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摘要：随着我国教育体制的改革，现有的一些教学模式已经不能完全满足学生探索知识的需要，不能再应用于教育教学中。因此，将全新的教学模式应用于在高中英语教学中，并且教师转变教学理念显得十分重要。本文对互动式教学模式的概念及其特点进行了介绍，将互动教学模式应用于高中英语课堂教学中具有非常重要的意义，概括和分析现有高中英语课堂教学中的问题，并提出了如何将互动式教学应用于高中英语课堂教学的策略，为高中英语教学提供借鉴。
关键词：互动式教学 高中英语 课堂教学
互动式教学的核心在于一个“动”字，互动式教学强调的是教学过程中师生的共同参与，将教师对学生的单向讲解活动，变成活跃的课堂双向活动[1]。
1互动式教学模式的特征
1.1 教学中的师生互动与合作
互动教学不仅要培养具有创新性的个体，而且关注学生个人全面发展，更注重通过课堂中的教学使教师和学生互动，将教师“教中学”与学生“学中教”有机地结合起来，从而促进师生双方的情感交流，真正体现出师生之间地互动、合作与交流。
1.2 教学中的师生民主与平等
师生之间的互动是以民主与平等为基础的，师生之间需要互相尊重和信任。而所有的学生和老师一样，渴望被理解和得到尊重，想要实现人格上的独立。因此，在课堂教学中师生的民主与平等是极其重要的。
2互动式教学模式在高中英语课堂教学中的重要意义
2.1 有效提高学生的语言运用能力
当学习者主动地、反复地使用语言时，会增加对语言的熟练程度。此时，教师通过创造一个真实的情境，让学生去有意义地输出所获取的内容，提高学生的语言运用能力。在这样一个真实的情境中，教师去引导学生用英语来进行交际，引导学生在语言输出的过程中提高英语表达的频次，从而提高学生英语语言运用能力。
2.2 突出学生的主体地位
互动式教学有利于改变学生在传统英语教学中的被动地位，把教学过程由“要我学”转变为“我要学”，从而能够培养学生的观察、思维、想象和创造能力。将互动式教学模式有效应用于高中英语课堂教学中，能够进一步引发学生们的学习欲，为学生的终身学习打下坚实的基础。
2.3发展学生的批判性思維能力
在高中英语课堂教学中，教师不仅要教授学生基本知识，而且更要注重培养学生积极思考和探索的学习习惯，提高学生的创造能力，有利于锻炼学生的批判性思维能力。以一种轻松和谐的教学气氛，学生能够从各个方面去概括、理解和分析问题，逐步拥有自己的思维方式，从而提高获取知识的动机和兴趣，培养学生的批判性思维能力和创造能力。
3高中英语课堂教学问题分析
高中英语课堂教学中还依然存在着许多的问题，难以适应当今时代的需要。第一，忽视学生的英语学习兴趣，只注重学生在课堂教学中对理论知识的记忆，没有根据学生的特点因地制宜地开展教育工作。第二，教学理念落后。在真实的英语课堂教学中，教师注重学生对英语理论知识的机械学习，而缺少语言的有意义学习。
4高中英语课堂教学有效实施互动式教学的策略
4.1 因人施问，增强互动
古语有云：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”有效提问可以帮助学生充分发挥想象力，从而提高课堂教学质量，提升课堂的教学效率，进一步促进教师和学生的思想碰撞和情感交流。在高中英语课堂教学中，教师要根据不同学生的特点来设计与之相对应的的教学步骤，让高层次到低层次的学生都能够学有所获。
4.2 引导互动，加强指导
将互动式教学模式应用于高中英语课堂教学中时，教师需要结合高中生的个性、兴趣、特点，教师要引导学生，增强学生的主体意识，加强师生间的互动交流，从而增强课堂教学效果。在这个过程中，教师要选择一些有趣的内容进行教学指导，既要满足现如今高中生的审美需求，又要保证内容具有多样性和新颖性等特点。
4.3 丰富形式，积极互动
4.3.1 采用小组合作学习方式教学
从教学实践经验来看，合作学习的模式是教学活动中常用的教学模式之一，让学生通过积极的合作和分享，主动和大家分享自我的感受，能够更加积极地进行探索与交流，因而，能够有效提升英语教学质量，增强学生的合作意识。
4.3.2 开展辩论比赛等趣味性活动
目前，互动教学模式的方法之一就是课堂辩论。通过课堂辩论的形式，能够在潜移默化间将学生的日常用语以及学习到的词汇，以口语表达的方式体现出来，同时加强学生之间的交流和互动，达到互动式教学的目的。
5结语
高中英语课堂教学中，过去的教学模式已经不适用于培养学生的具体要求，教师需要结合学生的学习规律、个性特点、学习兴趣等特点，在高中英语课堂教学中应用互动教学模式，从而促使教学质量有效提升，进一步落实教育部所提出地工作要求。
参考文献：
[1]蔡润林，互动式教学在英语课堂教学中的应用.教育探索，2014（01）：第64页.
