论文部分内容阅读
摘 要：高等数学教育对于人才培养能够产生决定性影响，但是在我们学生自主学习环节中，并没有取得理想成绩，而且出现了较多问题，比如说学习兴趣较低、学习方法不正确、学习合作不足等等，这对于高等数学自主学习的进步，将会产生很大负面影响。文章以学生角度针对高等数学自主学习的问题与对策展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：高等数学;自主;学习;问题;对策
相对而言，高等数学自主学习的开展，比较符合我国人才培养策略，而且能够对传统教育不足开展良好的弥补，对于学生个人学习特点的引导方法，取得了良好的效果。为此，我认为学校必须加强学习兴趣的有效树立，使学生从被动学习转变为主动学习，提高自身的学习效率、学习质量。
一、高等数学自主学习的问题
（一）自主性较差
从主观的角度来分析，高等数学自主学习的进行，虽然是比较好的方法和手段，但是在具体实践过程中，并不能完全确保每一名学生都按照预期设想和较为突出的学习指标来完成。以我们班为例，有些学生的自主性表现为较差的特点，因此没有在学习效率、学习质量上良好提升，导致自身的学习成绩不断下降。首先，高等数学自主学习过程中，学生在制定个人学习目标的过程中，表现为好高骛远的特点。高等数学的内容非常丰富，而且在学习过程中，很多学生直接按照最高目标来奋斗，缺少循序渐进的指导，自主学习难以得到良好的巩固效果，基础能力表现不足，以至于在学习的斗志上不断降低，产生了负面的成果。其次，学生之间缺乏良好的合作。高等数学的自主学习体系方面，任何一名学生都拥有自己擅长、不擅长的地方，没有开展有效合作的情况下，容易影响到高等数学自主学习的科学进步。
（二）不善于自我总结
从客观的角度来分析，高等数学自主学习的开展，在很多方面都会影响到未来教育的科学进步，在我调研过程中，发现很多学生在自我总结方面，没有积极的开展，甚至是由此出现了很大的隐患现象。首先，学生对于高等数学的知识总结、具体应用、案例分析等，都没有开展良好的总结与探讨。高等数学的积累需要一个长期的过程，短期内的学习成绩，并不代表长期发展上依然能够取得理想的成绩，缺少自我总结的情况下，高等数学自主学习的模式，很容易陷入到较大的困境当中，而且容易导致在学习兴趣上表现出不断降低的情况，无法为自身的成长、进步等，奠定坚实的基础，造成的学习损失和问题是比较突出的。
（三）学习方法存在问题
从长远的角度来看，高等数学自主学习过程中，有些学生虽然在天赋上较为突出，但是由于在学习方法上没有较好的掌握，严重影响到了自身天赋的正确发挥，从而在高等数学自主学习模式的应用过程中，造成了相反的结果。例如，题海战术的应用，是比较传统的学习手段，针对学霸而言，题海战术能够轻松的应对，无论是在学习效率上，还是在学习质量上，都是非常有效的辅助方法。但是对于一般学生来讲，题海战术的应用，很容易促使高等数学自主学习的压力不断增加，导致学生自身的学习神经压力表现出紧张的状态，有些细节上的错误容易忽略，正常学习水平和成绩，难以得到较好的发挥。
二、高等数学自主学习的原则
高等数学自主学习的问题出现，也绝非偶然现象，我认为必须坚持在日后的改进和优化过程中，按照一定的原则来进行。第一，高等数学自主学习的体系，要求我们学生进行不断的总结和探讨。例如，每一名学生对高等数学的认知，存在很大的差异性，在观点上也表现出很大的不同。此时应该对学生开展有效的引导，促使其在自主学习的过程中，可以按照取长补短、扬长避短的模式来完成，减少不良问题的出现。第二，高等數学自主学习的进行，一定要对一些时事热点高度关注，尤其是社会上存在争议性的案例，老师要在给予学生足够自由发挥空间的同时，帮助学生在正确的学习轨道上不断前进，这样才能在学习的综合成绩上，取得更好的巩固效果。
三、高等数学自主学习的对策
（一）培养自主学习兴趣
从我观察的情况来看，高等数学自主学习的进行，多数学生表现为被动状态，没有在学习兴趣上良好的提升，以至于在学习过程中展现为事倍功半的特点。建议在今后的高等数学自主学习方面，学校要坚持对学生的学习兴趣开展良好的培养。首先，应按照从简到繁的模式，针对高等数学的内容和不同的知识点，按照差异性的模式来展现。例如，老师应该进行多媒体教学的选用，可以让学生在高等数学知识的掌握方面，通过不同的思路来完成，一方面减少了传统教育的不足，另一方面让学生在基础知识上更好的掌握，为学习兴趣的提升，开展更好的引导。
