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长期以来，我国诗歌教学似乎停留在感性阅读教学层面。学生只有通过自己的感受来谈欣赏，质量好的学生才能谈两个，基础差的学生往往无话可说。最后，学生只能被动地接受老师的讲解。在这样的课堂上，学生和老师之间，课文之间，甚至学生和学生之间都存在着差距。学生很少受到启发参与鉴赏过程，真正走进文本形成一定的鉴赏能力。