关键词：互动式教学 高中英语 课堂教学
互动式教学的核心在于一个“动”字，互动式教学强调的是教学过程中师生的共同参与，将教师对学生的单向讲解活动，变成活跃的课堂双向活动[1]。
1互动式教学模式的特征
1.1 教学中的师生互动与合作
互动教学不仅要培养具有创新性的个体，而且关注学生个人全面发展，更注重通过课堂中的教学使教师和学生互动，将教师“教中学”与学生“学中教”有机地结合起来，从而促进师生双方的情感交流，真正体现出师生之间地互动、合作与交流。
1.2 教学中的师生民主与平等
师生之间的互动是以民主与平等为基础的，师生之间需要互相尊重和信任。而所有的学生和老师一样，渴望被理解和得到尊重，想要实现人格上的独立。因此，在课堂教学中师生的民主与平等是极其重要的。
2互动式教学模式在高中英语课堂教学中的重要意义
2.1 有效提高学生的语言运用能力
当学习者主动地、反复地使用语言时，会增加对语言的熟练程度。此时，教师通过创造一个真实的情境，让学生去有意义地输出所获取的内容，提高学生的语言运用能力。在这样一个真实的情境中，教师去引导学生用英语来进行交际，引导学生在语言输出的过程中提高英语表达的频次，从而提高学生英语语言运用能力。
2.2 突出学生的主体地位
互动式教学有利于改变学生在传统英语教学中的被动地位，把教学过程由“要我学”转变为“我要学”，从而能够培养学生的观察、思维、想象和创造能力。将互动式教学模式有效应用于高中英语课堂教学中，能够进一步引发学生们的学习欲，为学生的终身学习打下坚实的基础。
2.3发展学生的批判性思維能力
在高中英语课堂教学中，教师不仅要教授学生基本知识，而且更要注重培养学生积极思考和探索的学习习惯，提高学生的创造能力，有利于锻炼学生的批判性思维能力。以一种轻松和谐的教学气氛，学生能够从各个方面去概括、理解和分析问题，逐步拥有自己的思维方式，从而提高获取知识的动机和兴趣，培养学生的批判性思维能力和创造能力。
3高中英语课堂教学问题分析
高中英语课堂教学中还依然存在着许多的问题，难以适应当今时代的需要。第一，忽视学生的英语学习兴趣，只注重学生在课堂教学中对理论知识的记忆，没有根据学生的特点因地制宜地开展教育工作。第二，教学理念落后。在真实的英语课堂教学中，教师注重学生对英语理论知识的机械学习，而缺少语言的有意义学习。
4高中英语课堂教学有效实施互动式教学的策略
4.1 因人施问，增强互动
古语有云：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”有效提问可以帮助学生充分发挥想象力，从而提高课堂教学质量，提升课堂的教学效率，进一步促进教师和学生的思想碰撞和情感交流。在高中英语课堂教学中，教师要根据不同学生的特点来设计与之相对应的的教学步骤，让高层次到低层次的学生都能够学有所获。
4.2 引导互动，加强指导
将互动式教学模式应用于高中英语课堂教学中时，教师需要结合高中生的个性、兴趣、特点，教师要引导学生，增强学生的主体意识，加强师生间的互动交流，从而增强课堂教学效果。在这个过程中，教师要选择一些有趣的内容进行教学指导，既要满足现如今高中生的审美需求，又要保证内容具有多样性和新颖性等特点。
4.3 丰富形式，积极互动
4.3.1 采用小组合作学习方式教学
从教学实践经验来看，合作学习的模式是教学活动中常用的教学模式之一，让学生通过积极的合作和分享，主动和大家分享自我的感受，能够更加积极地进行探索与交流，因而，能够有效提升英语教学质量，增强学生的合作意识。
4.3.2 开展辩论比赛等趣味性活动
目前，互动教学模式的方法之一就是课堂辩论。通过课堂辩论的形式，能够在潜移默化间将学生的日常用语以及学习到的词汇，以口语表达的方式体现出来，同时加强学生之间的交流和互动，达到互动式教学的目的。
5结语
高中英语课堂教学中，过去的教学模式已经不适用于培养学生的具体要求，教师需要结合学生的学习规律、个性特点、学习兴趣等特点，在高中英语课堂教学中应用互动教学模式，从而促使教学质量有效提升，进一步落实教育部所提出地工作要求。
参考文献：
[1]蔡润林，互动式教学在英语课堂教学中的应用.教育探索，2014（01）：第64页.