（二）改进学习方法
我认为，学生之间存在差异，为了更好的提高学习效率、学习质量，必须在学习方法上取得良好的改进效果，这是一项必要性的内容。高等数学自主学习的模式，应给予学生较多的选择。例如，联想记忆方法、遗忘记忆曲线分析、题海战术、案例总结等等，都是不错的学习方法，各个学生应坚持结合自身的优势和劣势，在高等数学自主学习的过程中，选用正确的方法来提升自己的能力，同时阶段性的去转变和改善，能够达到“集百家所长”的效果，这对于高等数学自主学习的综合革新，能够产生良好的推动作用
四、与老师建立和谐的师生关系
在现实中，师生关系是一种非常重要的人际关系，特别是我国的大学是非常松散管理，一般情况是上课完学生和老师不交流，造成师生不熟悉，这样我们学习非常不利。对于我们高等数学的学习来说，首先要建立民主和谐师生关系，对我们学习可以起到事半功倍作用。高等数学的教学有许多难点，我们刚进入大学的校园，有许多的不适应，有学习上的也有生活上的，即使是数学成绩很好的同学也会在看书时产生问题，这就需要我们去问老师，所以如果建立良好的师生关系，那么遇到困难也会很轻松的就化解。
五、结束语
总之，新时期的高等数学自主学习，我对于自身的学习兴趣问题、学习方法问题等，均做出了有效的克服，在学习效率上、学习质量上获得了良好的提升。未来，我要继续对高等数学自主学习开展深入研究，模拟不同的条件和环境，持对高等数学的自主学习综合进步，做出卓越的贡献。
参考文献
[1]曲阳.高等数学自主学习策略的构建与探讨[J].才智，2018（23）：166.
[2]罗文陶.基于互联网视角下大学生高等数学自主学习研究[J].教育教学论坛，2018（29）：211-212.
[3]吴艳，杨有龙.高等数学自主学习策略的构建与探討[J].大学教育，2018（01）：83-85.
[4]崔艳.利用移动平台提升高职生自主学习能力的研究——以《高等数学》学习为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（06）：62-64.
关键词：高等数学;自主;学习;问题;对策
相对而言，高等数学自主学习的开展，比较符合我国人才培养策略，而且能够对传统教育不足开展良好的弥补，对于学生个人学习特点的引导方法，取得了良好的效果。为此，我认为学校必须加强学习兴趣的有效树立，使学生从被动学习转变为主动学习，提高自身的学习效率、学习质量。
一、高等数学自主学习的问题
（一）自主性较差
从主观的角度来分析，高等数学自主学习的进行，虽然是比较好的方法和手段，但是在具体实践过程中，并不能完全确保每一名学生都按照预期设想和较为突出的学习指标来完成。以我们班为例，有些学生的自主性表现为较差的特点，因此没有在学习效率、学习质量上良好提升，导致自身的学习成绩不断下降。首先，高等数学自主学习过程中，学生在制定个人学习目标的过程中，表现为好高骛远的特点。高等数学的内容非常丰富，而且在学习过程中，很多学生直接按照最高目标来奋斗，缺少循序渐进的指导，自主学习难以得到良好的巩固效果，基础能力表现不足，以至于在学习的斗志上不断降低，产生了负面的成果。其次，学生之间缺乏良好的合作。高等数学的自主学习体系方面，任何一名学生都拥有自己擅长、不擅长的地方，没有开展有效合作的情况下，容易影响到高等数学自主学习的科学进步。
（二）不善于自我总结
从客观的角度来分析，高等数学自主学习的开展，在很多方面都会影响到未来教育的科学进步，在我调研过程中，发现很多学生在自我总结方面，没有积极的开展，甚至是由此出现了很大的隐患现象。首先，学生对于高等数学的知识总结、具体应用、案例分析等，都没有开展良好的总结与探讨。高等数学的积累需要一个长期的过程，短期内的学习成绩，并不代表长期发展上依然能够取得理想的成绩，缺少自我总结的情况下，高等数学自主学习的模式，很容易陷入到较大的困境当中，而且容易导致在学习兴趣上表现出不断降低的情况，无法为自身的成长、进步等，奠定坚实的基础，造成的学习损失和问题是比较突出的。
