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【摘 要】
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一、教学目标 1、科学探究：1）能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2）能够做研究减小摩擦力大小的实验。3）能够从实验中得出影响摩擦力大小的因素。4）能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 2、科学知识：1）知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象。2）了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；也与物体摩擦的方式有关，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。3）知道增大
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2013年8期
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随着计算机与网络技术的不断进步，网络与教育教学的关系也更为密切，越来越多的学校正在体验着新技术所带来的方便与快捷。同时伴随着网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代的到来，已经逐步体验到网络功能的强大与网络资源的丰富。在对于网络与教育教学实践的探索中，各校都有成功的经验和心得。借此文章，谈一谈我校在利用网络技术与促进教育教学中取得的一些经验，写出来与大家分享。 一、简化操作，提升效率 如何
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱学生，感到和学生交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐与悲哀，了解学生的心灵。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，怎么以“爱满天下”精神去爱每一个学生呢？ 一、爱，多一份理解和尊重 曾经拜
小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得象语文课，就是要还语文的本体特征。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得充满“语文味”呢？ 所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。要领悟语文的美，首先必须从语
“数学是发展学生思维能力的一门重要科学，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用”。小学低年级的数学教学内容简单，但如果因为内容的简单，教师在教学时对教材就进行按部就班地处理，就会忽视了学生思维能力的提升。 笔者认为，低年级教学段中，即使面对简单的数学内容，仍然需要教师考虑在教学中发展学生的数学思考，点燃学生想象的火花，激活学生思维的萌芽。 一、摒弃形式化的动手操作，促
“老师，我会了！”“老师，我有问题。”“老师，这是为什么呢？”……这是低年级语文课堂中的孩子们的话，由此可见孩子们是有话要说的，有问题要问的，这就是孩子们个性的呈现。小学低年级的孩子年龄较小，思维能力、认识能力较低，但他们是活生生的，各不相同的生命体。学生个性的发展，课堂问题设计非常重要。问题设计得切实有效，灵活有价值，这样才能点燃学生思维的火花，一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”。灵动的
课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。三年级的每个单元都安排了一次习作，每学期共八次习作。但是，仅仅靠一学期的八次习作练习是不够的，还需要我们老师练就一双慧眼，因文而异，充分挖掘教材中练笔的训练点，指导学生进行有效的小练笔训练，提高学生的习作兴趣与习作水平。 一、在阅读中随文仿写 儿童都有着很强的模仿才能，而仿写是三年级学生学习作文的重要途径和训练形式。
有人说：美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。的确，我们时时刻刻处在多姿多彩的教育生活之中。匆匆行走其间，如果能带着平和的心，停下匆忙的脚步，就能捕捉到焕发美的事物，触摸教育生活中的美丽风景。 一、温馨一刻 班里的小鑫同学因遇意外，额头受伤，缝了几针。伤口的疼痛，使他的脸色看上去显得有些苍白。写字课上，小鑫同学正手握钢笔认真写字。坐在前面的小丹是一个聪明又很有爱心的女孩。练完钢笔字的小丹同学转过
随着特奥运动在全世界的普及，中国的特奥运动事业也随即蓬勃发展，而大连作为中国的一座现代文明城市，其特奥事业也取得了可喜的成绩，首当其冲便是大连市沙河口区启智学校，他们培养了大量优秀的特奥运动员，这里的幕后英雄就是他们的体育教师——徐广松。 徐广松，1991年开始了他的特教人生，至今已有20个年头，在这二十年中，他伴随着智障儿童一起成长，努力开启着智障儿童的心扉，走进他们的心灵世界。他说：“特教事
通过学习SPARK课程，让我认识到了任务单教学的教学优势。任务单教学是任务型教学模式下的一种方法。其特点是：学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。通过任务提示，学生带着具体的任务去学习，在这个过程中，充分发挥学习的主动权，教师能动地引导和激励，学生真正掌握所学内容，并通过任务举一反三。这体现了《体育与健康课程标准》中提出的：“教学过程中要重视学生学习的主体