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摘 要：小学数学知识是数学的基础知识内容，小学阶段学习数学也是学生提升学生数学能力的重要阶段。教师应该注重小学数学的教学方式，锻炼学生的数学思维逻辑能力，调动学生的主观能动性，使学生能够积极独立自主的学习数学知识。
关键词：自主学习教学方法、小学高年级数学、运用研究
引言：自主学习是新课程改革标准中倡导的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果。本文对自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用，进行简要的阐述。
一、自主学习教学方法在教学中的意义
自主学习教学方法是使学生能够拥有自我学习的能力，根据自己的思想进行主动地学习，用自己的理解能力去学习新的文化知识。这种能力需要教师进行耐心地引导和正确地教学培养出来的，传统的教学方法注重把知识灌输进学生的头脑中，尽管具有一定的效用，但是学生不能学会正确的学习方法。教师应该在教学中引导学生学会自主探索学习知识，自己钻研找出问题的解决方法，久而久之，学生就会独立自主的进行学习，找到学习的正确方法。自主学习的教学方法是适合小学高年级学生的心理特征的，小学高年级的学生处于形式运算的阶段，学生能够摆脱具体事物的约束，将内容和形式具体分开，依据各种问题的假设进行合理的推理，促进学生抽象思维的发展。采取自主学习的教学方法能够调动学生的主观能动性，经过教师的正确引导，学生的抽象思维能够得到有效的发展。小学数学高年级的学生思维逻辑还未完全得到启发，学生学习小学的数学还是有一定的难度的，逐渐地就会使小学生产生一定的厌烦心理，失去对数学的学习兴趣。教师可以使用自助学习的教学方法引导学生，可以提问一些针对性的问题，使学生陷入深度的思考，这样能够使学生的思维能力得到开发，提出多元化的问题，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生提升数学课的学习效果，传统的“填鸭式”教学方法使学生只会死记硬背，不能掌握和理解数学知识的本质内涵，数学的自主学习教学方法，使学生进行有目的地学习和思考，对有不理解的地方敢于提出质疑，教师使用通俗易懂的教学方式进行指导，学生的数学学习效果就会事半功倍。
二、自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用策略
（一）布置课前预习作业
课前预习在数学教学中是一个重要的过程，是培养学生自主学习能力的主要环节，使学生在讲课前先了解教师即将讲解的知识内容，利用教材的内容进行独自理解，学生通过课前的预习，能够熟练初步的自主学习方法，使学生在学习新的数学知识中加强思维的掌控能力，学生的数学学习效果也会得到极大的提高，学生将教师知识的讲解和自己的理解相结合，便于学生能够掌握和理解数学知识。例如：下节数学课要讲解分数的计算这一部分的数学知识，教师在本节课后就可以为学生布置预习分数的作业，让学生通读分数这一部分的知识内容，根据自己的理解去解释什么是分数，在生活中哪些地方可以用分数表示。学生们通过思考问题和寻找，会产生对数学知识的学习兴趣，初步提升了学生的自主学习能力，加强了学生的自主学习效果。
（二）在教学中合理地导入情境进行教学
小学高年级的学生思维比较活跃，在教学中合理地导入情境进行教学，使用学生们感兴趣的内容吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，进而提升学生的主观能动性，教师可以在数学教学中创设有趣的情境打开学生学习数学的突破口。例如：教师讲解倍数的关系这一章节内容时，教师可以使用多媒体教学设备为学生展示学生们熟悉的《变形金刚》中擎天柱和大黄蜂的图片，图片中的大黄蜂身高是擎天柱身高的三分之二，教师可以向学生提出问题：假如擎天柱的身高是X，大黄蜂的身高是Y，怎样利用等式将两者的身高关系表示出来呢？教师通过合理地导入情境进行数学教学，采用联系学生实际生活的方式，激发了学生的学习兴趣，学生独立自主地进行思考教师提出的问题，使学生加深了自我学习的效果，也完全地发挥了自主学习的作用。
（三）加强学生自主学习数学内容的时效性
在小學数学高年级的教学中，不是每一节课都需要用到自主学习的教学方法，有些数学教学的部分难度比较大，这就需要教师根据实际的教学内容，制定相应科学合理地自主学习教学方法，一些学生难以理解的数学知识内容，比较适合学生合作交流进行学习，能够锻炼学生思维能力的问题，就比较适合让学生自主探究学习。教师为学生选择好合适的自主学习的数学知识内容，还要给学生布置适合学生练习的作业习题，学生间可以相互合作，相互交流思想，激发学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性。例如教师在讲解应用题解答的过程方法时，教师可以提供多种类型的应用题，让学生进行自主解决，教师结合学生给出的不同答案，组织学生们进行讨论，使学生能够在交流探索中找到正确的学习方式，加强学生对数学知识的掌握与理解。
结束语：自主学习教学方法小学高年级数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，锻炼学生的数学思维能力，提升学生学习数学的效果，提升教师的教学质量。
参考文献：
[1]覃华艳.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].考试周刊，2019：83-83.
[2]苗静川.探讨自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].软件：教育现代化（电子版），2014：132.
