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【摘要】随着我国科学技术的快速发展，信息技术已经渗透入日常教学过程中。由于科学技术的快速发展，当前已经进入了互联网
时代，在互联网时代下开展语文教学，应当加强信息技术的有效运用，才能够活跃课堂气氛，提高学生的自主学习能动性。开展语文教学，应当结合新课程标准要求，树立以学生为中心的教学理念，借助现代化教学工具，由传统讲授式学习转化为学生自主学习，能够有效提高语文课堂教学效率。在此背景下，本文浅要分析信息化手段对语文教学的合理优化，阐述出信息技术在语文教学中体现的作用，并提出具体的教学策略。
【关键词】信息化；语文教学；新课程标准；信息技术
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
当前，我国对信息技术的投资力度与重视力度逐渐提升，并且我国科学技术的发展也是极为迅速。信息化产品已经渗透到人们日常工作与生活中，也包括语文教育工作中。新课程的改革与实施，学生的主体地位备受重视。为了进一步凸显学生在课堂上的主体地位，开展语文教学，教师应当借助现代化信息工具，活跃课堂气氛的同时，激发学生自主学习能动性，使学生能够乐于学习。在当前信息化背景下，语文教学模式逐渐趋于现代化教学，这也是教育界研究的重点课题。
一、信息技术在语文教学中的具体作用
（一）提高课堂效率
语文是我国重要的教育课程，也是一项语言交流工具。开展语文教学，教师应当重视学生的主体地位，结合新课程标准要求，创新教学方式，能够根据具体的教材内容与学生的身心发展特点，借助现代化教学工具，使教学内容更加形象生动。运用信息化教学能够增加教学资源，教师可以利用视频或者是动画为学生提供生动具体的教学图像，学生会有强烈的好奇心与探索欲望，从而自主地展开语文知识探究。借助信息化教学，教师应当满足学生的好奇心理能够正确运用科学技术，激发学生的学习兴趣，通过开展互动探讨等多种形式，使学生能够在课堂上自主交流，从而加深信息技术教学的高效作用。
（二）提高教师的授课水平
在语文教学中，运用信息技术辅助教学，能够实现师生共同学习，帮助学生培养对语文学习的兴趣，并帮助教师收集丰富的语文教学资源。教师在网络资源平台上学习语文教学技巧与方法，能够提高授课质量，构建高效语文课堂。在日常教学中，教师可以借助信息化教学平台中的先进教学理念，了解新课程改革的发展方向，解決在日常生活中常遇到的教学难题，与其他地区或者是学校教师进行交流沟通，能够切实提高自身综合素养。在当前信息化教学背景下，语文教学不仅体现在对学生的帮助上，也体现在帮助教师提高教学水平，促进师生共同成长。
（三）开阔学生视野
网络世界语文教学资源丰富，结合新课程教学理念开展教学，积极运用现代化教学设施，完善教学内容，能够开阔学生视野。在传统语文教学过程中，教师主要是以教材内容为主展开语文教学，教室也是唯一的学习场所，在此种教学背景下，难以开展深层次语文教学，不利于拓展语文知识面。运用信息化手段进行辅助教学，能够加深学生对事物的理解和认知。教师也可以利用互联网平台与学生进行在线交流，加强知识探讨与研究，帮助学生开阔视野。
二、运用信息化手段提高语文教学效率的具体措施
（一）运用信息化手段创设教学情境
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。开展语文教学，应当重视学生的兴趣培养。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。教师应当正确运用信息化手段，创设教学情境，激发学生语文学习热情，可以从以下几方面开展：
1.鼓励学生主动参与。语文教学应当是师生共同探讨交流的教学模式，而并非传统讲授式教学过程中，教师讲、学生记的教学模式。通过探讨交流，学生能够加强对语文知识的了解，教师也能够了解学生近阶段的学习情况与学习中的不足之处。内容与学生的兴趣爱好及个性特点，开展行之有效的教学。重视学生的差异化教学，通过开展循序渐进的教学鼓励学生主动参与，学生能够自主的阅读语文文本，感受文章的思想内涵。通过自主交流，能够拓宽知识面，又活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的氛围下进行自主学习。
