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摘要：小学高年级的学生个性突出、学习基础较好，在学习语文知识过程中有较为良好的学习态度。因此，教师只需借助有效的教学方法来带领学生学习语文知识，培养学生的语文素养。
关键词：小学语文;高年级;语文素养;教育策略
1 引言
新课标背景下，小学语文教师应该积极引导学生探究语文知识，特别是带领学生分析语文知识与生活实际的联系，进而督促学生养成良好的学习习惯。同时，教师可以在语文教育教学过程中对学生进行爱国教育、劳动教育等，进而督促学生加强自身道德修养，启发学生树立正确的价值观。
2 小学高年级语文教学情况分析
目前，小学语文教师积极开展了语文教学工作，取得了优异的教学成果。然而，教师在语文教学过程中，也发现了许多教学问题，特别是学生的语文素养培养问题。首先，部分教师不重视学生的语文素养培养过程，特别是很少了解如何培养学生的语文素养。教师虽然带领学生分析了语文问题，却没有让学生自主探究不同类型的语文知识。其次，教师很少开展口语交际教学活动，更没有借助现代教育教学工具来督促学生养成良好的学习习惯。这种教学模式下，学生很少主动思考问题，更不愿意与其他同学交流学习心得，进而失去了主动学习的机会。另外，小学语文教师在引导高年级学生学习语文知识时，很少从生活角度出发引导学生思考语文知识框架，进而无法带领学生发现生活中的语文，导致学生逐渐失去语文学习的兴趣。因此，小学语文教师应该积极分析学生的学习兴趣、个性特点，鼓励学生主动分析语文问题，进而培养学生的语文素养。
3 小学高年级语文教学策略
小学语文教师不仅要引导高年级学生学习语文知识，还应该鼓励学生主动思考、分析语文问题，从而更好地培养学生的语文素养。下面就如何落实具体工作进行总结。
（1）开展自主阅读学习活动
高年级的小学生普遍具备一定的识字量，他们在阅读学习过程中往往会有较为突出的表现。因此，教师可以选择难度适中的文本材料，让学生自主阅读该材料，从而提高学生的自主探究能力和阅读能力。以《北京的春节》阅读教学为例，教师可以带领学生熟悉一下如何在写作时抓住重点、进而写出特点。首先，教师可以邀请学生谈一谈对春节的认识，并鼓励学生结合生活经历来分析一下春节对我们的影响。学生在分析的过程中，往往能够抓住重点，并分析春节的习俗、家人的表现等内容。同时，部分同学可能会提及春节的来源，进而吸引小学生的阅读学习兴趣。此时，教师可以对学生的课堂学习表现表示肯定，并对学生的分享内容予以补充。随后，教师可以鼓励学生自主阅读本文章，并让学生尝试给出几点思考。学生在阅读的过程中，往往会主动总结段落大意、文章主旨、词语、趣味的句子等内容。随后，教师可以让学生谈一谈自己的阅读收获，并鼓励学生分析一下作者是以什么为线索来描述老北京人过春节的，启发学生思考作者的写作特色。学生在分析的过程中，往往会给出几点思考“作者一会写的很详细，一会写的很简略，这种写法可以吸引读者的眼球，促使读者主动联想生活实际，进而引起读者的共鸣。”、“作者眼中的孩子们过春节是很快乐的，和自身的经历有所相似”，进而提高自身的高阶思维能力。之后，教师可以带领学生一起重读文章，启发学生分析每一段落的特点，进而促使学生掌握如何描写事物的重点，提高学生的写作能力。
（2）开展微课口语交际学习活动
教师要想更好地激发学生的学习热情，就应该积极借助现代教育教学技术来设计教育教学方案。开展微课口语交际学习活动，可以帮助学生更好地提升口语交际能力，启发学生掌握口语交际的技巧。以《即兴发言》口语交际教学为例，教师可以带领学生了解一下即兴发言的场合、内容等，进而促使学生掌握快速组织语言、分享观点的方法。随后，教师可以让学生在课下录制一段即兴发言的微课，并在课上展示学生的微课。学生在课下尝试发言的过程中，往往会仔细搜集相关资料，并尝试打草稿、分析发言的重点内容、场合、对象等内容，进而养成 积极主动学习的好习惯。然后，教师在课上展示学生的微课，并邀请部分同学就自己即兴发言的场合、原因、内容、话题等進行分析，从而促使学生掌握在不同场合如何简略发言并引起大家的关注。学生在分析的过程中，不仅可以加深对即兴发言的理解，还可以借鉴到一些口语交际的技巧。接着，教师可以带领学生一块了解一下如何就一个话题进行即兴发言，启发学生思考如何建构发言的逻辑框架，进而培养学生的系统思维。通过这样的口语交际活动，不仅吸引了学生的学习兴趣，还督促学生在课下养成良好的学习习惯。
4 结语
新课改背景下，小学语文教师应该积极引导学生了解语文知识框架，启发学生主动参与阅读、写作、口语交际等学习活动，从而更好地培养学生的语文素养。同时，小学语文教师应该积极采用趣味的教育教学手段，来吸引高年级小学生的学习注意力，从而更好地培养学生的语文学习习惯。
参考文献
[1]韩永强.小学高年级语文教学中提高学生语文素养的策略[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：115-116.
