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目前为了追求考试成绩的提高，在初中英语阅读课堂中，教师常常反复强调阅读文章中的重点语言知识和结构，学生则忙着记录和背诵知识要点。阅读的重要任务包括感知、理解、判断、评价等与思维发展有关的活动却常常被忽略。目前，在核心素养的理念指导下，学科思维能力日渐受到重视，而白板的功能则有助于培养学生思维能力。本文通过分析笔者的教学案例探讨利用白板技术提升学生思维能力的初中英语阅读课的设计与实施。