2.激发学生想象力。想象力是无限的，所以开展语文教学，教师应当抓住学生的想象力进行有效教学。知识有限而想象力无限，所以通过创设语文教学情境，激发学生的想象力，有助于学生加强对语文知识的探索热情，拓展思维，不断地创新学习。教师根据学生的已有知识经验，创设富有发挥空间的学习情境，使学生能够由点及面地进行思维拓展，从而创造出新知识。例如教师带领学生写感恩的作文，可以用多媒体为学生播放《乌鸦反哺》一些视频与图片，引导学生进行交流探讨，围绕感恩这一话题，进行小组分析。将全班学生分成若干个小组，小组成员进行激烈的探讨，学生都能够各抒己见，分享自己在日常生活中与父母的故事。通过小组交流探讨，不仅提高了学生的语言表达能力，还促进学生对父母恩情的正确认知，树立正确的人生观与价值观。教师在引导学生根据主题猜想乌鸦是如何反哺、反哺时会遇到哪些困难、乌鸦是怎样克服的。通过循序渐进的问题引导，使学生能够开展有效的知识探究，有助于激发想象力，对文章进行续写和猜想。
3.重视运用信息技术。当前我国信息技术快速发展，人们已经进入了云时代与大数据时代。在信息化时代背景下，教师应当运用丰富的信息技术教学手段，构建多样化的教学情境。在讲解语文新课程前，运用多媒体手段，对语文教学内容进行充分的引导与展示。教师根据教材内容需求以及学生的认知规律，创设具有故事性的多媒体教学情境，能够将学生难以理解抽象的语文知识转化为灵活具体的语言与画面。通过再现生活教学情境，能够加强学生对语文知识的了解认知。托尔斯泰认为，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。当学生对语文学习产生兴趣时，才会积极主动地学习语文知识，产生强烈的好奇心与探索欲望。教师应当正确运用信息化教学手段创设趣味十足的语文教学情境，使学生在栩栩如生的情境中展开自主学习。 （二）运用网络枢纽，构建无纸化学习资源库
信息技术快速发展，网络已经成为人们相互交流与获取信息的重要途徑，越来越多的人习惯网络生活。所以，教师可以利用这一发展势头，将沉迷于网络游戏的学生拉回语文学习中，引导他们运用网络进行自主学习。
1.开展班级邮箱。教师可以设置班级邮箱，展示班级学生的精神文化，可以将每位学生追求的理想目标，运用丰富的形式展示在班级邮箱内，有助于促进学生健康发展。教师为学生创建班级邮箱，上传一些语文学习资源，学生可以自主学习与阅读。学生是邮箱的主人，在自主学习过程中，可以将满意的作文或者是文章上传到邮箱内，与其他同学进行交流共享。学生在阅读别的同学推荐的文章时，也是一次学习与成长过程，这大大提高了语文教学效率，也提高了学生的自主学习兴趣。
2.制作班级网页。制作班级网页能够使学生的个性化得到充分发展。大部分学生都在追求个性发展，在此基础上，教师可以鼓励学生创建富有个性化的班级网页，并能够在家长的督促下，学生将自己的课外阅读作品感受，或是日常阅读过程中积累的优美佳句个性化设计，上传至班级网页。构建个性化班级网页，能够鼓励学生用心读书，并且广泛读书，激励学生在读书过程中做好课后笔记，并将自己的观点想法进行总结，再次探讨能够丰富学习资源，以提高学生语文综合素养。
3.上传优秀作品。运用校讯通平台，加强学生间交流沟通，可以上传优秀作品，当成学生的奋斗目标。校讯通平台能够使学校家长与教师、学生进行互动交流，能够加强学生教学管理。教师鼓励学生修改自己的语文作品，并开展班级评选，将优秀作品上传至校讯通平台，有助于提高学生的竞争意识，加强语文知识探索与交流。
三、结语
综上所述，我们能够看出，在新课程标准下开展语文教学，教师应当运用丰富多样的信息化教学手段，提高课堂教学的有效性，激发学生语文学习兴趣。在具体教学中，教师为学生营造轻松愉悦的良好氛围。通过开展多元化的创新教学方式，引导学生进行自主学习，充分尊重学生个体间的差异，开展层次教学，提高学生的自主学习能动性，有助于构建高效语文课堂，提高学生语文综合素养。
参考文献
[1]林芸芳.信息技术在语文中应用的问题与对策[J].课程教育研究，2015（28）.
[2]邢鲒.信息技术在语文中的应用[J].科教导刊（下旬），2015（6）.
[3]张鸾.语文教学与审美教育的结合[J].中国校外教育，2016（25）.
[4]张卓珍.信息化背景下的语文教学研究[J].电子测试，2016（19）.