[2]陈瑞金.浅析小学高年级语文教学中语文素养的培养策略[J].试题与研究，2021（20）：189-190.
关键词：小学语文;高年级;语文素养;教育策略
1 引言
新课标背景下，小学语文教师应该积极引导学生探究语文知识，特别是带领学生分析语文知识与生活实际的联系，进而督促学生养成良好的学习习惯。同时，教师可以在语文教育教学过程中对学生进行爱国教育、劳动教育等，进而督促学生加强自身道德修养，启发学生树立正确的价值观。
2 小学高年级语文教学情况分析
目前，小学语文教师积极开展了语文教学工作，取得了优异的教学成果。然而，教师在语文教学过程中，也发现了许多教学问题，特别是学生的语文素养培养问题。首先，部分教师不重视学生的语文素养培养过程，特别是很少了解如何培养学生的语文素养。教师虽然带领学生分析了语文问题，却没有让学生自主探究不同类型的语文知识。其次，教师很少开展口语交际教学活动，更没有借助现代教育教学工具来督促学生养成良好的学习习惯。这种教学模式下，学生很少主动思考问题，更不愿意与其他同学交流学习心得，进而失去了主动学习的机会。另外，小学语文教师在引导高年级学生学习语文知识时，很少从生活角度出发引导学生思考语文知识框架，进而无法带领学生发现生活中的语文，导致学生逐渐失去语文学习的兴趣。因此，小学语文教师应该积极分析学生的学习兴趣、个性特点，鼓励学生主动分析语文问题，进而培养学生的语文素养。
3 小学高年级语文教学策略
小学语文教师不仅要引导高年级学生学习语文知识，还应该鼓励学生主动思考、分析语文问题，从而更好地培养学生的语文素养。下面就如何落实具体工作进行总结。
（1）开展自主阅读学习活动
高年级的小学生普遍具备一定的识字量，他们在阅读学习过程中往往会有较为突出的表现。因此，教师可以选择难度适中的文本材料，让学生自主阅读该材料，从而提高学生的自主探究能力和阅读能力。以《北京的春节》阅读教学为例，教师可以带领学生熟悉一下如何在写作时抓住重点、进而写出特点。首先，教师可以邀请学生谈一谈对春节的认识，并鼓励学生结合生活经历来分析一下春节对我们的影响。学生在分析的过程中，往往能够抓住重点，并分析春节的习俗、家人的表现等内容。同时，部分同学可能会提及春节的来源，进而吸引小学生的阅读学习兴趣。此时，教师可以对学生的课堂学习表现表示肯定，并对学生的分享内容予以补充。随后，教师可以鼓励学生自主阅读本文章，并让学生尝试给出几点思考。学生在阅读的过程中，往往会主动总结段落大意、文章主旨、词语、趣味的句子等内容。随后，教师可以让学生谈一谈自己的阅读收获，并鼓励学生分析一下作者是以什么为线索来描述老北京人过春节的，启发学生思考作者的写作特色。学生在分析的过程中，往往会给出几点思考“作者一会写的很详细，一会写的很简略，这种写法可以吸引读者的眼球，促使读者主动联想生活实际，进而引起读者的共鸣。”、“作者眼中的孩子们过春节是很快乐的，和自身的经历有所相似”，进而提高自身的高阶思维能力。之后，教师可以带领学生一起重读文章，启发学生分析每一段落的特点，进而促使学生掌握如何描写事物的重点，提高学生的写作能力。
（2）开展微课口语交际学习活动
教师要想更好地激发学生的学习热情，就应该积极借助现代教育教学技术来设计教育教学方案。开展微课口语交际学习活动，可以帮助学生更好地提升口语交际能力，启发学生掌握口语交际的技巧。以《即兴发言》口语交际教学为例，教师可以带领学生了解一下即兴发言的场合、内容等，进而促使学生掌握快速组织语言、分享观点的方法。随后，教师可以让学生在课下录制一段即兴发言的微课，并在课上展示学生的微课。学生在课下尝试发言的过程中，往往会仔细搜集相关资料，并尝试打草稿、分析发言的重点内容、场合、对象等内容，进而养成 积极主动学习的好习惯。然后，教师在课上展示学生的微课，并邀请部分同学就自己即兴发言的场合、原因、内容、话题等進行分析，从而促使学生掌握在不同场合如何简略发言并引起大家的关注。学生在分析的过程中，不仅可以加深对即兴发言的理解，还可以借鉴到一些口语交际的技巧。接着，教师可以带领学生一块了解一下如何就一个话题进行即兴发言，启发学生思考如何建构发言的逻辑框架，进而培养学生的系统思维。通过这样的口语交际活动，不仅吸引了学生的学习兴趣，还督促学生在课下养成良好的学习习惯。
4 结语
新课改背景下，小学语文教师应该积极引导学生了解语文知识框架，启发学生主动参与阅读、写作、口语交际等学习活动，从而更好地培养学生的语文素养。同时，小学语文教师应该积极采用趣味的教育教学手段，来吸引高年级小学生的学习注意力，从而更好地培养学生的语文学习习惯。
参考文献
[1]韩永强.小学高年级语文教学中提高学生语文素养的策略[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：115-116.
[2]陈瑞金.浅析小学高年级语文教学中语文素养的培养策略[J].试题与研究，2021（20）：189-190.