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【摘 要】现今随着我国对英语教学内容的重视度不断提升，我国小学校园也已经将英语教学全面渗透到实际教学当中，而对于英语来说，对学生心理习惯也会带来一定的影响，而且在小学英语知识时学生也会面临非常多的心理问题，这对学生身心健康发展会带来一定影响。因此文章就针对小学生英语知识的学习对其心理发展带来的影响，明确其成因之后知道更为合理的解决策略，真正让学生勇敢的面对这些心理问题，并让学生积极的面对和化解这些负面的影响，进而更好的推动小学生未来健康稳定的发展。
【关键词】英语学习；孩子心理发展；影响及原因
一、小学生在学习英语是所产生的心理表现
（一）中介心理表现
小学生在学习英语知识时是需要长时间的、反复的学习的，对于这样的过程也是学生接受知识的形式，更是一种习惯和心理形成的主要过程。在一个群体当中，在一样的学习过程当中，也是文化心理结构形成的重要形式。在英语知识的学习当中，其与中文语言的逻辑结构以及表达习惯都有很大的不同，这样导致学生在学习时，会不自觉地运用汉语为心理的支撑点，也就是将汉语视为转换中介来进行学习。中介心理，以词汇表述形式和语词排列习惯等形式为例，英语和汉语进行对比是有相同的部分，但其中包含的不同点也有很多。在某种表达习惯出现一致性的情况下，学生在学习是会相对得心应手。但对于一些与汉语形式不同的英语，学生在学习是就会由于汉语中介心理的影响而无法更好的明确和掌握。因此可以看出，对于这样的心理是錯误的学习形式，对学生全面提升英语学习能力有着一定的影响。
（二）语感心理表现分析
在运用语言进行交流时，会出现一定的语感问题。由于语感自身是阅读以及表达能力中最重要的部分。所以对于小学生来说，在增强学生英语阅读以及表达能力的时候，应注重学生语感的培养，以此基础来更好的提升学生整体学习水平。但对于当前小学英语教学来说，有很多人认为，对于这一阶段的学生来说，并不用对其进行语感培养，应重视学生基础知识的教学，对于这样的想法是错误的，在实际的教学当中必须要转变这样的想法，进而更好的让学生克服英语学习中的心理问题，真正有效的提升学生英语学习水平。
二、引导学生克服英语学习心理问题的有效策略
（一）注重立体训练工作的开展，真正有效提升学生综合能力
对于以往的小学英语教学活动来说，主要以阅读和写作教学为主，对于语音的训练并不注重，因此导致很多学生在学习英语知识时，很难更好的掌握语音知识。而对于实际的英语教学来说，语言的学习属于一项具有综合形式的立体化项目，应通过多样的策略和方法以及渠道共同发展来完成。而对于当前的小学英语教学活动来说，语音教学也逐渐成为英语入门教学当中的关键环节。所以在实际的教学当中，要结合英语特点，明确语音和词汇间的关系，如果出现语音不准的现象，那么就很难做到用音、形结合的形式来让学生更好的记忆单词。由此可以看出，语音和听、说都有着非常密切的联系，而且如果发音不正确，那么就难以用英语作为交流工具来更好的增强学生整体学习水平。对以往的教学重点进行分析，在教学中主要以读和写为主，这为学生学习英语提供了较为充足的读、写经验。而对于今后的英语教学来说，应将重点放在语音教学当中。而且在教学当中也要对教师提出较高的要求，要求教师必须要做到语音和语调的正确性，为学生提供正确的示范，以此看来更好的增强学生学习水平。教师要想更好的提升学生语音语调能力，就要对所有学生的语音、语调情况进行明确，而且在实际教学当中不仅仅要了解学生发音当中存在的共性问题，也要明确学生的个性问题等。
（二）科学借助情境教学，营造良好教学氛围
