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摘要：近幾年我国整体的科技水平有了较大提升，网络基本上也已经覆盖全国，各行各业与网络之间的联系也日益紧密。为了适应的当前时代的快速发展，教育事业也可以基于网络环境加以调整，以提高教育工作有效性。本文将结合实际情况，对网络环境下小学英语教学策略进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。
关键词：网络环境;小学英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-121
英语本身是一门较为枯燥的课程，小学生正处于活泼好动的年纪，若是单纯地进行知识讲授，则学生无法完全理解英语知识。网络在教学中的应用，能够为学生创设一个更为良好的课堂教学环境，有助于深化学生的知识理解。因此，从实际角度出发对网络环境下小学英语教学策略进行分析是十分必要的。
一、网络教学的优势分析
在以往的小学英语教学中，教师往往采用灌输式、讲授式教学方法，以知识讲解为核心，学生完全是处于被动知识接收的状态，虽然能够记忆英语知识，但无法凭借自己的主观去理解，知识无法内化。网络教学在小学英语课上的应用，则是可以在一定程度上改善这一状况，一方面能够改变课上教学形式，利用图片、声音、影像等传递知识内容，用于提高小学生对于课程的兴趣，同时将抽象的英语知识进行转化，更易于学生理解;另一方面，则是能够转变师生关系，改变以往课上教学为主导、学生必须遵从的教学形式，让小学生可以在网络的促进下，从被动学习向主动学习的方向转变，并培养起较好的自主学习能力，为小学生综合能力提升创造有利条件[1]。
二、网络环境下小学英语教学策略
基于上述分析，网络在课上教学中的应用，能够较好地改善课上枯燥、乏味性，有助于活跃课上教学氛围，提高课上教学质量，需要小学英语教师在充分考虑班级学生实际学习状况的基础上，合理开展网络教学。
（一）建立班级英语学习交流群
在网络环境下，人们的日常生活、工作、学习都与网络有着密不可分的联系，而依托网络各种聊天软件也有了较好的发展，在如微信、QQ等，都能够起到较好的沟通效果。小学英语教师可以充分利用这一点，建立微信群、QQ群，群成员包括学生、家长、教师，为英语学习交流创造有利条件。比如，教师可以在英语学习交流群中发布有关的学习任务，然后提出对于学生的要求，辅导家长帮助小学生完成有关的作业，使得学生、家长都能够参与到教学活动中。与此同时，这种方式还能够将课堂延伸至课下，让小学生可以在课下结合教师所提供的材料，在家长的配合下完成自主学习，增加小学生的学习机会，而家长也能够更好地了解小学生的英语学习状况，为更好地展开英语教学创造了良好平台。
（二）利用网络获得教学资源
网络为教师的资源获取创造了有利条件，随着近几年我国教育事业的快速发展，网络平台中有关教学的资料、资源形式、种类、数量都有所增加，这无疑是为教师更好地查阅资料、拓展视野创造了良好平台。与此同时，现如今大部分学校的网络基础设施建设都较为全面，教师可以在学校自主使用网络，小学英语教师可以充分利用这一有利条件，结合教材内容，选择合适的教学资源，将其引入课堂教学，丰富教学内容，改变传统教学形式为学生带来的枯燥、乏味之感。比如，在讲解《Clothes》这一部分知识内容时，教师就可以引入其他教师的微课视频，让小学生观看，使得小学生对于知识有着初步的认识，而后教师就可以结合微课内容，将自己事先做好的PPT为学生展示，对学生进行引导，将各种服装对应的英语词汇展现出来，然后开展游戏活动，让学生对应连连看，通过这种方式来调动学生的学习积极性。
（三）结合现代化教学技术展开英语教学
为了进一步加强小学生对于英语知识的理解，教师还可以将文章内容用动画的形式生动地展现出来，动画视频可以是教师收集到的与英语内容贴合度相对较高的视频，也可以是教师利用动画制作软件来完成制作。为了更好地激起小学生的学习兴趣，英语教师还可以将动画制作到一半，保留一个开放式的结尾，引导学生对故事结尾进行思考、想象。可以将小学生事先划分成多个不同的小组，每个小组可以相互合作撰写故事结尾，然后对整个小故事进行编排，教师则是可以利用视频、影音等为学生营造表演氛围，一方面有助于培养小学生的想象力，另一方面则是有助于提高小学生的英语表述与口语交际能力，使其能够更好地将英语应用于日常生活中，为其今后的英语学习打好基础[2]。
结束语
综上所述，随着新课改的不断深化，传统教学方式已经无法满足国家教育部门对教学工作的要求，需要结合网络背景加以调整。因此，在新时期下英语教师应该通过建立班级英语学习交流群、利用网络获得教学资源、结合现代化教学技术展开英语教学等方式，构建英语网络课堂，为小学生学习英语知识创造良好的外部学习环境，提高英语学习水平。
参考文献
[1]李安萍.关于网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新东方英语·中学生，2019，（4）：1-2，5.
