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摘要：近年来，语文课本内容的不断升级驱动着中小学语文教师的教学方式向更多元化的方向发展。若语文课堂中只是单一的板书教学，那么这将无法调动学生的学习积极性。那么作为一线教师，我们应如何选择适合学生并能调动学生学习积极性的教学方式应用于课堂之中呢？娱乐化教学与初中语文课堂的有效结合在构建课堂良好学习氛围、拓展课外趣味知识、提高课堂教学效率、强化学生语言学习能力、激发学生语文学习兴趣等方面具有积极作用，值得初中语文教师斟酌采用。
关键词：初中语文;娱乐化教学;教学方式与策略
无论是小学阶段还是初中阶段的学生，娱乐与游戏往往是他们最好的玩伴。教师将学生接触度较高的游戏与语文课堂知识相互连接，创造出娱乐化教学方式，这就与枯燥的单一板书教学形成了较鲜明的对比。学生在趣味性十足的课堂学习中主动学习知识、消化知识，在潜移默化中提升自己各方面的语文学习能力。
一、营造宽松课堂氛围
相较于其他科目，可在语文课堂中应用的教学方式具有较强的多元性，语文教师可以利用这一点在课堂中应用创新性较强的教学方式，以此调动学生的学习积极性，以趣味性较高的游戏为学生创造活跃的课堂氛围。课堂氛围低沉不利于学生思维的跳跃，学生易在氛围宽松的语文课堂中放松身心，也会大大提升对于知识的接受程度。
例如，在《陈太丘与友期》这一篇课文的教学课堂中，文言文篇目的教学课堂常常会因为课文内容晦涩难懂而导致学生学习兴致低沉，这就需要教师在课堂中应用一定的趣味游戏来调动学生的学习积极性，从而为学生创造宽松的课堂学习氛围。教师可以将班级学生分成几个小组，每个小组中有数量相等的组员，教师给予学生一定的时间，让学生进行自由背诵，规定时间背诵结束后，从第一个小组开始进行课文背诵接龙游戏，由老师计时，最后将各组背诵所花费的时间进行排序，花费时间最少的小组获胜。时间的紧迫感会迫使学生提高背诵效率，组员间的相互监督检查也会督促学生完成背诵任务，这样的教学环节也会加深学生对于课堂背诵内容记忆。
二、拓展课外趣味知识
相比小学课本，初中课本所涉及的语文知识已具有了一定的难度，然而高速发展的现代社会信息技术迫使各阶段的学生扩张自己的知识含量，小小的课本已不能满足学生对于大量知识信息的诉求。由此可见，教师对于学生语文学习能力多方面的提升非常有必要，尤其是课外趣味知识的拓展。教师可在课前的备课工作中将这一教学环节进行准备。
例如，在《看云识天气》这一篇课文的教学课堂中，对于初中阶段的学生来说，自然界仍然是一个变幻莫测的新奇事物，本节课的内容向学生展示了如何通过观察云的变化来得知天气的变化。在这节课讲授结束后，教师还可以通过利用多媒体等教学辅助工具为学生拓展更多的课外趣味知识。教师可以这样说：“大家通过课本的学习已经知道了如何看云识天气。那么现在我想问一下大家，大家知道，在地震来临之前我们可以通过观察什么来预测地震的来临呢？”教师既可以把这个问题作为课后作业，让学生通过自己查阅资料来获取课外知识，也可以让同学们在课堂上进行思考，从而锻炼学生的思考能力。在课堂的最后，教师对学生提出的问题做出解答，以此达到为学生拓展课外趣味知识的目的。
三、强化语言运用能力
传统的教学方式较为单一，一般常为教师向学生不断源源不断的讲授知识课堂形式。学生语言运用能力的强化与语文思维的构建需要教师与学生有良好的交流互动，以此推动学生各方面语文能力的全面发展，娱乐化教学在课堂中的应用可以满足这一点。在具有游戏化教学的语文课堂中，学生的思维在與教师的交流互动中被加以引导，从而构建良好的语文思维能力。