[5]兰秀榕.语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015（5）.
（编辑：马梦杰）
时代，在互联网时代下开展语文教学，应当加强信息技术的有效运用，才能够活跃课堂气氛，提高学生的自主学习能动性。开展语文教学，应当结合新课程标准要求，树立以学生为中心的教学理念，借助现代化教学工具，由传统讲授式学习转化为学生自主学习，能够有效提高语文课堂教学效率。在此背景下，本文浅要分析信息化手段对语文教学的合理优化，阐述出信息技术在语文教学中体现的作用，并提出具体的教学策略。
【关键词】信息化；语文教学；新课程标准；信息技术
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
当前，我国对信息技术的投资力度与重视力度逐渐提升，并且我国科学技术的发展也是极为迅速。信息化产品已经渗透到人们日常工作与生活中，也包括语文教育工作中。新课程的改革与实施，学生的主体地位备受重视。为了进一步凸显学生在课堂上的主体地位，开展语文教学，教师应当借助现代化信息工具，活跃课堂气氛的同时，激发学生自主学习能动性，使学生能够乐于学习。在当前信息化背景下，语文教学模式逐渐趋于现代化教学，这也是教育界研究的重点课题。
一、信息技术在语文教学中的具体作用
（一）提高课堂效率
语文是我国重要的教育课程，也是一项语言交流工具。开展语文教学，教师应当重视学生的主体地位，结合新课程标准要求，创新教学方式，能够根据具体的教材内容与学生的身心发展特点，借助现代化教学工具，使教学内容更加形象生动。运用信息化教学能够增加教学资源，教师可以利用视频或者是动画为学生提供生动具体的教学图像，学生会有强烈的好奇心与探索欲望，从而自主地展开语文知识探究。借助信息化教学，教师应当满足学生的好奇心理能够正确运用科学技术，激发学生的学习兴趣，通过开展互动探讨等多种形式，使学生能够在课堂上自主交流，从而加深信息技术教学的高效作用。
（二）提高教师的授课水平
在语文教学中，运用信息技术辅助教学，能够实现师生共同学习，帮助学生培养对语文学习的兴趣，并帮助教师收集丰富的语文教学资源。教师在网络资源平台上学习语文教学技巧与方法，能够提高授课质量，构建高效语文课堂。在日常教学中，教师可以借助信息化教学平台中的先进教学理念，了解新课程改革的发展方向，解決在日常生活中常遇到的教学难题，与其他地区或者是学校教师进行交流沟通，能够切实提高自身综合素养。在当前信息化教学背景下，语文教学不仅体现在对学生的帮助上，也体现在帮助教师提高教学水平，促进师生共同成长。
（三）开阔学生视野
网络世界语文教学资源丰富，结合新课程教学理念开展教学，积极运用现代化教学设施，完善教学内容，能够开阔学生视野。在传统语文教学过程中，教师主要是以教材内容为主展开语文教学，教室也是唯一的学习场所，在此种教学背景下，难以开展深层次语文教学，不利于拓展语文知识面。运用信息化手段进行辅助教学，能够加深学生对事物的理解和认知。教师也可以利用互联网平台与学生进行在线交流，加强知识探讨与研究，帮助学生开阔视野。
二、运用信息化手段提高语文教学效率的具体措施
（一）运用信息化手段创设教学情境
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。开展语文教学，应当重视学生的兴趣培养。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。教师应当正确运用信息化手段，创设教学情境，激发学生语文学习热情，可以从以下几方面开展：
1.鼓励学生主动参与。语文教学应当是师生共同探讨交流的教学模式，而并非传统讲授式教学过程中，教师讲、学生记的教学模式。通过探讨交流，学生能够加强对语文知识的了解，教师也能够了解学生近阶段的学习情况与学习中的不足之处。内容与学生的兴趣爱好及个性特点，开展行之有效的教学。重视学生的差异化教学，通过开展循序渐进的教学鼓励学生主动参与，学生能够自主的阅读语文文本，感受文章的思想内涵。通过自主交流，能够拓宽知识面，又活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的氛围下进行自主学习。