（三）学习方法存在问题
从长远的角度来看，高等数学自主学习过程中，有些学生虽然在天赋上较为突出，但是由于在学习方法上没有较好的掌握，严重影响到了自身天赋的正确发挥，从而在高等数学自主学习模式的应用过程中，造成了相反的结果。例如，题海战术的应用，是比较传统的学习手段，针对学霸而言，题海战术能够轻松的应对，无论是在学习效率上，还是在学习质量上，都是非常有效的辅助方法。但是对于一般学生来讲，题海战术的应用，很容易促使高等数学自主学习的压力不断增加，导致学生自身的学习神经压力表现出紧张的状态，有些细节上的错误容易忽略，正常学习水平和成绩，难以得到较好的发挥。
二、高等数学自主学习的原则
高等数学自主学习的问题出现，也绝非偶然现象，我认为必须坚持在日后的改进和优化过程中，按照一定的原则来进行。第一，高等数学自主学习的体系，要求我们学生进行不断的总结和探讨。例如，每一名学生对高等数学的认知，存在很大的差异性，在观点上也表现出很大的不同。此时应该对学生开展有效的引导，促使其在自主学习的过程中，可以按照取长补短、扬长避短的模式来完成，减少不良问题的出现。第二，高等數学自主学习的进行，一定要对一些时事热点高度关注，尤其是社会上存在争议性的案例，老师要在给予学生足够自由发挥空间的同时，帮助学生在正确的学习轨道上不断前进，这样才能在学习的综合成绩上，取得更好的巩固效果。
三、高等数学自主学习的对策
（一）培养自主学习兴趣
从我观察的情况来看，高等数学自主学习的进行，多数学生表现为被动状态，没有在学习兴趣上良好的提升，以至于在学习过程中展现为事倍功半的特点。建议在今后的高等数学自主学习方面，学校要坚持对学生的学习兴趣开展良好的培养。首先，应按照从简到繁的模式，针对高等数学的内容和不同的知识点，按照差异性的模式来展现。例如，老师应该进行多媒体教学的选用，可以让学生在高等数学知识的掌握方面，通过不同的思路来完成，一方面减少了传统教育的不足，另一方面让学生在基础知识上更好的掌握，为学习兴趣的提升，开展更好的引导。
（二）改进学习方法
我认为，学生之间存在差异，为了更好的提高学习效率、学习质量，必须在学习方法上取得良好的改进效果，这是一项必要性的内容。高等数学自主学习的模式，应给予学生较多的选择。例如，联想记忆方法、遗忘记忆曲线分析、题海战术、案例总结等等，都是不错的学习方法，各个学生应坚持结合自身的优势和劣势，在高等数学自主学习的过程中，选用正确的方法来提升自己的能力，同时阶段性的去转变和改善，能够达到“集百家所长”的效果，这对于高等数学自主学习的综合革新，能够产生良好的推动作用
四、与老师建立和谐的师生关系
在现实中，师生关系是一种非常重要的人际关系，特别是我国的大学是非常松散管理，一般情况是上课完学生和老师不交流，造成师生不熟悉，这样我们学习非常不利。对于我们高等数学的学习来说，首先要建立民主和谐师生关系，对我们学习可以起到事半功倍作用。高等数学的教学有许多难点，我们刚进入大学的校园，有许多的不适应，有学习上的也有生活上的，即使是数学成绩很好的同学也会在看书时产生问题，这就需要我们去问老师，所以如果建立良好的师生关系，那么遇到困难也会很轻松的就化解。
五、结束语
总之，新时期的高等数学自主学习，我对于自身的学习兴趣问题、学习方法问题等，均做出了有效的克服，在学习效率上、学习质量上获得了良好的提升。未来，我要继续对高等数学自主学习开展深入研究，模拟不同的条件和环境，持对高等数学的自主学习综合进步，做出卓越的贡献。
参考文献
[1]曲阳.高等数学自主学习策略的构建与探讨[J].才智，2018（23）：166.
[2]罗文陶.基于互联网视角下大学生高等数学自主学习研究[J].教育教学论坛，2018（29）：211-212.
[3]吴艳，杨有龙.高等数学自主学习策略的构建与探討[J].大学教育，2018（01）：83-85.
[4]崔艳.利用移动平台提升高职生自主学习能力的研究——以《高等数学》学习为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（06）：62-64.