学生能够直观地对问题进行解决，提高解题效率的同时，促使学生对这种类型应用题的解答技巧有着充足的了解。而且在运用数形结合思想的过程中，还应该做好全面分析，实时观察每个学生的学习情况，设置针对性教学方案，不断创新应用题解答形式，帮助小学高年级学生掌握数学应用题解答方法。
三、学以致用的方法
学生在课堂之上学习到了应用题相关的知识，在实际的生活之中能对实际生活之中的问题进行有效的解决，这便是学以致用的体现。在对小学应用题进行教学的过程之中，教师可以提取生活之中的情景，让学生运用相关应用题的解决方法对问题进行思考和解决。这不仅能够让学生形成自己的解决方案，而且也能让学生明白应用题的重要性，进一步提升学生的学习兴趣和自信心。在信息技术快速发展的今天，我们教师可以充分借助多媒体技术开展教学活动。具体来说，教师可以利用图片、视频、文字等元素对信息进行整合，让学生获取相关的知识，也让学生在对应用题解答的过程之中进一步地拉近与教师之间的距离，激发学生对应用题学习的兴趣。
四、引导学生养成良好的运算习惯
数学运算作为影响小学生数学应用题解答质量的重要因素，同时也是当前小学高年级学生数学学习比较容易出现的内容。因此，在实际开展数学应用题教学的过程中，教师不仅需要培养学生应用题解答能力，还需要引导学生养成良好的运算习惯。而且在此环节知识教学的过程中，教师还应该注重分析每一环节教学，确保能够围绕小学生开展，并合理地设计应用题，使得每个小学生都能够准确高效地将问题解答，为小学生日后的学习提供更多帮助。
结束语
要想提升小学高年级数学应用题解答能力，教师应该从讲课的风格出发，从多个角度引导学生，将题目联系生活，以求打开学生的思维。除此之外，教师也要引导学生从审题开始，摸清题干，弄清问题，以此为基础找出对应的方法，最后再进行验算，保证解题的正确性。值得注意的是，教师的引导固然重要，但是重点还是让学生自己意识到正确解答应用题的方法。
参考文献
[1]王林会.试论小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]杨步福.小学中高年级数学应用题解答能力的培养策略[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：3.
[3]廖祯祥.试论浅谈小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
四川省资阳市安岳县长河源小学
关键词：小学高年级数学;应用题解答能力;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-009
引言
在小学高年级数学的学习中，应用题往往是学生感到最头疼的问题。应用题主要分为数学应用和实际应用两大类，分别考查学生对数学数量关系和数学在生活中实际应用的掌握程度。由于应用题理解起来比较抽象，因此一直是学生的学习难点和教师的教学重点。而应用题教学在小学高年级的数学教学中占有重要地位，因此，教师应该有针对性地培养小学高年级学生的数学应用题解答能力，从而提高数学课堂教学效率。
一、加强数学专业用语的学习理解
不同的学科都有其特有的专业术语。在数学领域之中，数学专业术语具有很强的科学性与学术性。对于小学阶段的学生而言，想让他们对数学用语进行很好的掌握，其中存在着一定的难度，经常会出现混淆的问题。因此，在对数学应用题的教学过程之中，教师可以通过多使用、多强调的方式，或者用一些类似相反的数学专业用语进行教学。这样，学生便可以通过它们之间的对比、沟通、辨析等特点进行掌握以及理解，并在对专业术语有了一定的了解之后，大幅提高自身的審题能力。
二、数形结合的应用
在小学高年级开展数学教学的过程中，受多种因素影响，小学生数学学习的信心无法有效提升，对小学生的数学学习带来一定的影响。因此，为了高效培养高学生应用题解答能力，教师应该注重教学模式的创新，适当渗透数形结合思想，引导学生将抽象化数学语言转化为比较直观的数学图象，同时也可以将数学应用题中的图象转化为简单易懂的数学语言，有效培养学生的数形结合意识，从而起到降低数学应用题解答难度的作用，为学生的数学学习提供更多帮助。例如，在实际讲解《圆》的应用题时，教师可以组织学生利用题干中的知识建构圆的数学解题模型，同时可以引导学生把数学应用题中圆的图形转化为数学语言，从而高效将问题解答。如“城市的转盘直径为10米，需要在它周围修建四条5米宽的车道，问车道的面积是多少平方米？”在解答这道习题的过程中，教师需要事先引导学生将题目中的数字提取，并利用这些信息构建直观形象的圆形图形，促使学生能够直观地对问题进行解决，提高解题效率的同时，促使学生对这种类型应用题的解答技巧有着充足的了解。而且在运用数形结合思想的过程中，还应该做好全面分析，实时观察每个学生的学习情况，设置针对性教学方案，不断创新应用题解答形式，帮助小学高年级学生掌握数学应用题解答方法。
三、学以致用的方法
学生在课堂之上学习到了应用题相关的知识，在实际的生活之中能对实际生活之中的问题进行有效的解决，这便是学以致用的体现。在对小学应用题进行教学的过程之中，教师可以提取生活之中的情景，让学生运用相关应用题的解决方法对问题进行思考和解决。这不仅能够让学生形成自己的解决方案，而且也能让学生明白应用题的重要性，进一步提升学生的学习兴趣和自信心。在信息技术快速发展的今天，我们教师可以充分借助多媒体技术开展教学活动。具体来说，教师可以利用图片、视频、文字等元素对信息进行整合，让学生获取相关的知识，也让学生在对应用题解答的过程之中进一步地拉近与教师之间的距离，激发学生对应用题学习的兴趣。
四、引导学生养成良好的运算习惯
数学运算作为影响小学生数学应用题解答质量的重要因素，同时也是当前小学高年级学生数学学习比较容易出现的内容。因此，在实际开展数学应用题教学的过程中，教师不仅需要培养学生应用题解答能力，还需要引导学生养成良好的运算习惯。而且在此环节知识教学的过程中，教师还应该注重分析每一环节教学，确保能够围绕小学生开展，并合理地设计应用题，使得每个小学生都能够准确高效地将问题解答，为小学生日后的学习提供更多帮助。
结束语
要想提升小学高年级数学应用题解答能力，教师应该从讲课的风格出发，从多个角度引导学生，将题目联系生活，以求打开学生的思维。除此之外，教师也要引导学生从审题开始，摸清题干，弄清问题，以此为基础找出对应的方法，最后再进行验算，保证解题的正确性。值得注意的是，教师的引导固然重要，但是重点还是让学生自己意识到正确解答应用题的方法。
参考文献
[1]王林会.试论小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]杨步福.小学中高年级数学应用题解答能力的培养策略[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：3.
[3]廖祯祥.试论浅谈小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
四川省资阳市安岳县长河源小学