[2]何娟丽.网络环境下小学英语教学策略探索[J].中国校外教育（中旬刊），2020，（1）：69-70.
关键词：网络环境;小学英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-121
英语本身是一门较为枯燥的课程，小学生正处于活泼好动的年纪，若是单纯地进行知识讲授，则学生无法完全理解英语知识。网络在教学中的应用，能够为学生创设一个更为良好的课堂教学环境，有助于深化学生的知识理解。因此，从实际角度出发对网络环境下小学英语教学策略进行分析是十分必要的。
一、网络教学的优势分析
在以往的小学英语教学中，教师往往采用灌输式、讲授式教学方法，以知识讲解为核心，学生完全是处于被动知识接收的状态，虽然能够记忆英语知识，但无法凭借自己的主观去理解，知识无法内化。网络教学在小学英语课上的应用，则是可以在一定程度上改善这一状况，一方面能够改变课上教学形式，利用图片、声音、影像等传递知识内容，用于提高小学生对于课程的兴趣，同时将抽象的英语知识进行转化，更易于学生理解;另一方面，则是能够转变师生关系，改变以往课上教学为主导、学生必须遵从的教学形式，让小学生可以在网络的促进下，从被动学习向主动学习的方向转变，并培养起较好的自主学习能力，为小学生综合能力提升创造有利条件[1]。
二、网络环境下小学英语教学策略
基于上述分析，网络在课上教学中的应用，能够较好地改善课上枯燥、乏味性，有助于活跃课上教学氛围，提高课上教学质量，需要小学英语教师在充分考虑班级学生实际学习状况的基础上，合理开展网络教学。
（一）建立班级英语学习交流群
在网络环境下，人们的日常生活、工作、学习都与网络有着密不可分的联系，而依托网络各种聊天软件也有了较好的发展，在如微信、QQ等，都能够起到较好的沟通效果。小学英语教师可以充分利用这一点，建立微信群、QQ群，群成员包括学生、家长、教师，为英语学习交流创造有利条件。比如，教师可以在英语学习交流群中发布有关的学习任务，然后提出对于学生的要求，辅导家长帮助小学生完成有关的作业，使得学生、家长都能够参与到教学活动中。与此同时，这种方式还能够将课堂延伸至课下，让小学生可以在课下结合教师所提供的材料，在家长的配合下完成自主学习，增加小学生的学习机会，而家长也能够更好地了解小学生的英语学习状况，为更好地展开英语教学创造了良好平台。
（二）利用网络获得教学资源
网络为教师的资源获取创造了有利条件，随着近几年我国教育事业的快速发展，网络平台中有关教学的资料、资源形式、种类、数量都有所增加，这无疑是为教师更好地查阅资料、拓展视野创造了良好平台。与此同时，现如今大部分学校的网络基础设施建设都较为全面，教师可以在学校自主使用网络，小学英语教师可以充分利用这一有利条件，结合教材内容，选择合适的教学资源，将其引入课堂教学，丰富教学内容，改变传统教学形式为学生带来的枯燥、乏味之感。比如，在讲解《Clothes》这一部分知识内容时，教师就可以引入其他教师的微课视频，让小学生观看，使得小学生对于知识有着初步的认识，而后教师就可以结合微课内容，将自己事先做好的PPT为学生展示，对学生进行引导，将各种服装对应的英语词汇展现出来，然后开展游戏活动，让学生对应连连看，通过这种方式来调动学生的学习积极性。
（三）结合现代化教学技术展开英语教学
为了进一步加强小学生对于英语知识的理解，教师还可以将文章内容用动画的形式生动地展现出来，动画视频可以是教师收集到的与英语内容贴合度相对较高的视频，也可以是教师利用动画制作软件来完成制作。为了更好地激起小学生的学习兴趣，英语教师还可以将动画制作到一半，保留一个开放式的结尾，引导学生对故事结尾进行思考、想象。可以将小学生事先划分成多个不同的小组，每个小组可以相互合作撰写故事结尾，然后对整个小故事进行编排，教师则是可以利用视频、影音等为学生营造表演氛围，一方面有助于培养小学生的想象力，另一方面则是有助于提高小学生的英语表述与口语交际能力，使其能够更好地将英语应用于日常生活中，为其今后的英语学习打好基础[2]。
结束语
综上所述，随着新课改的不断深化，传统教学方式已经无法满足国家教育部门对教学工作的要求，需要结合网络背景加以调整。因此，在新时期下英语教师应该通过建立班级英语学习交流群、利用网络获得教学资源、结合现代化教学技术展开英语教学等方式，构建英语网络课堂，为小学生学习英语知识创造良好的外部学习环境，提高英语学习水平。
参考文献
[1]李安萍.关于网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新东方英语·中学生，2019，（4）：1-2，5.
[2]何娟丽.网络环境下小学英语教学策略探索[J].中国校外教育（中旬刊），2020，（1）：69-70.