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现代信息技术已走进了我们的课堂，它使英语摒弃了枯燥乏味的传统教学模式，运用声、形等方式，最大限度的、多角度的刺激学生的感官，优化教学资源，整合教育信息，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。下面结合教学实例，谈谈我的看法。
一、利用多媒体教学，节省时间，提高工作学习效率利用网络资源这一平台，教师在备课环节中可节省大量时间。如在讲授“万圣节”，“感恩节“等西方节日时，可利用网络收集相关背景资料，制作成PPT形式，文字与图片相结合，既生动又形象，避免了冗长繁琐的介绍。以往老师在备课时，会准备一块小黑板，在上面出些习题，有时一块黑板不够，还需要第二块、第三块……占据了大量的准备时间，而现在我们可以通过投影仪来展示习题，字迹清晰，无板块限制，极大满足了视觉的需求。
二、利用多媒体教学，吸引学生注意力，激发学习兴趣小学阶段，学生对英语学习以无意注意为主，他们对直观的、形象的事物比较感兴趣，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下基础。兴趣是最好的老师，在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，针对他们的年龄特点，采用不同的教学方式。例如，在教授学前班的孩子时，播放一些简单的英语小儿歌“来是come，去是go，點头yes，摇头no……”配以卡通动漫的形式，孩子们十分喜爱，学得快，兴趣十足。在教授PEP教材三年级下册Unit 6 At the zoo时，以课件的形式带领孩子们参观动物园，认识小动物们，通过叫声来猜测是哪种动物，辨别声音，试读单词，孩子们兴趣十足，透过一個个生动有趣的画面激发学习兴趣，引导孩子们高兴的参与学习。
三、创设情境，提高口语水平
多媒体是集声音、图像、动画于一体，可以说是声情并茂的教学模式。充分调动学生的感官，吸引他们的注意力，并持续关注学习内容。如在教授小学PEP英语第四册Unit4 It’s warm today一课时，播放了一段天气预报，由教师示范如何用英语播报天气预报，投影仪依次出现城市的名称、天气状况，孩子们便会争先恐后的模仿weather reporter播报天气预报，在不知不觉中掌握了所学内容，口语也得到了训练，原本枯燥无味的讲授配以多媒体的使用，仿佛置身其中，宛如英语频道的weather report。
四、利用多媒体教学手段，丰富操练形式
教学中要发挥学生主体作用，充分调动他们的积极性。在操练单词这一环节时，结合多媒体教学，吸引学生的无意注意。例如，在背诵四季单词时，投影仪出示四季首字母s，s，f，w，教师控制鼠标，字母一次出现，每个字母都有相对应的声音，等到最后一个字母出现时，背景音乐响起掌声，满足了学生们的表现欲。介词in，on，under，behind在同一课出现，对于小学生来说，在实际生活中如何运用是个难题。那么我们可以利用多媒体手段的优势来解决这一难题。操练时，屏幕上出现一只调皮的小老鼠和一只精美的盒子，小老鼠一下子钻到盒子里，单词in出现，又跳到盒子的上面，单词on出现，“咦，小老鼠怎么不见了？”一个孩子问。原来它躲在盒子的后面behind出现。趣味性十足，孩子们被深深的吸引住，做游戏的同时，也掌握了所学知识。利用多媒体，将学习活动安排的有张有弛，变化多样，使学生快乐的完成学校任务。
五、拓宽视野，大胆创新
学习语言的目的是为了交际，提高听力水平至关重要。单纯的听音模仿，枯燥无味，加之小学生注意力不稳定，容易事倍功半。在一次教研课时上，我把一首Letchant进行了改编，利用投影出示歌词，打乱其顺序，让学生听音后排序，增强了语感和听力能力，并在日后的教学中多加练习，一举三得。