例如，在《紫藤萝瀑布》这一篇课文的教学课堂中，口语交际能力以及语言运用能力的提升强化非常重要。在这篇课文的教学过程中，教师可以通过将游戏化教学应用于课堂之中，让学生在不断的实践和锻炼中提高自己的能力与水平。在课堂开始之前，教师可以播放自己提前准备好的《紫藤萝瀑布》视频动画，让学生在视频动画中欣赏认知课文中的描写的场景，让学生在观赏影片的同时产生与作者情感的共鸣，从而更增加对文章的理解。在影片观赏结束后，教师可以让学生以小组合作的形式分享自己的观影感受，学生在与组员交流沟通的过程中可以不断锻炼自己的语言表达能力和语文学习水平。
四、丰富课堂教学方式
在初中语文课堂中运用游戏化教学，虽然是一个帮助学生理解知识、提升学生语文学习成绩的妙计，但这同时也为初中语文教师提出了极大的考验。并不是一种教学方式被提出来就可立即应用于课堂之中，教学方式与课堂既相互交融，也相互分离。如何将教学方式与课堂完美的结合起来？这就需要教师熟悉学生的个性与特点，让学生知道课堂游戏的目的是学习。
例如，在《皇帝的新装》这一篇课文的教学课堂中，童话是学生自小熟知的，在有关童话的课文内容学习中，学生往往会投入较多的注意力与学习积极性。在语文课堂中以《皇帝的新装》为主题开展话剧表演大赛不失为一种好的学习方式。然而，值得教师注意的是，课堂时间毕竟有限，话剧的排练和表演都需要大量的时间，教师要把握好话剧表演在课堂中的比重，毕竟课堂的主要目的还是帮助学生学习知识。话剧表演中分角色扮演会让学生站在不同角色的角度感知角色的思想，这利于学生对于文章中心主旨的理解。话剧等教学方式的应用也极大地丰富了现代课堂的教学方式，使课堂呈现了多元化的教学效果。
总而言之，学生的成绩为什么难以提升？教师要从根本上寻找原因。如何帮助学生轻松有效的提高语文学习成绩？这既需要学生主动的去学习，也需要教师在旁进行辅助，教师的正确教学引导往往可以帮助学生在学习过程中起到事半功倍的效果。娱乐化教学与初中语文课堂的有效结合是解决学生主动学习能力不足、课堂注意力涣散问题的良策。
参考文献
[1]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016，2（03）
[2]于百爽.提高初中语文课堂趣味教学[J].教育教学论坛，2013（47）
云南省曲靖市会泽县金钟镇第二中学校
关键词：初中语文;娱乐化教学;教学方式与策略
无论是小学阶段还是初中阶段的学生，娱乐与游戏往往是他们最好的玩伴。教师将学生接触度较高的游戏与语文课堂知识相互连接，创造出娱乐化教学方式，这就与枯燥的单一板书教学形成了较鲜明的对比。学生在趣味性十足的课堂学习中主动学习知识、消化知识，在潜移默化中提升自己各方面的语文学习能力。
一、营造宽松课堂氛围
相较于其他科目，可在语文课堂中应用的教学方式具有较强的多元性，语文教师可以利用这一点在课堂中应用创新性较强的教学方式，以此调动学生的学习积极性，以趣味性较高的游戏为学生创造活跃的课堂氛围。课堂氛围低沉不利于学生思维的跳跃，学生易在氛围宽松的语文课堂中放松身心，也会大大提升对于知识的接受程度。
例如，在《陈太丘与友期》这一篇课文的教学课堂中，文言文篇目的教学课堂常常会因为课文内容晦涩难懂而导致学生学习兴致低沉，这就需要教师在课堂中应用一定的趣味游戏来调动学生的学习积极性，从而为学生创造宽松的课堂学习氛围。教师可以将班级学生分成几个小组，每个小组中有数量相等的组员，教师给予学生一定的时间，让学生进行自由背诵，规定时间背诵结束后，从第一个小组开始进行课文背诵接龙游戏，由老师计时，最后将各组背诵所花费的时间进行排序，花费时间最少的小组获胜。时间的紧迫感会迫使学生提高背诵效率，组员间的相互监督检查也会督促学生完成背诵任务，这样的教学环节也会加深学生对于课堂背诵内容记忆。
二、拓展课外趣味知识
