【摘 要】
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【摘要】书读百遍其义自见，读是输入积累，理解内容;写是输出，进行读书的感受思考分析和运用。读写不可分割，相互结合补充相得益彰，方能提升学生语文水平，结合初中语文教材，我们进行深入的思考巩固运用。 【关键词】语文;读;写;思考;运用 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-062-03 【本文著录格式】纪兰.读写结合相
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【摘要】书读百遍其义自见，读是输入积累，理解内容;写是输出，进行读书的感受思考分析和运用。读写不可分割，相互结合补充相得益彰，方能提升学生语文水平，结合初中语文教材，我们进行深入的思考巩固运用。
【关键词】语文;读;写;思考;运用
【中图分类号】G632
其他文献
【摘要】在汉语文言句式中，语法学界对于定语是不是后置以及什么样的情况才能算是定语后置，以及状语后置等具有颇多争议。本文就这种定语后置和状语后置的语法现象，从多种方面入手说明古汉语中状语后置及定语后置现象的出现，并和定语后置进行对比。 【关键词】文言句式；定语后置；状语后置；分析区别 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 汉语的一般词序是固定的，一个句子最基本的是按照主谓宾的顺序也就是定状
【摘要】新媒体与小学高年级语文综合性学习充分融合，通过课程内外教学资源及教学组织进行优化，在完成教学短期目标的同时兼顾长期培养目标，让学生的自主学习能力、团队协作能力、审美鉴赏能力得到有效提高。 【关键词】新媒体;小学语文;综合性学习 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 小学语文综合性课程设计需要以学生为中心，以语文课程的内在体系为基点，贯通语文教学
【摘要】在语文学习中，对小学生来说最难的就是写作，由于学生的阅历不够，而且表达能力也有限，因此想要让学生对写作感兴趣很难做到，教师要做的也不是通过强制手段让学生写作，而是需要从根源入手，培养学生的写作兴趣，这样学生在写作上就能够主动，而且质量也会很高。本篇文章主要讲述小学生写作兴趣培养方式分析与研究。 【关键词】小学生；写作兴趣；培养方式；现状 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 兴趣
【摘要】对于第一次形声字的教学，不光是浅层次地对于该汉字的会读、会写、会运用，更为重要的是，了解形声字的构字特点，习得学习形声字的方法，激发学习汉字的兴趣，培养识字的能力。 【关键词】形声字教学；构字规律；学习方法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A “形声”是汉字的主要造字方式。早在周代，特别是春秋战国时代，形声字增加的速度就超过了表意字，数量也占了多数。 低年段的“词串”识字是苏
【摘要】本文试图用巴特勒关于性别规范的理论结合后殖民女性主义的一些“身份”思想对主体建构的理论来分析安吉拉卡特《新夏娃受难记》一书中主人公艾弗林（夏娃）不断被边缘化而逃离城市的原因。巴特勒认为虽然人生来就有性别的生理基础，然而这生理基础并不是白板，并不是所谓的“自然”，这“自然”也是社会规范所塑造的“社会性别”的体现， 而主人公艾弗林（夏娃）正是一个无法被“自然化”的存在，他的生理基础被改变，他所
【摘要】随着我国科学技术的快速发展，信息技术已经渗透入日常教学过程中。由于科学技术的快速发展，当前已经进入了互联网 时代，在互联网时代下开展语文教学，应当加强信息技术的有效运用，才能够活跃课堂气氛，提高学生的自主学习能动性。开展语文教学，应当结合新课程标准要求，树立以学生为中心的教学理念，借助现代化教学工具，由传统讲授式学习转化为学生自主学习，能够有效提高语文课堂教学效率。在此背景下，本文浅要分
【摘要】小学拼音与识字课堂是小学语文学科的重要内容，保证学生的活学活用，构建“活”课 堂，成为摆在小学拼音与识字教学面前的重点内容。本文以此为核心，从小学拼音与识字教学“活”课堂的构建价值、构建过程以及构建保障等几个方面着手，提出可行性的策略与建议。想要借助这样的方式，打开小学拼音与识字教学的新发展空间，推动小学语文教学改革和学生的健康成长。 【关键词】小学;拼音教学;识字教学;课堂构建
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【摘要】双课堂教学中学生创新精神、创造性思维的培养，有赖于教师创新意识的提升和创造性教学方法的更新。营造好氛围、挖取创新点、设计新课型、课后巧拓展，是强化学生创新能力、激活课堂气氛、提升学生质疑能力、巩固学生创新思维的四大维度。 【关键词】发展;探究;创新 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 自教育部《普通高中语文课程标准（实验稿）》颁布以来，新课程
【摘要】随着新课改的深化实施和部编教材的使用，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力就显得更加重要。教师要注重学生自读课的引导，帮助学生巩固知识，拓展视野，迁移能力，让学生从爱学到会学，从而达到理想的学习效果。那么，如何才能优化自读课教学策略，促进学生的全面发展呢？本文将在自读课的意义基础上进行论述，并结合教学实践提出一些建议，供大家参考。 【关键词】初中语文;自读课;教学策略 【中图分类号】