多媒体信息技术作为工具和手段运用到小学英语教学中，使教学变得生动、具体、与时俱进，达到了化难为易，化抽象为具体，优化了教学过程，提高了教学质量。作为我们英语教师要加强学习，不断更新知识库，更好的完成教学任务。
一、利用多媒体教学，节省时间，提高工作学习效率利用网络资源这一平台，教师在备课环节中可节省大量时间。如在讲授“万圣节”，“感恩节“等西方节日时，可利用网络收集相关背景资料，制作成PPT形式，文字与图片相结合，既生动又形象，避免了冗长繁琐的介绍。以往老师在备课时，会准备一块小黑板，在上面出些习题，有时一块黑板不够，还需要第二块、第三块……占据了大量的准备时间，而现在我们可以通过投影仪来展示习题，字迹清晰，无板块限制，极大满足了视觉的需求。
二、利用多媒体教学，吸引学生注意力，激发学习兴趣小学阶段，学生对英语学习以无意注意为主，他们对直观的、形象的事物比较感兴趣，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下基础。兴趣是最好的老师，在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，针对他们的年龄特点，采用不同的教学方式。例如，在教授学前班的孩子时，播放一些简单的英语小儿歌“来是come，去是go，點头yes，摇头no……”配以卡通动漫的形式，孩子们十分喜爱，学得快，兴趣十足。在教授PEP教材三年级下册Unit 6 At the zoo时，以课件的形式带领孩子们参观动物园，认识小动物们，通过叫声来猜测是哪种动物，辨别声音，试读单词，孩子们兴趣十足，透过一個个生动有趣的画面激发学习兴趣，引导孩子们高兴的参与学习。
三、创设情境，提高口语水平
多媒体是集声音、图像、动画于一体，可以说是声情并茂的教学模式。充分调动学生的感官，吸引他们的注意力，并持续关注学习内容。如在教授小学PEP英语第四册Unit4 It’s warm today一课时，播放了一段天气预报，由教师示范如何用英语播报天气预报，投影仪依次出现城市的名称、天气状况，孩子们便会争先恐后的模仿weather reporter播报天气预报，在不知不觉中掌握了所学内容，口语也得到了训练，原本枯燥无味的讲授配以多媒体的使用，仿佛置身其中，宛如英语频道的weather report。
四、利用多媒体教学手段，丰富操练形式
教学中要发挥学生主体作用，充分调动他们的积极性。在操练单词这一环节时，结合多媒体教学，吸引学生的无意注意。例如，在背诵四季单词时，投影仪出示四季首字母s，s，f，w，教师控制鼠标，字母一次出现，每个字母都有相对应的声音，等到最后一个字母出现时，背景音乐响起掌声，满足了学生们的表现欲。介词in，on，under，behind在同一课出现，对于小学生来说，在实际生活中如何运用是个难题。那么我们可以利用多媒体手段的优势来解决这一难题。操练时，屏幕上出现一只调皮的小老鼠和一只精美的盒子，小老鼠一下子钻到盒子里，单词in出现，又跳到盒子的上面，单词on出现，“咦，小老鼠怎么不见了？”一个孩子问。原来它躲在盒子的后面behind出现。趣味性十足，孩子们被深深的吸引住，做游戏的同时，也掌握了所学知识。利用多媒体，将学习活动安排的有张有弛，变化多样，使学生快乐的完成学校任务。
五、拓宽视野，大胆创新
学习语言的目的是为了交际，提高听力水平至关重要。单纯的听音模仿，枯燥无味，加之小学生注意力不稳定，容易事倍功半。在一次教研课时上，我把一首Letchant进行了改编，利用投影出示歌词，打乱其顺序，让学生听音后排序，增强了语感和听力能力，并在日后的教学中多加练习，一举三得。
多媒体信息技术作为工具和手段运用到小学英语教学中，使教学变得生动、具体、与时俱进，达到了化难为易，化抽象为具体，优化了教学过程，提高了教学质量。作为我们英语教师要加强学习，不断更新知识库，更好的完成教学任务。