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摘要：小学组是一个高度组织的儿童群体。班上的所有成员都是思想不成熟，自我控制能力弱但可塑性强的孩子。良好的课堂管理可以让学生学习一起生活，一起学习，共同进步，因此良好的课堂管理对于成功的教育必不可少。本文分析了小学班级管理中存在的问题，并提出了适当的对策。
关键词：小学;班主任;训练策略
近年来，中国的教育取得了长足的进步，与此同时，它也面临着艰巨的挑战，尤其是课堂管理问题。课堂管理是一项综合性活动，班主任要根据某些要求和原则运用适当的方法来组建一支优秀的课堂教学团队，并不断协调以实现共同的目标。这些是经理的思想，道德，学习以及生活，工作和课外管理培训活动。班主任是老师与学生之间的纽带，是学校，社会和家庭之间的桥梁，因此班主任非常重要。如果班主任老师想要有条不紊地进行教室管理工作，则必须掌握管理艺术，带领学生，共同管理教室并，还要以自己的不懈努力为教育做出贡献。
一、制定合理的规则和目标
俗话说：“没有规矩不成方圆。”如果一个班级想生存和发展，就必须有一套约束管理标准。为此，老师组织学生学习“小学生日常行为标准”和各种学校规章制度，然后据此制定班级规范和条例，以遵守班级纪律。
除了严格的课堂纪律外，班主任还需要为班级制定实用的目标，只有明确的目标才能指导工作。因此，班主任必须对教室中的潜在情况有透彻而准确的了解。只有清楚地了解了班级学生的情况，班主任才能在道德，才智和身体组成的许多方面正确评估班级学生的真实情况，才能助于了解学生之间的差距并设定学习目标，减少盲目性并提高工作效率。班主任想要了解教室的情况，有必要做做一些工作，例如理解，研究，观察和对话。调查的原则必须公正，准确，完整。第二，要为学习设定科学合理的目标。经过认真考虑和准备，班主任可以提出一种制定班级目标的方法，然后由班主任和全班讨论并批准;也可以是自下而上，动员学生考虑，然后由班主任认真总结和研究，最终得出结论。简而言之，班主任需要强调学生在设定课堂目标方面的主动性。学生越积极地设定目标，他们将来的学习动力就会越大。
二、成为别人的好榜样，树立榜样
教室是学校教育和培训的主要组织单位，班主任是该单位的组织者和负责人。班主任的工作是塑造学生的灵魂，主要负责学生的培养，并全面提高学生的素质。小学生的情绪发展和全面的人才培养起着关键作用。在学校，班主任与学生互动时间最长，进行的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子和一本书。因此，为了规范学生的行为，首先要规范班主任的行为，为了提高学生的素质，首先要提高班主任自己的素质，以确保在教育工作中树立榜样并以身作则。作为一名班主任，在工作实践中，要首先主动做学生需要做的事情;要求学生要文明礼貌，首先自己要尊重每个学生的性格;班主任要学会热爱工作，每天早晨与学生一起清洁教室环境。为了培养学生的团结，班主任首先要与学生团结，与学生结识朋友;要求学生在学习时必须认真，整洁地写作，那么班主任在白板上书写时，必须先仔细书写。这样，使班主任的言行成为一种无声的教育，使班主任成为学生心目中的榜样。通过全面推进素质教育，班主任应该提高素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，并成为学生健康的指导者和领导者。
三、班主任实行民主管理制度
当班主任上教室时，必须使用良好的管理方法，如果管理方法不该，学生很容易反抗，使学生不服从管理和教学，导致很难提高教室的管理效率。因此，班主任应注意民主管理制度的实施，然后根据轮流的方式，并根据制度内容选出班长，使所有学生都有机会成为班长，让学生严格的自我调节和自我管理。同时，学生了解只有遵循班级管理规定，他们才能约束同学的行为。在学生解释了自我管理的重要性之后，再严格要求学生听课并积极回答问题，这样可以有效地增强学生的自律能力。另外，学生被选为班长之后，他们将认真研究课堂管理制度，并提醒其他学生不要在上课时违反制度，这就达到了以民主的制度選举班长，并让班长管理其他学生的目的。这不仅可以增强学生的自我管理能力，而且还能提高学生的学习能力