[3]陈康发.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用探寻[J].好家长，2019：86-86.
（广西省柳州市柳城县东泉中心小学）
关键词：自主学习教学方法、小学高年级数学、运用研究
引言：自主学习是新课程改革标准中倡导的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果。本文对自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用，进行简要的阐述。
一、自主学习教学方法在教学中的意义
自主学习教学方法是使学生能够拥有自我学习的能力，根据自己的思想进行主动地学习，用自己的理解能力去学习新的文化知识。这种能力需要教师进行耐心地引导和正确地教学培养出来的，传统的教学方法注重把知识灌输进学生的头脑中，尽管具有一定的效用，但是学生不能学会正确的学习方法。教师应该在教学中引导学生学会自主探索学习知识，自己钻研找出问题的解决方法，久而久之，学生就会独立自主的进行学习，找到学习的正确方法。自主学习的教学方法是适合小学高年级学生的心理特征的，小学高年级的学生处于形式运算的阶段，学生能够摆脱具体事物的约束，将内容和形式具体分开，依据各种问题的假设进行合理的推理，促进学生抽象思维的发展。采取自主学习的教学方法能够调动学生的主观能动性，经过教师的正确引导，学生的抽象思维能够得到有效的发展。小学数学高年级的学生思维逻辑还未完全得到启发，学生学习小学的数学还是有一定的难度的，逐渐地就会使小学生产生一定的厌烦心理，失去对数学的学习兴趣。教师可以使用自助学习的教学方法引导学生，可以提问一些针对性的问题，使学生陷入深度的思考，这样能够使学生的思维能力得到开发，提出多元化的问题，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生提升数学课的学习效果，传统的“填鸭式”教学方法使学生只会死记硬背，不能掌握和理解数学知识的本质内涵，数学的自主学习教学方法，使学生进行有目的地学习和思考，对有不理解的地方敢于提出质疑，教师使用通俗易懂的教学方式进行指导，学生的数学学习效果就会事半功倍。
二、自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用策略
（一）布置课前预习作业
课前预习在数学教学中是一个重要的过程，是培养学生自主学习能力的主要环节，使学生在讲课前先了解教师即将讲解的知识内容，利用教材的内容进行独自理解，学生通过课前的预习，能够熟练初步的自主学习方法，使学生在学习新的数学知识中加强思维的掌控能力，学生的数学学习效果也会得到极大的提高，学生将教师知识的讲解和自己的理解相结合，便于学生能够掌握和理解数学知识。例如：下节数学课要讲解分数的计算这一部分的数学知识，教师在本节课后就可以为学生布置预习分数的作业，让学生通读分数这一部分的知识内容，根据自己的理解去解释什么是分数，在生活中哪些地方可以用分数表示。学生们通过思考问题和寻找，会产生对数学知识的学习兴趣，初步提升了学生的自主学习能力，加强了学生的自主学习效果。
（二）在教学中合理地导入情境进行教学
小学高年级的学生思维比较活跃，在教学中合理地导入情境进行教学，使用学生们感兴趣的内容吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，进而提升学生的主观能动性，教师可以在数学教学中创设有趣的情境打开学生学习数学的突破口。例如：教师讲解倍数的关系这一章节内容时，教师可以使用多媒体教学设备为学生展示学生们熟悉的《变形金刚》中擎天柱和大黄蜂的图片，图片中的大黄蜂身高是擎天柱身高的三分之二，教师可以向学生提出问题：假如擎天柱的身高是X，大黄蜂的身高是Y，怎样利用等式将两者的身高关系表示出来呢？教师通过合理地导入情境进行数学教学，采用联系学生实际生活的方式，激发了学生的学习兴趣，学生独立自主地进行思考教师提出的问题，使学生加深了自我学习的效果，也完全地发挥了自主学习的作用。
（三）加强学生自主学习数学内容的时效性
在小學数学高年级的教学中，不是每一节课都需要用到自主学习的教学方法，有些数学教学的部分难度比较大，这就需要教师根据实际的教学内容，制定相应科学合理地自主学习教学方法，一些学生难以理解的数学知识内容，比较适合学生合作交流进行学习，能够锻炼学生思维能力的问题，就比较适合让学生自主探究学习。教师为学生选择好合适的自主学习的数学知识内容，还要给学生布置适合学生练习的作业习题，学生间可以相互合作，相互交流思想，激发学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性。例如教师在讲解应用题解答的过程方法时，教师可以提供多种类型的应用题，让学生进行自主解决，教师结合学生给出的不同答案，组织学生们进行讨论，使学生能够在交流探索中找到正确的学习方式，加强学生对数学知识的掌握与理解。
结束语：自主学习教学方法小学高年级数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，锻炼学生的数学思维能力，提升学生学习数学的效果，提升教师的教学质量。
参考文献：
[1]覃华艳.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].考试周刊，2019：83-83.
[2]苗静川.探讨自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].软件：教育现代化（电子版），2014：132.
[3]陈康发.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用探寻[J].好家长，2019：86-86.
（广西省柳州市柳城县东泉中心小学）