相比小学课本，初中课本所涉及的语文知识已具有了一定的难度，然而高速发展的现代社会信息技术迫使各阶段的学生扩张自己的知识含量，小小的课本已不能满足学生对于大量知识信息的诉求。由此可见，教师对于学生语文学习能力多方面的提升非常有必要，尤其是课外趣味知识的拓展。教师可在课前的备课工作中将这一教学环节进行准备。
例如，在《看云识天气》这一篇课文的教学课堂中，对于初中阶段的学生来说，自然界仍然是一个变幻莫测的新奇事物，本节课的内容向学生展示了如何通过观察云的变化来得知天气的变化。在这节课讲授结束后，教师还可以通过利用多媒体等教学辅助工具为学生拓展更多的课外趣味知识。教师可以这样说：“大家通过课本的学习已经知道了如何看云识天气。那么现在我想问一下大家，大家知道，在地震来临之前我们可以通过观察什么来预测地震的来临呢？”教师既可以把这个问题作为课后作业，让学生通过自己查阅资料来获取课外知识，也可以让同学们在课堂上进行思考，从而锻炼学生的思考能力。在课堂的最后，教师对学生提出的问题做出解答，以此达到为学生拓展课外趣味知识的目的。
三、强化语言运用能力
传统的教学方式较为单一，一般常为教师向学生不断源源不断的讲授知识课堂形式。学生语言运用能力的强化与语文思维的构建需要教师与学生有良好的交流互动，以此推动学生各方面语文能力的全面发展，娱乐化教学在课堂中的应用可以满足这一点。在具有游戏化教学的语文课堂中，学生的思维在與教师的交流互动中被加以引导，从而构建良好的语文思维能力。
例如，在《紫藤萝瀑布》这一篇课文的教学课堂中，口语交际能力以及语言运用能力的提升强化非常重要。在这篇课文的教学过程中，教师可以通过将游戏化教学应用于课堂之中，让学生在不断的实践和锻炼中提高自己的能力与水平。在课堂开始之前，教师可以播放自己提前准备好的《紫藤萝瀑布》视频动画，让学生在视频动画中欣赏认知课文中的描写的场景，让学生在观赏影片的同时产生与作者情感的共鸣，从而更增加对文章的理解。在影片观赏结束后，教师可以让学生以小组合作的形式分享自己的观影感受，学生在与组员交流沟通的过程中可以不断锻炼自己的语言表达能力和语文学习水平。
四、丰富课堂教学方式
在初中语文课堂中运用游戏化教学，虽然是一个帮助学生理解知识、提升学生语文学习成绩的妙计，但这同时也为初中语文教师提出了极大的考验。并不是一种教学方式被提出来就可立即应用于课堂之中，教学方式与课堂既相互交融，也相互分离。如何将教学方式与课堂完美的结合起来？这就需要教师熟悉学生的个性与特点，让学生知道课堂游戏的目的是学习。
例如，在《皇帝的新装》这一篇课文的教学课堂中，童话是学生自小熟知的，在有关童话的课文内容学习中，学生往往会投入较多的注意力与学习积极性。在语文课堂中以《皇帝的新装》为主题开展话剧表演大赛不失为一种好的学习方式。然而，值得教师注意的是，课堂时间毕竟有限，话剧的排练和表演都需要大量的时间，教师要把握好话剧表演在课堂中的比重，毕竟课堂的主要目的还是帮助学生学习知识。话剧表演中分角色扮演会让学生站在不同角色的角度感知角色的思想，这利于学生对于文章中心主旨的理解。话剧等教学方式的应用也极大地丰富了现代课堂的教学方式，使课堂呈现了多元化的教学效果。
总而言之，学生的成绩为什么难以提升？教师要从根本上寻找原因。如何帮助学生轻松有效的提高语文学习成绩？这既需要学生主动的去学习，也需要教师在旁进行辅助，教师的正确教学引导往往可以帮助学生在学习过程中起到事半功倍的效果。娱乐化教学与初中语文课堂的有效结合是解决学生主动学习能力不足、课堂注意力涣散问题的良策。
参考文献
[1]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016，2（03）
[2]于百爽.提高初中语文课堂趣味教学[J].教育教学论坛，2013（47）
云南省曲靖市会泽县金钟镇第二中学校