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在小学数学教学中，数学阅读是帮助小学生学好数学的重要途径之一。将阅读与教学有机结合在一起，充分发挥阅读的功效，可以让小学生在阅读中掌握基本数学知识与技能，同时提高他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和数学创造能力。
一、利用不同版本的数学阅读素材，提高学生学习兴趣
在小学数学教学中，将阅读与数学教学结合起来已经不是一个新鲜的话题，但是在小学教学中融入阅读，却面临着阅读素材缺乏的尴尬。当前我们小学教学中教材版本分为许多种，不同版本的教材所选取的阅读素材无论是数量还是质量都不尽相同。因此，笔者认为鉴于不同版本教材知识内容基本一致的这一共同规律，我们可以将不同版本教材的阅读素材加以利用，为教学中有效融入阅读奠定基础。
例如，在开展苏教版小学数学有关分数知识的教学时，为了插入一定的阅读素材提高学生的学习兴趣，我们可以借鉴北师大版教材教学辅导书中关于这一知识点教学导入环节的情境材料——唐僧师徒一行四人在去往西天取经的路上。一天，八戒出去化斋，结果，有户人家给了他五个饼。八戒拿着五个饼往回走，刚开始还挺高兴，但是不一会儿他就开始感到烦恼了。他想五个饼要四个人平分，每个人平均分多少个饼呢？这个问题可把八戒难倒了。同学们，现在我们大家一起来帮八戒解决一下这个难题吧。
在小学数学教材中，北师大版本的教材在新知识教学的导入方面都是以一个生活情境小故事的形式来导入的，这些新课导入的小故事、小情景构成了丰富的数学阅读素材。在苏教版小学数学教学中，我们可以对北师大版本乃至其他版本的小学数学阅读素材加以利用，进而通过阅读提高学生学习数学的兴趣与热情，从而有效开展阅读教学。
二、加强对教材内容的阅讀指导，培养学生阅读习惯
在苏教版小学数学教材中，本身就有许多与数学有关的阅读素材。在教学实践中，教师要加强对学生的指导，指导学生对这些阅读材料进行有效阅读，进而充分发挥阅读素材对促进学生数学学习的积极作用。
例如，数学教材中的阅读素材包含了丰富的数学知识和数学文化。阅读这些素材不但可以从中学习到相应的数学知识，同时还可以充分了解数学文化，学习数学家们勤于思考、善于思考、勤学奋进的精神，从而激励学生面对数学难题迎难而上，克服困难，努力提高学习成绩。在数学教学中，我们要有意识地指导学生研读教材中的阅读素材，可以让学生先去查阅相关阅读素材的内容，然后让他们在课堂上进行讨论、交流，说说自己读到了什么，产生了什么疑问，进而引导学生寻找解决这些问题的办法，使学生掌握有效的阅读方法，形成阅读习惯。
阅读对数学学习的促进作用受限于学生的阅读能力。教师要在教学过程中加强对学生数学阅读的指导，让学生明白自己要读什么，怎么读，进而在教师的指导下逐渐养成数学阅读的好习惯。
数学阅读是数学教学的一个组成部分，是促进学生数学综合素养提升的有效途径。在教学中，小学教师要在充分认识数学阅读的基础上，充分利用不同版本教材的阅读素材，加强对学生教材阅读的指导，提升小学生的数学阅读水平，使得阅读与教学有机结合，促进学生数学核心素养的生长。
（作者单位：江苏省启东市天汾小学）
（责任编辑 冉 然）
一、利用不同版本的数学阅读素材，提高学生学习兴趣
在小学数学教学中，将阅读与数学教学结合起来已经不是一个新鲜的话题，但是在小学教学中融入阅读，却面临着阅读素材缺乏的尴尬。当前我们小学教学中教材版本分为许多种，不同版本的教材所选取的阅读素材无论是数量还是质量都不尽相同。因此，笔者认为鉴于不同版本教材知识内容基本一致的这一共同规律，我们可以将不同版本教材的阅读素材加以利用，为教学中有效融入阅读奠定基础。
例如，在开展苏教版小学数学有关分数知识的教学时，为了插入一定的阅读素材提高学生的学习兴趣，我们可以借鉴北师大版教材教学辅导书中关于这一知识点教学导入环节的情境材料——唐僧师徒一行四人在去往西天取经的路上。一天，八戒出去化斋，结果，有户人家给了他五个饼。八戒拿着五个饼往回走，刚开始还挺高兴，但是不一会儿他就开始感到烦恼了。他想五个饼要四个人平分，每个人平均分多少个饼呢？这个问题可把八戒难倒了。同学们，现在我们大家一起来帮八戒解决一下这个难题吧。
在小学数学教材中，北师大版本的教材在新知识教学的导入方面都是以一个生活情境小故事的形式来导入的，这些新课导入的小故事、小情景构成了丰富的数学阅读素材。在苏教版小学数学教学中，我们可以对北师大版本乃至其他版本的小学数学阅读素材加以利用，进而通过阅读提高学生学习数学的兴趣与热情，从而有效开展阅读教学。
二、加强对教材内容的阅讀指导，培养学生阅读习惯
在苏教版小学数学教材中，本身就有许多与数学有关的阅读素材。在教学实践中，教师要加强对学生的指导，指导学生对这些阅读材料进行有效阅读，进而充分发挥阅读素材对促进学生数学学习的积极作用。
例如，数学教材中的阅读素材包含了丰富的数学知识和数学文化。阅读这些素材不但可以从中学习到相应的数学知识，同时还可以充分了解数学文化，学习数学家们勤于思考、善于思考、勤学奋进的精神，从而激励学生面对数学难题迎难而上，克服困难，努力提高学习成绩。在数学教学中，我们要有意识地指导学生研读教材中的阅读素材，可以让学生先去查阅相关阅读素材的内容，然后让他们在课堂上进行讨论、交流，说说自己读到了什么，产生了什么疑问，进而引导学生寻找解决这些问题的办法，使学生掌握有效的阅读方法，形成阅读习惯。
阅读对数学学习的促进作用受限于学生的阅读能力。教师要在教学过程中加强对学生数学阅读的指导，让学生明白自己要读什么，怎么读，进而在教师的指导下逐渐养成数学阅读的好习惯。
数学阅读是数学教学的一个组成部分，是促进学生数学综合素养提升的有效途径。在教学中，小学教师要在充分认识数学阅读的基础上，充分利用不同版本教材的阅读素材，加强对学生教材阅读的指导，提升小学生的数学阅读水平，使得阅读与教学有机结合，促进学生数学核心素养的生长。
（作者单位：江苏省启东市天汾小学）
（责任编辑 冉 然）