在实际的英语教学当中，教师应注重教学氛围的营造，进而更好的吸引学生学习英语知识的学习兴趣，让学生能够主动的学习英语知识，并更好的克服学习上的问题，这样才能为小学生未来良好发展提供有利保障。在实际教学当中，教师组织课堂教学活动当中，所有的语言都应运用英语，进而引导学生运用英语来进行交流，进而使学生更好的掌握和理解所学英语知识，对提升学生英语口语表达能力有着极大的帮助。并且在课堂上学生可以通过良好的课堂用语能够更好的进行复习，真正对所学知识进行巩固，从而增强学生英语基础水平。 在英语教学当中，教师可以为学生设计科学合理的情境教学活动，并借助简笔画、小游戏以及教唱英语歌曲等形式来营造不同的教学氛围，让学生能够在不同的氛围当中更好的学习和体验，真正让学生在这样的环境当中更好的接受英语知识，增强学生英语水平，为促进学生未来长远发展奠定坚实基础。
（三）创建和谐的英语环境，为学生克服心理问题提供保障
建立良好的英语环境是学生克服语言心理障碍的主要形式，是增强学生英语学习水平的关键。我国学生在学习外语时，遇到的最大的问题主要还是因语言环境因素的影响。因此在小学英语教学当中，教师应结合实际教学要求和教学内容，为学生营造良好的英语环境，让学生在这样的环境当中多听英语语音和语调，进而让学生在良好的环境下不断的熏陶，更好的加强学生对英语知识的体验和掌握。教师在讲授课文时，应合理的运用英语来讲解单词的词意以及句型等。教师也可以为学生创设情景，让学生运用英语来复述课文的对话和主要内容，以此来让学生对文章内容进行练习，从而更好的增强学生整体学习水平。教师也可以为学生定期开展一些英语演讲比赛或是英语竞赛活动，通过让学生在比赛时感受到学习英语知识的重要性，进而让学生在良好的英语环境当中更好的掌握所学知识，真正提升学生英语学习能力。
三、结束语
小学生在学习英语知识时，很容易因多种因素产生不同的心理问题，这对学生身心健康发展会带来一定影响，因此在实际的小学英语教学当中，教师应注重学生在学习英语时的心理问题，并制定科学的方法来让学生更好的克服心理上的问题，进而更好的增强学生英语学习水平，为促进小学生健康稳定的发展提供有利保障。
作者简介：顾佳蓉（1989-），女，上海市浦东新区人，汉族，职称：小学二级，学历：大学本科，研究方向：上海小学英语教育。
参考文献：
[1]张黎琼.英语对学生心理的影响及解决办法[J].湖南行政学院学报，2011（06）：110-112.
【关键词】英语学习；孩子心理发展；影响及原因
一、小学生在学习英语是所产生的心理表现
（一）中介心理表现
小学生在学习英语知识时是需要长时间的、反复的学习的，对于这样的过程也是学生接受知识的形式，更是一种习惯和心理形成的主要过程。在一个群体当中，在一样的学习过程当中，也是文化心理结构形成的重要形式。在英语知识的学习当中，其与中文语言的逻辑结构以及表达习惯都有很大的不同，这样导致学生在学习时，会不自觉地运用汉语为心理的支撑点，也就是将汉语视为转换中介来进行学习。中介心理，以词汇表述形式和语词排列习惯等形式为例，英语和汉语进行对比是有相同的部分，但其中包含的不同点也有很多。在某种表达习惯出现一致性的情况下，学生在学习是会相对得心应手。但对于一些与汉语形式不同的英语，学生在学习是就会由于汉语中介心理的影响而无法更好的明确和掌握。因此可以看出，对于这样的心理是錯误的学习形式，对学生全面提升英语学习能力有着一定的影响。
（二）语感心理表现分析
在运用语言进行交流时，会出现一定的语感问题。由于语感自身是阅读以及表达能力中最重要的部分。所以对于小学生来说，在增强学生英语阅读以及表达能力的时候，应注重学生语感的培养，以此基础来更好的提升学生整体学习水平。但对于当前小学英语教学来说，有很多人认为，对于这一阶段的学生来说，并不用对其进行语感培养，应重视学生基础知识的教学，对于这样的想法是错误的，在实际的教学当中必须要转变这样的想法，进而更好的让学生克服英语学习中的心理问题，真正有效的提升学生英语学习水平。
二、引导学生克服英语学习心理问题的有效策略