四、认真认识每个学生并制定个人教育计划
学生与老师在一起很长时间。俗话说：“一日为师，终身为父”，作为一名合格的班主任，应该充分了解每个学生，这需要班主任进行密切观察，通过多种方式了解学生。可以涉及到学生的家庭状况，个人爱好，长处和特长以及与同学的人际关系等，在了解之后班主任就可以充分了解每个孩子，并根据每个孩子的特点制定个人发展计划。
班主任只有爱护学生并认真地对待他们，才能耐心地听取每个学生的声音。班主任进入学生精神世界的唯一方法是与学生交谈。在谈话中，让孩子感到温暖并敞开心扉。只有这样，班主任才能真正了解并认识每个学生，才能根据每个学生的情况去制定教学计划。不同性格的孩子应该让他们在一起学习，以使他们的性格相互补充，更有利于学习和进步。同时，班主任要深入研究学生的内心世界，密切关注每个孩子每天的情绪变化。由于学生很小，情绪自我调节能力较弱，因此班主任应及时发现学生的问题，并及时解决，以此来保持学生的身心健康发展。对于有特殊情况的学生，应及时进行家访，及时了解学生的家庭情况，以及和学生的父母进行交流，告诉家长学生的小学校的表现，并让学生家长和自己一起配合，共同促进学生的学习，促进学生健康的身心发展。
总而言之，根据多年的教学经验，小学班主任应以身作则，进行课堂管理，在师生关系中表现良好，在班级管理中制定有效的管理办法，并且要制定民主治理的策略。班主任实施有效的课堂管理策略和民主治理方法可以鼓励学生纪律和秩序，鼓励学生积极的学习，让学生充满自信并取得积极进展。所以，要做好一个班主任，就必须用心的去对待学生面对待课堂教学，用自己的努力去让小学课堂更加完善，让学生更好的去发展自己，表达自己，从而提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李四喜.做好小学班主任工作的几点体会[J].甘肃教育，2017（04）：36.
[2]毛鸿平.做好小学班主任工作的几点体会[J].甘肃教育，2016（24）：36.
贵州省赫章县财神镇中心小学
关键词：小学;班主任;训练策略
近年来，中国的教育取得了长足的进步，与此同时，它也面临着艰巨的挑战，尤其是课堂管理问题。课堂管理是一项综合性活动，班主任要根据某些要求和原则运用适当的方法来组建一支优秀的课堂教学团队，并不断协调以实现共同的目标。这些是经理的思想，道德，学习以及生活，工作和课外管理培训活动。班主任是老师与学生之间的纽带，是学校，社会和家庭之间的桥梁，因此班主任非常重要。如果班主任老师想要有条不紊地进行教室管理工作，则必须掌握管理艺术，带领学生，共同管理教室并，还要以自己的不懈努力为教育做出贡献。
一、制定合理的规则和目标
俗话说：“没有规矩不成方圆。”如果一个班级想生存和发展，就必须有一套约束管理标准。为此，老师组织学生学习“小学生日常行为标准”和各种学校规章制度，然后据此制定班级规范和条例，以遵守班级纪律。
除了严格的课堂纪律外，班主任还需要为班级制定实用的目标，只有明确的目标才能指导工作。因此，班主任必须对教室中的潜在情况有透彻而准确的了解。只有清楚地了解了班级学生的情况，班主任才能在道德，才智和身体组成的许多方面正确评估班级学生的真实情况，才能助于了解学生之间的差距并设定学习目标，减少盲目性并提高工作效率。班主任想要了解教室的情况，有必要做做一些工作，例如理解，研究，观察和对话。调查的原则必须公正，准确，完整。第二，要为学习设定科学合理的目标。经过认真考虑和准备，班主任可以提出一种制定班级目标的方法，然后由班主任和全班讨论并批准;也可以是自下而上，动员学生考虑，然后由班主任认真总结和研究，最终得出结论。简而言之，班主任需要强调学生在设定课堂目标方面的主动性。学生越积极地设定目标，他们将来的学习动力就会越大。
二、成为别人的好榜样，树立榜样