2.激发学生想象力。想象力是无限的，所以开展语文教学，教师应当抓住学生的想象力进行有效教学。知识有限而想象力无限，所以通过创设语文教学情境，激发学生的想象力，有助于学生加强对语文知识的探索热情，拓展思维，不断地创新学习。教师根据学生的已有知识经验，创设富有发挥空间的学习情境，使学生能够由点及面地进行思维拓展，从而创造出新知识。例如教师带领学生写感恩的作文，可以用多媒体为学生播放《乌鸦反哺》一些视频与图片，引导学生进行交流探讨，围绕感恩这一话题，进行小组分析。将全班学生分成若干个小组，小组成员进行激烈的探讨，学生都能够各抒己见，分享自己在日常生活中与父母的故事。通过小组交流探讨，不仅提高了学生的语言表达能力，还促进学生对父母恩情的正确认知，树立正确的人生观与价值观。教师在引导学生根据主题猜想乌鸦是如何反哺、反哺时会遇到哪些困难、乌鸦是怎样克服的。通过循序渐进的问题引导，使学生能够开展有效的知识探究，有助于激发想象力，对文章进行续写和猜想。
3.重视运用信息技术。当前我国信息技术快速发展，人们已经进入了云时代与大数据时代。在信息化时代背景下，教师应当运用丰富的信息技术教学手段，构建多样化的教学情境。在讲解语文新课程前，运用多媒体手段，对语文教学内容进行充分的引导与展示。教师根据教材内容需求以及学生的认知规律，创设具有故事性的多媒体教学情境，能够将学生难以理解抽象的语文知识转化为灵活具体的语言与画面。通过再现生活教学情境，能够加强学生对语文知识的了解认知。托尔斯泰认为，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。当学生对语文学习产生兴趣时，才会积极主动地学习语文知识，产生强烈的好奇心与探索欲望。教师应当正确运用信息化教学手段创设趣味十足的语文教学情境，使学生在栩栩如生的情境中展开自主学习。 （二）运用网络枢纽，构建无纸化学习资源库
信息技术快速发展，网络已经成为人们相互交流与获取信息的重要途徑，越来越多的人习惯网络生活。所以，教师可以利用这一发展势头，将沉迷于网络游戏的学生拉回语文学习中，引导他们运用网络进行自主学习。
1.开展班级邮箱。教师可以设置班级邮箱，展示班级学生的精神文化，可以将每位学生追求的理想目标，运用丰富的形式展示在班级邮箱内，有助于促进学生健康发展。教师为学生创建班级邮箱，上传一些语文学习资源，学生可以自主学习与阅读。学生是邮箱的主人，在自主学习过程中，可以将满意的作文或者是文章上传到邮箱内，与其他同学进行交流共享。学生在阅读别的同学推荐的文章时，也是一次学习与成长过程，这大大提高了语文教学效率，也提高了学生的自主学习兴趣。
2.制作班级网页。制作班级网页能够使学生的个性化得到充分发展。大部分学生都在追求个性发展，在此基础上，教师可以鼓励学生创建富有个性化的班级网页，并能够在家长的督促下，学生将自己的课外阅读作品感受，或是日常阅读过程中积累的优美佳句个性化设计，上传至班级网页。构建个性化班级网页，能够鼓励学生用心读书，并且广泛读书，激励学生在读书过程中做好课后笔记，并将自己的观点想法进行总结，再次探讨能够丰富学习资源，以提高学生语文综合素养。
3.上传优秀作品。运用校讯通平台，加强学生间交流沟通，可以上传优秀作品，当成学生的奋斗目标。校讯通平台能够使学校家长与教师、学生进行互动交流，能够加强学生教学管理。教师鼓励学生修改自己的语文作品，并开展班级评选，将优秀作品上传至校讯通平台，有助于提高学生的竞争意识，加强语文知识探索与交流。
三、结语
综上所述，我们能够看出，在新课程标准下开展语文教学，教师应当运用丰富多样的信息化教学手段，提高课堂教学的有效性，激发学生语文学习兴趣。在具体教学中，教师为学生营造轻松愉悦的良好氛围。通过开展多元化的创新教学方式，引导学生进行自主学习，充分尊重学生个体间的差异，开展层次教学，提高学生的自主学习能动性，有助于构建高效语文课堂，提高学生语文综合素养。
参考文献
[1]林芸芳.信息技术在语文中应用的问题与对策[J].课程教育研究，2015（28）.
[2]邢鲒.信息技术在语文中的应用[J].科教导刊（下旬），2015（6）.
[3]张鸾.语文教学与审美教育的结合[J].中国校外教育，2016（25）.
[4]张卓珍.信息化背景下的语文教学研究[J].电子测试，2016（19）.
[5]兰秀榕.语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015（5）.
（编辑：马梦杰）