（一）注重立体训练工作的开展，真正有效提升学生综合能力
对于以往的小学英语教学活动来说，主要以阅读和写作教学为主，对于语音的训练并不注重，因此导致很多学生在学习英语知识时，很难更好的掌握语音知识。而对于实际的英语教学来说，语言的学习属于一项具有综合形式的立体化项目，应通过多样的策略和方法以及渠道共同发展来完成。而对于当前的小学英语教学活动来说，语音教学也逐渐成为英语入门教学当中的关键环节。所以在实际的教学当中，要结合英语特点，明确语音和词汇间的关系，如果出现语音不准的现象，那么就很难做到用音、形结合的形式来让学生更好的记忆单词。由此可以看出，语音和听、说都有着非常密切的联系，而且如果发音不正确，那么就难以用英语作为交流工具来更好的增强学生整体学习水平。对以往的教学重点进行分析，在教学中主要以读和写为主，这为学生学习英语提供了较为充足的读、写经验。而对于今后的英语教学来说，应将重点放在语音教学当中。而且在教学当中也要对教师提出较高的要求，要求教师必须要做到语音和语调的正确性，为学生提供正确的示范，以此看来更好的增强学生学习水平。教师要想更好的提升学生语音语调能力，就要对所有学生的语音、语调情况进行明确，而且在实际教学当中不仅仅要了解学生发音当中存在的共性问题，也要明确学生的个性问题等。
（二）科学借助情境教学，营造良好教学氛围
在实际的英语教学当中，教师应注重教学氛围的营造，进而更好的吸引学生学习英语知识的学习兴趣，让学生能够主动的学习英语知识，并更好的克服学习上的问题，这样才能为小学生未来良好发展提供有利保障。在实际教学当中，教师组织课堂教学活动当中，所有的语言都应运用英语，进而引导学生运用英语来进行交流，进而使学生更好的掌握和理解所学英语知识，对提升学生英语口语表达能力有着极大的帮助。并且在课堂上学生可以通过良好的课堂用语能够更好的进行复习，真正对所学知识进行巩固，从而增强学生英语基础水平。 在英语教学当中，教师可以为学生设计科学合理的情境教学活动，并借助简笔画、小游戏以及教唱英语歌曲等形式来营造不同的教学氛围，让学生能够在不同的氛围当中更好的学习和体验，真正让学生在这样的环境当中更好的接受英语知识，增强学生英语水平，为促进学生未来长远发展奠定坚实基础。
（三）创建和谐的英语环境，为学生克服心理问题提供保障
建立良好的英语环境是学生克服语言心理障碍的主要形式，是增强学生英语学习水平的关键。我国学生在学习外语时，遇到的最大的问题主要还是因语言环境因素的影响。因此在小学英语教学当中，教师应结合实际教学要求和教学内容，为学生营造良好的英语环境，让学生在这样的环境当中多听英语语音和语调，进而让学生在良好的环境下不断的熏陶，更好的加强学生对英语知识的体验和掌握。教师在讲授课文时，应合理的运用英语来讲解单词的词意以及句型等。教师也可以为学生创设情景，让学生运用英语来复述课文的对话和主要内容，以此来让学生对文章内容进行练习，从而更好的增强学生整体学习水平。教师也可以为学生定期开展一些英语演讲比赛或是英语竞赛活动，通过让学生在比赛时感受到学习英语知识的重要性，进而让学生在良好的英语环境当中更好的掌握所学知识，真正提升学生英语学习能力。
三、结束语
小学生在学习英语知识时，很容易因多种因素产生不同的心理问题，这对学生身心健康发展会带来一定影响，因此在实际的小学英语教学当中，教师应注重学生在学习英语时的心理问题，并制定科学的方法来让学生更好的克服心理上的问题，进而更好的增强学生英语学习水平，为促进小学生健康稳定的发展提供有利保障。
作者简介：顾佳蓉（1989-），女，上海市浦东新区人，汉族，职称：小学二级，学历：大学本科，研究方向：上海小学英语教育。
参考文献：
[1]张黎琼.英语对学生心理的影响及解决办法[J].湖南行政学院学报，2011（06）：110-112.