教室是学校教育和培训的主要组织单位，班主任是该单位的组织者和负责人。班主任的工作是塑造学生的灵魂，主要负责学生的培养，并全面提高学生的素质。小学生的情绪发展和全面的人才培养起着关键作用。在学校，班主任与学生互动时间最长，进行的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子和一本书。因此，为了规范学生的行为，首先要规范班主任的行为，为了提高学生的素质，首先要提高班主任自己的素质，以确保在教育工作中树立榜样并以身作则。作为一名班主任，在工作实践中，要首先主动做学生需要做的事情;要求学生要文明礼貌，首先自己要尊重每个学生的性格;班主任要学会热爱工作，每天早晨与学生一起清洁教室环境。为了培养学生的团结，班主任首先要与学生团结，与学生结识朋友;要求学生在学习时必须认真，整洁地写作，那么班主任在白板上书写时，必须先仔细书写。这样，使班主任的言行成为一种无声的教育，使班主任成为学生心目中的榜样。通过全面推进素质教育，班主任应该提高素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，并成为学生健康的指导者和领导者。
三、班主任实行民主管理制度
当班主任上教室时，必须使用良好的管理方法，如果管理方法不该，学生很容易反抗，使学生不服从管理和教学，导致很难提高教室的管理效率。因此，班主任应注意民主管理制度的实施，然后根据轮流的方式，并根据制度内容选出班长，使所有学生都有机会成为班长，让学生严格的自我调节和自我管理。同时，学生了解只有遵循班级管理规定，他们才能约束同学的行为。在学生解释了自我管理的重要性之后，再严格要求学生听课并积极回答问题，这样可以有效地增强学生的自律能力。另外，学生被选为班长之后，他们将认真研究课堂管理制度，并提醒其他学生不要在上课时违反制度，这就达到了以民主的制度選举班长，并让班长管理其他学生的目的。这不仅可以增强学生的自我管理能力，而且还能提高学生的学习能力
四、认真认识每个学生并制定个人教育计划
学生与老师在一起很长时间。俗话说：“一日为师，终身为父”，作为一名合格的班主任，应该充分了解每个学生，这需要班主任进行密切观察，通过多种方式了解学生。可以涉及到学生的家庭状况，个人爱好，长处和特长以及与同学的人际关系等，在了解之后班主任就可以充分了解每个孩子，并根据每个孩子的特点制定个人发展计划。
班主任只有爱护学生并认真地对待他们，才能耐心地听取每个学生的声音。班主任进入学生精神世界的唯一方法是与学生交谈。在谈话中，让孩子感到温暖并敞开心扉。只有这样，班主任才能真正了解并认识每个学生，才能根据每个学生的情况去制定教学计划。不同性格的孩子应该让他们在一起学习，以使他们的性格相互补充，更有利于学习和进步。同时，班主任要深入研究学生的内心世界，密切关注每个孩子每天的情绪变化。由于学生很小，情绪自我调节能力较弱，因此班主任应及时发现学生的问题，并及时解决，以此来保持学生的身心健康发展。对于有特殊情况的学生，应及时进行家访，及时了解学生的家庭情况，以及和学生的父母进行交流，告诉家长学生的小学校的表现，并让学生家长和自己一起配合，共同促进学生的学习，促进学生健康的身心发展。
总而言之，根据多年的教学经验，小学班主任应以身作则，进行课堂管理，在师生关系中表现良好，在班级管理中制定有效的管理办法，并且要制定民主治理的策略。班主任实施有效的课堂管理策略和民主治理方法可以鼓励学生纪律和秩序，鼓励学生积极的学习，让学生充满自信并取得积极进展。所以，要做好一个班主任，就必须用心的去对待学生面对待课堂教学，用自己的努力去让小学课堂更加完善，让学生更好的去发展自己，表达自己，从而提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李四喜.做好小学班主任工作的几点体会[J].甘肃教育，2017（04）：36.
[2]毛鸿平.做好小学班主任工作的几点体会[J].甘肃教育，2016（24）：36.
贵州省赫章县财神镇中心小学